《中国古代寓言》可以这样进行精读指导-第二课时教学设计

《中国古代寓言》可以这样进行精读指导--第二课时教学设计01导入开场互动：同学们，又见面啦！经过上周的阅读，相信大家对中国古代寓言都有了更深的认识。现在，让我们一起进入有趣的游戏环节，检验一下大家的阅读成果，看看谁能准确说出老师描述的寓言名字。寓意连线：读寓言，关键要读懂其中的寓意。接下来，请大家看大屏幕，将这些寓言和它们所传达的道理连一连，看看谁的反应快、准确率高。总结导入：在刚才的游戏中，同学们表现都非常出色，对寓言有了初步回顾。今天，我们将再次走进这片充满智慧的阅读天地，化身为专业的文学品鉴师，深入探究寓言故事的内核。这节课，我们重点学习通过分析人物的方法，来精准把握寓言的寓意。02分析人物，探究寓意回顾故事：中国古代寓言里塑造了形形色色的主人公，他们有的行为滑稽可笑，引人深思。现在，请大家跟随老师的课件，一起回顾四个经典故事，思考故事里的主人公做了哪些滑稽之事，最后结局如何。角色转换：读懂寓言故事，有一种实用的方法——角色转换。假设你就是故事中的主人公，面对同样的情境，你会怎么做？请同学们积极连麦分享，大胆表达自己的想法。老师将结合大家的发言，相机总结这些故事所讽刺的人物类型，引导大家理解故事背后蕴含的道理。精读《借梯子》：请同学们翻开课本48页，阅读《借梯子》这篇寓言。思考文中是如何描写读书人借梯子这一情节的，可以从外貌、动作、语言等方面进行分析。外貌角度：从他的外貌描写中，我们能看出在如此紧急的情况下，他仍保持仪态端庄，可见他是一个过于注重形式、不知变通的人。动作角度：哎呀，都火烧眉毛了，他还按部就班地进行各种礼仪动作，完全被传统礼仪束缚住了手脚，不懂得根据实际情况灵活调整自己的行为。语言角度：这么紧急的时刻，他说话却慢条斯理，啰啰嗦嗦一大串，根本没抓住关键信息，显得迂腐至极。对比分析：那在这个故事里，朋友的态度又是怎样的呢？通过对比，我们能更清晰地认识到这个读书人是个怎样的人。他过于注重形式，不懂变通，迂腐至极。领悟道理：读了这个故事，大家明白了什么道理？没错，我们做事要学会分清主次、轻重缓急，懂得随机应变，千万不能被固定的模式捆住手脚。03精读——以物喻人、借事喻理中国古代寓言是一座智慧宝库，以物喻人、借事喻理是其中常见的表达方式。作者巧妙地借助植物、动物或虚构事件，将抽象的道理生动展现出来，便于我们理解。下面，让我们一起探寻那些藏在动物、事物背后的深刻道理。共读《凤凰与猫头鹰》：请同学们回忆一下，在《凤凰与猫头鹰》这个故事里，庄子是如何借助凤凰、猫头鹰和腐烂的老鼠来作比喻的？凤凰和猫头鹰分别有什么特点？形象特点：凤凰爱干净，志向高远，追求广阔天地，不羡慕腐鼠，就如同庄子本人志向高远、洁身自好、超凡脱俗的品德。而猫头鹰目光短浅，只守着腐鼠，还以小人之心度君子之腹，就像惠子心胸狭隘、目光短浅且沉迷于功名利禄的形象。故事意图：庄子为什么要给惠子讲这个故事呢？没错，他是在委婉地表明自己的心意，将自己比作凤凰，说明自己根本不在乎宰相之位；同时，也借此讽刺惠子心胸狭隘。思想启示：作者借庄子的这个故事，想要传达怎样的思想？这对我们做人有什么启示？做人就应该像凤凰一样，有高尚的追求，不要纠结于世俗的权力和地位。共读《干涸车沟里的鱼》：接下来，我们一起共读《干涸车沟里的鱼》，看看庄子在这个故事中想要用这条可怜的鱼比喻谁呢？人物比喻：这条鱼比喻的正是庄子自己，表明他当时急需帮助的处境。形象分析：那故事中的监河侯代表着社会上怎样的人呢？从他的行为可以看出，他表面上答应帮助庄子，实则并不真心想帮，只是口头上说大话，承诺与实际行动严重不符。故事寓意：庄子给监河侯讲这个故事，是想告诉他什么呢？