一年级音乐备课上册

一、班级基本情况分析

一年级共有两个班，本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导

学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不

齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点

发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功

夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐

增强身体的协调性、节奏感。

二、学期教学目标

1、以民族民间音乐为本，开阔学牛的艺术视野，建立多元文化观C

2、使学生从最鲜活的民族文化入手，激发学生的音乐兴趣，引导学生的

审美价值观，培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。

3、采用多种多样的教学方法，充分利用演唱、演奏、欣赏、游戏、歌舞、

创编等各类音乐实践活动，鼓励学生积极参与，将音乐感受与鉴赏、表现、创

造、音乐与相关文化四个教学领域有机地联系在一起，有效提高学生的审美能

力。

三、单元教学目标

第一单元

1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。

2、在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造

的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

第二单元

1、通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族团结题材的歌曲，教育儿童热

爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。

2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴脚。

3、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力

和协作能力。

4、对不同民族的音乐风格有所感受。

第三单元

1、进一步激发和培养学牛对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐

游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

第四单元

1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣。

2,木单元通过游戏，模仿，歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动,

培养学生的音乐感知力。

3、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之

间的密切关系。

第五单元

1、将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、

旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力。

2、接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术和

密切联系。

第六单元

1、这是本学期的最后一个单元，应通过本单兀的学习，检验学生的学习

成果。

2、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景

象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。

四、具体教学措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备

工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充

分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演

性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从

中总结经验。

五、学科教学进度安排

周次时间教学内容及课时安排责任人备注

学唱《大雨和小雨》；寻找生活

19.01-9.04中的声音；听听我创造的声音。二李树华

课时。

学唱歌曲《布娃娃弹琴》、《大

29.07-9.11鼓和小鼓》；在音乐厅里。二课时。李树华

用声音编织的故事一一小白兔

39.14-9.18李树华

盖新房（一）、（二）。二课时。

欣赏《中华人民共和国国歌》，

49.21-9.25学习歌曲《国旗国旗真美丽》、《彝李树华

家娃娃真幸福》。二课时。

欣赏歌曲《吹芦笙》；学习歌曲

59.28-10.02《我爱家乡，我爱祖国》；认识碰铃、李树华

响板及其奏法。二课时。

710.12-10.16学唱歌曲《好朋友》；认识三角李树华

铁、双响筒和铃鼓及演奏方式。二

课时。

学习歌曲《各族小朋友在一

810.19-10.23李树华

起》；学唱《快乐小舞曲》。二课时。

表演集体舞《快乐小舞曲》，复

910.26-10.30习第1、2、3单元的歌（乐）曲。李树华

二课时。

学习歌曲《在动物园里》；声音

1()11.02-11.06的长短；欣赏乐曲《狮王进行曲》。李树华

二课时。

学唱歌曲《两只小象》:欣赏《大

1111.09-11.13李树华

象》。二课时。

欣赏《阴中鸟》；《鸭子拌嘴》。

1211.16-11.20李树华

二课时。

活动《一个师傅在徒弟》；欣赏

1311.23-11.27李树华

《我们才不怕大灰狼》。二课时。

欣赏《劳动回家转》，复习上周

1411.30-12.04李树华

内容。二课时

欣赏歌曲《小机灵之歌》；猜一

1512.08-12.12李树华

猜。二课时。

学习歌曲《新年好》；为歌曲编

1612.15-12.19李树华

配打击乐器伴奏。二课时。

欣赏《狮子舞绣球》；学习歌曲

1712.22-12.26李树华

《找春天》。二课时。

学习歌曲《过新年》；学习歌曲

1812.29-1.02李树华

《柳树姑娘》。二课时。

191.05-1.09复习李树华

六、培优辅差对象分析

班级姓名特点分析主要辅导措施

由于先天遗传，环首先，是提问法。要经常的提

境影响及性格等因素，问，适当的表扬、鼓励。

每个同学对音乐的喜爱其次是关心法。在上音乐课

和感受能力都不一样。时，教师的目光不要只环绕着一

上音乐课的时候，通常部分跳的美，唱的好的同学。而

能发现这样的情况：大对那些坐在角落里，不声不响的

多数同学都充满兴趣。同学更要关心，要时常用温柔、

全神贯注跟着老师一起鼓励的目光来提醒他、鼓励他、

唱歌、跳舞而总是有少鞭策他，要让他时刻感受到老师

数几个同学心不在焉或的关心。

是干别的事。这些同学最后是培养兴趣法。要培养

就是因为不喜欢音乐对学生对音乐的兴趣，这就要教炖

音乐没有兴趣而上课精的授课应把生动性和知识性结合

神不集中的。起来。使学生全身心地投入到音

乐中去，自觉地去感受音乐。使

音乐课有一个轻松活泼的氛围。

第一单元有趣的声音世界

一、教学内容分配建议表

课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化

寻找生活中的声听听我创造的声了解雨的自然现

第一课时《大雨和小雨》

音音象

《布娃娃弹琴》

随《布娃娃弹琴》

第二课时在音乐厅里

律动

《大鼓和小鼓》

感受声音故事中用声音编制的故

与同学们共同参

第三课时不同声音中的音事——小白兔盖

与表演

色新房（-）

感受声音故事中用声音编制的故

与同学们共同参

第四课时不同声音中的音事——小白兔盖

与表演

色新房（二）

二、教学要求

（一）单元总要求

1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。

2、在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的

兴趣，并从中获得成功的喜悦。

（二）具体要求

1、感受并模仿自然界和生活中的声音。

2、感受人声和乐将不同的音色。

3、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。

4、能够用声音编织一个简单的故事。

5、会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。

三、教学准备

（一）教具

五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

（二）音响

自生活中采集的各种声音的录音带或CD。

四、教学重点与难点

本单元的重点：

创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的

兴趣并获得成功的喜悦。

本单元的难点：

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起

联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索

声音打下良好的基础。

五、本单元教学设计

第一课时

教学内容：

1.寻找生活中的声音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.听听我创造的声音。

教学目标：

1.能寻找并模仿生活中的声音。

2.能创造几种声音。

3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程；

（一）寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜

面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。

2.启发学生注意“观察”一一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声

音。

3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森

林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？

4.想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌

曲----《大雨和小雨》。

2、由教师范唱或听录音，让学生说说听了这首歌的感受。

有节奏读歌词。（先找身边的小伙伴按节奏读，再请生来读，注意引导用悄悄话

的声音读小雨的弱，用自然响亮的声音读大雨的强。）

4、安静地听范唱录音，第一遍，让小手随着音乐有节奏地跳起来，第二遍,

心里默唱，第三遍，跟伴奏轻唱。

5、跟着教师学唱《大雨和小雨》。

6、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。

7、巩固歌曲。

a、讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

b、生用自己创造的强弱不同的声音为老师伴奏，再为音乐伴奏。

c、一个小朋友邀请他的好朋友一起唱，其余学生伴奏。

（三）听听我创造的声音

1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？

按教材提示创造出声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学反思：

在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和

小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱

到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。另一种形式是：表

现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演

的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂

课气氛活跃，教学效果也非常好。

第二课时

教学内容：

1.音乐活动“在音乐厅里”。

2.歌曲《布姓娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标：

1.能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好！

2、复习：歌曲《大雨和小雨》

二、在音乐厅里

1、教师播放音乐厅里合唱和管乐队的录像，提问：除了生活中的声音还有

什么声音呢？（唱歌的声音和乐器的声音）好，现在我就要带大家一起到音乐厅

去走走，看看那里都有些什么？

2、请学生在教材图中找一找，自己都认识哪些乐器？学生说出一种乐器，

老师出示这种乐器的图片，并播放声音，如有学生会演奏，还可以在课上为同学

们演奏，最后老师再介绍其他的乐器。

3、请学生说说：还知道其他乐器吗？

4、让学生试着模仿自己认识的乐器声。

5、评价、鼓励。

三、学习歌曲《布娃娃弹琴》

1、引入：音乐厅里还有一位特别爱弹琴的布娃娃，听听她是怎样弹奏的？

请小朋友闭上眼睛静静的听。

2、老师范唱。

3、谈感受：说说我们的布娃娃是怎样弹奏的？（请学生说）

4、认识感受木琴的声音，带入歌词学习。

提问：你们都见过木琴吗？（生答）它是由i块块钢片组成，按不同的音高

排练在一起，用小音锤轻轻的敲击出美妙的声音。来我们来试试（模拟演奏木琴

的动作，并带上“叮叮咚，叮叮咚”的歌词）

5、体验感受：随音乐做弹奏的姿势。

6、提问：真投入.你们真是小小演奏家！谁来说说布娃娃弹木琴时的心情

是怎样的？

7、学生回答，老师归结。

8、揭示课题。师：这就是我们今天要学习歌曲：《布娃娃弹琴》，现在就让

我们和布娃娃一起，共同怀着高兴的心情来演奏这首歌曲吧。

9、感受：听范唱，学生用动作再次感受音乐的情绪。

1（）、过程评价。

11、谈感受：这么好听的歌曲给你什么样的感觉？（逐个请生回答）

12、请学生用温柔抒情的声音用“LA”哼唱旋律。

13、介绍“小红灯”——四分休止符的演唱方法。

14、用“LA”再次哼唱歌加第一句旋律，指导唱好有“小红灯”的地方（唱时

用手势提醒）。

15、学习歌词:

（1）老师带读。

（2）学生自渎。

（3）指导有感情的读。

（4）有感情的带动作读。

16、学唱歌曲：

（1）跟老师默唱。

（2）跟老师轻声唱。

（3）跟着琴声再唱。

（4）指导学生唱好有连线的部分，并继续唱好有“小红灯”的部分。

（5）提示学生用正确的姿势有感情演唱。

17、表现歌曲

a、请学生带上自己喜欢的动作来演唱。

b、老师评价、鼓励。

C、老师和学生共同表演歌曲。（引领学生从表情、歌声、动作上更体现歌曲

的情绪——甜美、温柔的）

d、请学生上台展示。

e、评价：引导学生学会对他人的鼓励。（方式：掌声、动作和语言）

f、老师小结表演情况。

三、学唱《大鼓和小鼓》

L播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小

鼓等）？

2.大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？

3.学唱《大鼓和小鼓》。

4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

教学反思：

每次轮到一年级的音乐课时，心里总有一点点的慌张，孩子在课堂上太兴奋

了。特别是唱歌的时候，孩子们的声音会特别响亮，像是在比谁的声音更大，不

管老师怎样维持纪律都不能让学生在很短的时间里安静下来。并且学生很难安静

下来细心的聆听歌曲而出现有些难点的地方没有掌握。结合一年级学生的生理和

心理特点，我采用了在静中“动”的方法来指导学生学唱歌曲。如：

师：听《布娃娃弹琴》，小朋友也想唱的话，我们可以动小嘴巴，但不能发

出声音，听听歌曲中的小朋友到底唱的好不好听，好吗？

生按老师的要求聆听歌曲。

师再次范唱歌曲，指导生可以跟音乐演唱（动嘴巴不出声音）。

这个小小的方法就是在学唱的第一步“听”的环节中，让学生动嘴巴。却让

学生听到了歌曲，又满足了学生爱动的心理，并且这样的方式易于学生发现歌曲

的难点处，易于后面歌曲的更好学唱。

本课中的《布娃娃弹琴》优美抒情，但两个"叮叮咚''和“小小琴儿”中间的休

止符学生往往会忽略，需要在演唱时强调指出。

第三课时

教学内容：

用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。

教学目标：

了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你书喜欢小动物吗？今天，老师将要给大家讲一个《小白兔

盖新房》的故事。你们可要听认真呀，将有好多问题等着大家呢。

二、讲述故事《小白兔盖新房》

1、兔妈妈幸福的一家。

在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家。他们有一所漂亮的房子，就在

森林的小溪旁边，四周开满了美丽的鲜花。兔妈妈吹着悠扬的笛子，小兔子们高

高兴兴的围着兔妈妈在玩耍。

2、暴风雨来了，大风刮倒了房子。

一天，乌云密布，刮起了大风，随着几声响雷，下起了大雨，大风伴着电

闪雷鸣，一下子把兔妈妈漂亮的小房子刮倒了。雨停了，小兔子们看到倒塌的房

子伤心的哭了。

3、小喜鹊在树上报信。

小喜鹊正好路过这里，看到兔妈妈的房子被大风刮倒了，就急忙飞到树上,

焦急地向四周喊着：“快来呀，小兔子家的房子被大风刮倒了，大家快来帮忙啊！”

4、小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。

小松鼠正在窝里甜美的睡觉，听到喊声急忙爬出树洞赶了过来。小猴和小狗

正在一起捉迷藏，听到喊声也急忙赶过来。

小熊一家正在吃坂，听到小熊和小狗急促的脚步声，知道兔子家的房子倒

了。熊爸爸说：“快去，帮助小白兔”，小熊放下碗走出了家门。

5、小熊、小狗锯木头。

大家来到小兔子的家，马上动手干了起来。小熊和小狗扛来了木头，开始

锯木头。

6、小松鼠、小猴子钉钉子。

小松鼠和小猴把木板搭起来，忙着钉钉子。

7、小白兔刷墙。

不一会儿，新房子就搭起来了，小白兔看着新的房子高兴极了，他想：大家

出了那么多得力，我也不能在边上闲着呢，于是他买来了土用刷子刷起了墙，小

鸟飞到窗户上说：“小百题，好样的！”