面对别人的困难，不要敷衍了事，不要只说空话，而应该给予实实在在的帮助。共读《献琴》：《献琴》这个故事大家都读过了，现在请大家梳理一下故事脉络，注意每个部分都与琴有关，大家可以按照这样的思路进行梳理。脉络梳理：引导学生梳理故事脉络，如一开始某人得到一把好琴，精心准备后去献琴，却未被重视；后来琴经过名人品鉴，身价倍增，再次献琴便大获成功。对比分析：现在，我们一起来对比两次献琴的情况，思考变化的是什么，不变的又是什么。联系现实：联系现实生活，琴在故事里代表着真才实学、有价值的事物。那琴在这个故事中截然不同的遭遇，类似于我们现实社会中的哪些现象呢？就像有些人仅凭外在的名气、包装等表象来判断事物的价值。领悟道理：读了这个故事，分析了前后两次献琴的不同结局，你明白了什么道理？不能仅凭外表或表象来判断事物的价值，一定要深入了解、全面考察事物的本质。04读后感创作导入：同学们，我们学习了这么多寓意深刻的寓言故事，它们就像一个个魔法袋，装满了人生智慧。在本周阅读的寓言故事中，哪个让你印象最为深刻呢？谁愿意和大家分享一下？你想不想把这些精彩的故事分享给更多人，让他们也能从中受益呢？今天，我们就用“汉堡法”来写一写读寓言故事后的感受。介绍方法：“汉堡法”就像制作一个美味的汉堡。最上面一层是面包皮，在写这部分时，要用简洁的语言引出你要写的是哪篇寓言故事的读后感；中间一层是丰富的配菜，在这里要简要概括寓言的主要内容；再下面是有营养的牛肉，这部分很关键，要写出读这篇文章后的具体感受；接下来是鸡蛋和芝士，这是营养的核心，也是写作的重点，我们要联系生活实际，找找生活中是否存在类似寓言故事里描述的现象，并把它写下来；最后一层又是面包皮，需要用简短的话语总结全文，再次强调自己的观点。步骤拆分引出寓言：在引出寓言这部分，要想办法激发读者的兴趣，自然地告诉大家你要介绍的是哪一篇寓言。我们可以采用提问法，比如“你知道为什么有的人总是得不到别人的认可吗？读完这篇《XX》寓言，你或许就能找到答案”。也可以用主题引入法，直接点明“今天要和大家分享的是《XX》这个故事，它讲述了一个关于XX的有趣现象”。概括大意：这部分要抓住重点，清晰介绍故事的主要内容。比如《小乌鸦学喜鹊叫》这个故事，我们可以按照事情的起因、经过、结果来概括。起因是乌鸦知道自己声音难听，经过是乌鸦妈妈送小乌鸦去跟喜鹊学习，结果是小乌鸦怎么也学不会，最后只能自然地发出自己的声音。就像这样，简单明了地把故事的主要情节说清楚。感悟智慧：这是写读后感非常重要的部分，要写出从故事中感悟到的智慧。具体方法有：分析人物形象，比如在《叶公好龙》里，通过分析叶公对假龙和真龙的不同态度，我们知道了说话做事要表里如一，不能只看表面；还可以根据故事结局来寻找道理，像《自鸣得意的老鼠》，老鼠因为得意忘形最后全部被杀死，我们从中明白不能过度得意忘形，否则会忽视潜在危害，招来灾祸；另外，找到寓言故事里的关键句也是个好办法，比如《望洋兴叹》里“有的人懂得了一点道理，就目空一切认为自己了不起”这句话，直接点明了寓言的道理，即我们不能骄傲自满，要时刻保持谦虚，不断拓展自己的视野。联系生活：找到寓言的道理后，就要从自身经历和观察到的社会现象中，寻找类似的场景或现象。例如，看到一些商家打着“高科技”的幌子售卖高价商品，实际使用效果却与普通产品无异，这就和《献琴》中人们仅凭外表判断琴的价值的现象类似。大家可以像这样，举一个生动具体的例子写下来。总结全文：在这部分，再次强调寓言的寓意，以及自己从中学到的东西，做到首尾呼应，让文章结构更加完整。例文引路：接下来，我们来看两篇例文，仔细分析作者是如何运用“汉堡法”写读后感的，学习他们的写作思路和技巧。05课堂