8、新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。

森林的小溪旁，又建起了一座漂亮的新房子，小鸟高兴的抖动翅膀说：“为

了庆祝兔妈妈新房子的盖成，让我们唱起来，跳起来吧！“小熊、小狗、小猴和

小兔子一家手拉手愉快地跳起舞来。

三、巩固加深

1、教师出示图片，请学生复述故事内容。

师：同学们，请看图片，谁能根据图片上的图画，把刚才老师讲的故事再复

述一遍呢？（示意学生举手回答）

2、指导学生边讲故事边绘声绘色的表演，来模仿小动物们。

3、指导学生回想一下故事情节中的声音都有那些。

4、找出故事情节中的声音请学生模仿。

四、安排课后作业

同学们，请你们课后能寻找出表现《小白兔盖新房》的内容的声音材料。

哪个小组的成员表现最棒，我将奖励他们每人一朵小红星，你们说好不好呀？

五、课堂小结

同学们，这节课，我们听赏了故事《小白兔盖新房》，大家庭的可真认真。

我希望小朋友们都能像故事里的小动物一样，做到互相关心，互相帮助，相互友

爱。在我们可爱的校园里，快快乐乐的成长。

教学反思：

教学中学生能复述《小白兔盖新房》的故事，还能够初步创造出

表现风、雷、闪电的声音。

第四课时

教学内容：

用声音编织的故事---小白兔盖新房（二）。

教学目标：

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

教学过程：

一、学生复述《小白兔盖新房》的故事。

二、用声音表现《小白兔盖新房》的故事

师：同学们，在我们的日常生活中，有许多的声音是我们大家所熟悉的。

比如说，一些动物的叫声，一些自然现象的声响等等，我们可以用一些道具，或

者亲自用嘴来模仿他们。刚才，我们一起找出了《小白兔盖新房》中需要发声的

地方，大家一起来思考一下，我们如何用身边的材料来表现雷、闪电、大风以及

故事情节中要求表现的声音。下面，以小组为单位进行讨论，看那一组想出的好

点子最多。

1、小组讨论，找出好办法。

2、各组汇报，评出好点子。（教师给予指导）

3、指导学生简单的演示一遍。

2.将学生分成2〜4组，讨论如何用声音来表现。

3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

4.师生共同评价。

5.如有时间还可创编其他内容。

教学反思：

课堂上学生能积极地参与创编活动，小组内同学团结合作，并能在表演中创

造出一种声音并担任表演。

第二单元我爱家乡，我爱祖国

蟒山镇中心小学李树华

（一）单元总要求；

1、通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱家乡，尊

敬国旗。

2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

3、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作

能力。

4、对不同民族的音乐风格有所感受。

（二）具体要求：

1、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。

2、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

3、认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方法。

4、能随音乐主动、大方地参与集体歌舞。

（三）教学重点难点：

本单元的重点：

1、听赏童声合唱与钢管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》，感受人声与乐器音色

的不同。

2、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

3、学习打击乐器，为歌曲配伴奏。

4、要求学生用自然的声音、正确的姿势唱歌。

本单元的难点：

1、教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。

2、组织好歌舞表演，使之既有秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使每一位

同学都能主动、大方地表演。

（四）课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

1.听赏《中华人民共和国国歌》。

2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教学目标：

1.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2.熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

教学过程：

（-）听赏《国歌》

1.引入新课°

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映

该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、

肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的

录音，让学生完整地听赏一遍。

2.可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏

国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3.介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐

器的不同音色。

4.教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》

给他们的不同感受。

5.播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1、师：我们都有一双会听话的耳朵，会听到世界上许多美妙的声音，你能

试着听音乐演唱这首歌吗？

（屏显歌词，放歌曲3至4遍）

师：歌曲唱了些什么，带给你的心情怎样的？

师：我们一起来看看《国旗国旗真美丽》这首歌曲是几几拍的歌曲？

生：四二拍。

师：怎么表示？

（生拍手拍腿、拍手捻指等等）

师：孩子们请闭上眼睛再次感受这首四二拍歌曲。

2、复听。

师：我们面带笑容看着国旗，张大嘴巴，跟着音乐唱一唱。不许出声，好吗？

3、跟着琴声有■表情演唱歌曲。

4、用真情学唱、处理歌曲。（3—4遍）。

a、解决第一乐句、第二乐句音律跨度“5、3”，“3、1”。作为难点之一来

解决。

方法：小组接唱或唱第一乐句的同学起立，唱第二乐句的同学坐立。来区分

音高。

b、“真”和“亲亲您”要从心底里唱出对国旗的尊敬和热爱。

c、选择适当的速度——中速，来演唱歌曲。

5、用打击乐为歌曲《国旗国旗真美丽》、《歌唱祖国》伴奏。

a、播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生边唱歌曲边为歌曲配上打击乐。

师：孩子们，请你们拿出打击乐，我们一起来试试边唱歌曲边为歌曲配上打

击乐，来，试试哪个组的小朋友配的伴奏最悦耳最动听？

生练习一演奏——评选优秀组。

b、为歌曲《歌唱祖国》配上打击乐。

师：老师这里还有一首歌唱我们祖国的歌曲需要你们加入伴奏，能做到吗？

（指名学生前台领奏）

6、小结、拓展。

师：一首高昂的歌唱祖国在我们小朋友的伴奏下更加悦耳动听，老师相信，

通过今天的学习，每位同学会更加热爱我们的国旗。课后老师想请小朋友每人制

作一面小红旗。老师相信你们会做的很好，最后让我们衷心祝福我们的祖国更加

美好！

教学反思:

在本课的学习中，我让学生充分的展现自己的才华，让学生在这样的课堂上

肆意的展现自信心、忘我的表现自己的才能、想说就说、想唱就唱！把音乐课堂

真正的变成学生自我的快乐的、忘我的课堂。同学们从头到尾都表现出了较高的

学习热情，在学会唱歌曲的基础上，又根据歌词的内容，创编了一些合适的动作。

从小朋友的各种动作和表情中可以看出，小朋友的创造性得到了充分的发挥，小

朋友的情感也得到了充分的体现。让音乐的课堂真正的体现快乐、自主的教学

原则，让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔。

教学中学生能安静地听音乐，并知道在什么场合下唱奏国歌，并能用自然

的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

第二课时

教学内容

1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3、听赏歌曲《吹芦笙》。

教学目标

1.能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2.能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3.认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学过程

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指

出长江和黄河在中国地图上的位置。

2.教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌

词、节奏和情感。

3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1.教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（二）认识打击乐器：磁铃、响板

1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打

击乐器的不同音色。

2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数

量不够，可轮换进行。

3.教师出示卡片碰铃dangdangdangdangdadadadadadadada响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐潜交换。

教学反思：

这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的

积极性，学生自己实际参与进来的活动不多，主要是这课受题材所限，歌曲是优

美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，没有可供学生充分活动起来的因素，

所以要让这节课的内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。

第三课时

教学内容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教学目标：

I.能用打击乐器为歌曲伴奏。

2.能主动、大方地参加歌表演。

教学过程

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2.教师给出节奏卡片。

学生分组按节奏拍手练习。

3.每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（-）歌表演《舞家娃娃真幸福》

导入：

1、出示课件中的中国地图。

师：今天我给大家带来了一样特殊的礼物。你们看，一幅漂亮的中国地图。

我们国家不仅幅原辽阔，而且民族众多，你们知道哪些少数民族呢？

2、根据学生回答，点击该民族相应的地理位置，出现该民族的音乐、舞蹈

或民俗风情资料。

3、根据课件中的资料，师生一起讨论各民族的不同特点。

4、介绍彝族

（1）出示彝族儿童图片，请学生猜是哪个民族的。

师：在我国的云南、贵州等地还生活着一个能歌善舞、热情好客的民族。他

们平时喜欢戴银项链，穿着白衣戴着白底锈花的帽子（师唱歌曲的前两句），他

们到底是哪个民族呢？

（2）板书：彝。

（3）出示老师装扮成彝族姑娘的图片，向学生讲述我去彝族做客的经历。

（4）彝族人把男孩子叫做阿黑哥，女孩子叫做阿诗玛，阿黑哥和阿诗玛都是

彝家的娃娃。提问：彝家娃娃最喜欢做的事情是什么？（教师用歌声来公布答案）。

（5）介绍彝族儿童歌舞在彝人心目中的地位。

（6）介绍现今生活和以前相比的巨大变化，让学生回答彝家娃娃现在的生活

真幸福。（根据学生回答，教师用歌声点出）

新歌教学：

1、初听。

提问：听了这首歌，你们觉得哪一句歌词出现的最多。（阿里里）

2、跟琴默唱。

要求：想一想，每一次出现的阿里里是不是一样高的。

3、师清唱歌曲，请学生帮教师划一戈心阿里里”的旋律线。

唱完后提问：四句“阿里里”里面有一样高的吗？哪一句最高？哪一句是高低起伏

的？（根据学生回答，教师随机板书）

4、教师和学生的旋律接龙游戏。师唱前半句，生唱后半句的“阿里里”，引

导学生按照黑板上的旋律线来边划边唱。

5、跟琴唱。唱到“阿里里''处请学生表演一个动作。

6、处理歌曲。

从彝家娃娃喜欢边唱边跳引导学生在演唱时要尽量唱得轻快些，否则会让大

家觉得跳不起舞来。教师请学生来当一回彝家娃娃，边唱边跳感受他们的幸福生

活。

7、分组表演。

让男孩子女孩子分别扮演阿黑哥和阿诗玛进行分组表演。一部分学生表演

时，让另一部分学生拿出自制打击乐器配上合适的节奏为歌曲伴奏。

创编歌词：

1、提问：

我们都是生活在III里的孩子们，大山给我们带来了快乐、幸福的童年。你们

在山里经常会做哪些游戏呢？彝家娃娃很羡慕我们这些生活在大海边的孩子们，

那我们能不能把这些游戏编成歌词，用《彝》的音调来唱一唱山里娃娃真幸福呢？

2、分组创编歌词。教师巡回指导。

活动前教师提示学生可以给创编好的歌曲加上打击乐伴奏及简单的舞蹈动

作，小组讨论分配角色。

3、汇报演出

教师当主持人宣布演出开始。最后选出表演的最出色的小组为我们山里娃娃

的形象代表。

4、师总结。

师：通过小朋友他的演唱，教师觉得大山为我们带来了无穷的乐趣。为我们

的童年生活增添了绚丽的一笔。让我们对大山说声谢谢。

教学反思：

对于在整堂课的教学中，我尊重学生的个性差异和程度的差异，尊重学生不

同的兴趣与爱好，让每一个学生主动参与到教学环节中来，使学生在实践中享受

成功的快乐，变被动学习为主动学习，并成为学生自主学习的动力。

不足之处：在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要甜美一些，轻巧

一些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰”，从学生的反应来看，这些话对他们来

说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级

学生能够理解的语言解释问题，也是下一步教学中急需改进的。

其次，对于一年级小朋友教师在课堂上应多一些鼓励，称赞的语言，不要只是

单一的说你很棒，你很好,因此，在课堂上,如在评价学生的表演时你可以说：“他

的动作很配音乐！”“他的动作真多！”“他的表情真好！”“他的节奏感真强！”等等。

单元教学反思：

本单元的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的

积极性，学生自己实际参与进来的活动不多，但上起来比较有特点，属于是“春

雨润物”似的慢慢地把知识点渗透给学生，主要是这课受题材所限，音乐是庄严

肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，没有可供学生

充分活动起来的因素，所以要让这节课的内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，

不是特别容易。

在这本单元中，教学内容主要分成r三大块，第一部分：聆听《国歌》音乐，

感受《国歌》音乐；第二部分：学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并让学生根

据音乐自己创编动作；第三部分：教师学生共同制作国旗。学生前半部分聆听国

歌部分，要求学生必须在一种特定的场合和气氛中感受音乐，所以教师的提问，

学生的回答，包括设计的教学环节：让学生分成不同的角色，扮演不同的人群表

演观看升国旗奏国歌时候的情景，都是围绕着让学生通过自身的活动来亲自体会

和感受国歌的庄严这个目的来服务的。在教学环节的设计上：互.学生扮演不同

角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一

些，同时可以增加学生学习的兴趣；让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学

生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；师生共同制

作国旗，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手操作能力，也

能够增强合作意识。

一节课能够通过教师的精心组织、设计与安排，使内容变得充实活泼生动，

能够充分调动起学生对学习的欲望，从而让每个学生印象深刻，这应该是作为教

师的我们今后努力和学习的方向。

第三单元我们都是好朋友

娇山镇中心小学李树华

（一）单元总要求：

1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等

各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。

2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

（二）具体要求：

1、学唱歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《快乐小舞曲》。

2、能背唱《快乐小舞曲》的歌谱。

3、认识并能运用三角铁、双响筒.、铃鼓等打击乐器为《好朋友》等歌曲伴奏。

4、通过音乐游戏《音乐探宝》，全面复习、掌握前三单元的内容。

（三）教学重点难点：

本单元的重点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作

精神。

2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达

歌曲的感情。

本单元的难点：

1、歌曲《各族小朋友在一起》和《快乐小舞曲》，由于字多腔少，吐字不易清

晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。

2、打击乐器的演奏，由于一下子进入三种不同的打击乐器，加上双响筒的敲击

部位有左右的不同，铃鼓有拍打和摇动两种方法，学生可能一时难于掌握。

3、《快乐小舞曲》作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳舞的学生来说，随着

歌声做动作会困难。

（四）课时安排:

五课时

第一课时

教学内容：

1、歌曲《好朋友》。

2、三角铁、双响筒、铃鼓。

教学目标：

1、学会唱歌曲《好朋友》。

2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。

3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

教学过程，

（一）歌曲《好朋友》

生：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？

师：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。

生：好朋友在一起会做些什么事呢？

师：讨论交流。

生：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互

相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。

师：跟着老师分句学唱歌词。

生：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。

师：富有表情地歌唱。

生：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？

师：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。

生：把好歌词写在黑板上。

师：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。

他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追

逐奔跑，做正当的游戏。）

逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。

师：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。

分组表演，为歌曲伴奏。

富有表情地歌唱。

生：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？

作业：自找、自制打击乐器。

教学反思：

尊重学生，让学生自愿选择，自由组合，突出学生的主体性，也正体现新课

程理念。确实，音乐教师和学生之间，学生在音乐课堂活动中间，需要有一种相

互交流、默契配合的关系，需耍有种愉悦、和谐的第围。音乐教师耍为学生提

供参与各种音乐实践的机会，调动学生学习音乐的积极性，使他们在音乐活动中

真正获得美感和享受。

第二课时

教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。

教学目标：

1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》

2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器,

使伴奏音响更加丰富。

教学过程：

1、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）

生：我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）

师：全世界的小朋友都是好朋友。

生：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词一范唱歌曲两遍。

师：轻声唱歌词。

生：指导学生演唱，唱好xx@ixxoi的节奏型，唱出欢快、跳跃感。

师：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。

生：出示打击乐器，让学生认并选择。

师：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。

并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）。

生：引导学生发现第3、6小节的小过门。

生：指导学生进行歌表演。

师：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。

教学反思：

课堂上学生在歌表演这一环节中充分展示了他们的创新意识。并能运用打击

乐给歌曲伴奏。

第三课时

教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐小舞曲》。

教学目标：

1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造

精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的

精神。

2、学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

教学过程：

1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。

双响筒：XXXX|XXXX|XXXXX|

碰铃：XX|XX|XX|

三角铁：X—|X—|X—|

铃鼓：XX|XX|X—|

响板：XXXX|XXXX|XXXX|

注意事项：

①必须先学会拍对各种节奏短句。

②先用手模仿打击乐器的演奏方法。

③在一起演奏时一定要控制力度。

3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。

4、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

5、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角

色难得分配等）。

6、四张图片导入新歌《快乐小舞曲》教学。

7、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

8、跟着琴学唱歌曲。

9、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

10、作业：

①为歌曲《快乐小舞曲》选择几种打击乐器。

②并分组写出伴奏谱。

教学反思：

课堂上学生热情高涨，参与性强，能够流利的演唱《快乐的小舞曲》，并能

为歌曲准确的伴奏。

第四课时

教学内容：

1、为歌曲《快乐小舞曲》伴奏。

2、集体舞《快乐小舞曲》。

教学目标：

1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及

相互合作的精神。

3、进一步加深对四分音符“X—”和八分音符“X”的认识。

教学过程：

1、随音乐律动。

2、富有表情地歌唱《快乐小舞曲》（歌词及歌谱）

3、逐一出示节奏卡片：

@X—XX|XXX—|

@XX—X|XXX—|

③x—X—|XXX—|

@xxxxIX—X—|

要求：

①用打击乐器按节奏谱演奏。

②二分音符时三角铁瓦用滚奏，铃鼓可用摇奏。

③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。

4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）

6、集体舞学习，动作师生共同设计。

7、有表情地边歌边舞。

教学反思：

在本课中没有像往常一样引出课题告诉学生学唱《快乐小舞曲》也没有进

行繁琐的节奏练习，而是说让我们手拉着手跳起来，表达我们的快乐心情。他们

每个人积极地动脑，创编歌词充实了知识，达到了学一通百的效果。

不足之处：

一、几次没能抓住学生生成的知识，如：一个学生说：一人演唱，十人伴舞。

我没能及时反应出来，让生成的知识白白浪费。

二、开始的创设情景，激发情感，没能达到预期的目标。

三、对音乐感觉差的学生，关注太少，没能很好的调动起他们的积极性。

第五课时

教学内容：

1、音乐游戏《音乐探宝》

教学目标：

1、通过游戏形式全面复习前三单元的内容。

2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有

竞争又友好、和谐的气氛。

教学过程：

1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容。

2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。

3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委？

4、学生讨论——师总结：

⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。

⑵用抽签的方式决定："1”或"2”。

⑶集体做老师当评委；分组竞赛时可由一组同学当评委。

5、先集体做，班长抽签。

6、分组竞赛。

教学反思：

《音乐探宝》在教学中虽然是复习课，但每到一关，对学生的要求就需要增

加些难度，如歌曲就不是简单的演唱，不仅要声情并茂，而且从声音和气息方面,

节拍的特点和歌曲的处理等方面要更上一个台阶，这样才能达到复习课的目的。

第四单元音乐中的动物

娇山镇中心小学李树华

教学内容：

一、听赏乐曲《阴中鸟》、《鸭子拌嘴》、《大象》、《狮王进行曲》。

二、唱歌《两只小象》、《在动物园里。

教学目的：

1、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。

2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。

教学重点：

能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。

教学难点：

一、衬词的演唱要轻巧而有弹性。

二、创编新歌词。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

1、唱歌《两只小象》

2、欣赏《大象》

教学过程：

一、走进大森林（课件展示）

1、今天我们一起去大森林，大家仔细观察，你发现了什么？

2、对、有许许多多的小动物，他们在欢迎我们呢？

3、听音乐片段，感受不同动物的音乐形象，并模仿。

4、听，谁来了？听音乐，感受、大象的音乐形象。播放《大象》

5、听音乐，师生模仿大象音乐形象。

二、歌曲《两只小象》

1、仔细听，大象的两个孩子也来了，听歌曲《两只小象》。

2、谁能模仿一下小象的走路？

3、大家也想模仿一下小象的走路吗？

4、师生共同律动，播放歌曲《两只小象》

5、同学们模仿得很象，小象唱得歌也很好听，想学吗？（播放《两只小象》）。

6、、这首歌是儿拍子？（三拍子一般表现优美、亲切的歌曲，因此，我们就

要用优美、亲切的声音来学唱这首歌。请学生体会一下三拍子的强弱规律。（第

一拍拍手，二、三两拍拍腿，强一弱一弱）

7、小朋友自己先把歌词念一遍，不懂的歌词可以问老师（老师走到学生中

间，了解学习情况）。学生念歌词并质疑。（"哟罗岁''是衬词，没有什么特别意义,

但却能表现小象的高兴的心情。）

8、师生接口唱，学生唱“哟罗罗”，能分辨四句不同的旋律。衬词要唱得轻

巧而有弹性。

9、小朋友能自己学唱《两只小象》吗？（放音乐：第一遍默唱，第二遍轻

声歌唱。）

10、请小朋友用优美的声音演唱（老师弹琴伴奏）。

三、创编活动（律动、编新词）

1、从歌词中，你能知道这两只小象在干什么？（这两只小象在河边散步,

而且在用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍）

2、这两只小象非常友好，而且很有礼貌，我们在一起学习、生活，一定要

团结友爱，做一个有礼貌的好孩子。）

3、大家能根据歌曲自己创作动作？（指导并参与）

4、师生一起律动。

5、刚才大家都很认真，而且很聪明，下面能把你的成果展示给大家吗？（放

音乐两遍）

6、你还能创编一段歌词吗？（分组进行创编歌词，将小象的活动更深入一

些，并将创编的歌词记下来，唱一唱）

7、分组展示：将新歌词有感情地演唱一遍。

8、随着伴奏，师生一起将几段新词连起来唱唱，边唱边动。

9、、小结：今天我们对小象有了初步的了解，课后，请小朋友收集有关象的

知识，下节课我们一起交流，好吗？（放音乐《两只小象》，律动出教室。

教学反思：

本课是音乐课程新教材一年级下册的一个教学内容，属唱歌表演课型。教学

目的旨在指导学生