诗歌鉴赏之杜甫诗选讲教学教案

诗歌鉴赏之杜甫诗选讲教学教案一、教案取材出处本教案取材自杜甫的诗歌作品，选取了其中具有代表性的几首诗，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等，旨在通过这些诗作，让学生深入理解杜甫的诗歌风格和艺术特色。二、教案教学目标让学生掌握杜甫诗歌的基本特点，如现实主义风格、深沉的忧国忧民情怀等。培养学生鉴赏诗歌的能力，提高学生的文学素养。通过对杜甫诗歌的学习，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。三、教学重点难点教学重点：理解杜甫诗歌的现实主义精神；鉴赏杜甫诗歌的艺术特色；分析杜甫诗歌中的情感表达。教学难点：如何把握杜甫诗歌中的现实主义精神；如何鉴赏杜甫诗歌的艺术特色；如何体会杜甫诗歌中的情感表达。教学步骤步骤内容说明1导入通过介绍杜甫的生平和诗歌创作的背景，激发学生的兴趣。2概述杜甫诗歌的特点分析杜甫诗歌的现实主义风格、深沉的忧国忧民情怀等。3诗歌鉴赏以《春望》为例，引导学生学习如何鉴赏杜甫诗歌。4情感体验通过分析杜甫诗歌中的情感表达，让学生体会诗人的忧国忧民情怀。5课堂讨论组织学生讨论杜甫诗歌的艺术特色，加深对诗歌的理解。6教学方法讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解杜甫诗歌的基本特点。讨论法：组织学生围绕诗歌鉴赏、情感体验等方面进行讨论，提高学生的参与度。案例分析法：以《春望》为例，让学生学会如何鉴赏杜甫诗歌。教学反思本节课旨在让学生了解杜甫的诗歌特点，提高学生的文学素养。在教学过程中，要注意以下几点：注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。注重培养学生鉴赏诗歌的能力，提高学生的文学素养。通过教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。教案教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法：互动式教学：通过提问、讨论等形式，激发学生的主动思考，提高他们的参与度。案例教学：选取具有代表性的杜甫诗作，进行深入剖析，让学生通过实例理解诗歌的内涵。对比教学：将杜甫的诗歌与其他诗人的作品进行比较，帮助学生更好地理解杜甫诗歌的独特之处。情境教学：通过创设与诗歌内容相关的情境，让学生身临其境地感受诗歌的情感和意境。教案教学过程一、导入教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们对杜甫了解多少？谁知道他的诗歌有哪些特点？”学生回答，教师总结：杜甫是唐代伟大的诗人，他的诗歌以现实主义风格著称，关注社会现实，忧国忧民。二、诗歌特点概述教师讲解杜甫诗歌的四大特点：忧国忧民、现实主义、深沉的悲愤、高度的艺术成就。教师通过PPT展示杜甫生平和诗歌创作背景，让学生对诗人有更深入的了解。三、诗歌鉴赏以《春望》为例，教师引导学生分析诗歌的意境、情感和艺术手法。教师提问：“《春望》这首诗反映了怎样的时代背景？诗人表达了怎样的情感？”学生回答，教师点评并总结。四、情感体验教师引导学生体验杜甫诗歌中的情感，如忧国忧民的情怀、深沉的悲愤等。教师提问：“如果你是杜甫，你会怎样表达自己的忧国忧民之情？”学生讨论，教师总结。五、课堂讨论教师组织学生讨论杜甫诗歌的艺术特色，如诗歌的结构、韵律、意象等。教师提问：“杜甫的诗歌有哪些艺术特色？这些特色对后世产生了怎样的影响？”学生讨论，教师点评并总结。六、总结与作业教师总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的现实主义精神和艺术成就。教师布置作业：挑选一首杜甫的诗歌，进行鉴赏和分析。教案教材分析一、教材内容本教案所选教材为杜甫的几首代表性诗作，包括《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等。二、教材分析《春望》：这首诗描绘了安史之乱后的荒凉景象，表达了诗人对国家命运的担忧和对和平生活的向往。《茅屋为秋风所破歌》：诗人以自己的茅屋为背景，表达了对社会现实的忧虑和对美好生活的渴望。《登高》：这首诗通过描写登高所见所感，表达了诗人对时局的忧虑和对未来的期许。通过这些诗歌的学习，学生可以深入理解杜甫的诗歌特点，提高他们的文学鉴赏能力。同时这些诗歌也富含哲理，有助于学生树立正确的人生观和价值观。七、教案作业设计作业任务一：《春望》诗歌分析学生作业：选择《春望》中的一句或多句诗句，结合时代背景和诗人情感，进行诗句解读。分析诗歌中运用的修辞手法，如比喻、夸张等。教师操作步骤：在课堂上展示《春望》原文。鼓励学生自由选择诗句，进行小组讨论。学生每组派出一名代表分享讨论成果。教师进行点评和总结，指出学生的亮点和需要改进之处。作业任务二：杜甫诗歌主题创作学生作业：以杜甫的诗歌为灵感，创作一首小诗，主题可以是“爱国”、“思乡”或“忧民”。在诗歌中尝试运用杜甫常用的修辞手法，如对仗、排比等。教师操作步骤：讲解杜甫诗歌中的修辞手法及其在创作中的应用。分发创作主题和指导手册，提供杜甫诗歌的参考。学生独立完成诗歌创作。收集学生作品，组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的创作。八、教案结语结语内容“同学们，今天我们通过学习杜甫的诗歌，不仅感受到了诗人深沉的忧国忧民情怀，也领略了他独特的艺术风格。在今后的学习和生活中，能够保持对文学的热爱，用诗歌的力量去表达自己的情感和思想。现在，我们以一首诗作为今天的’国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。’”教师与学生的互动环节教师话术：“同学们，今天我们学习了杜甫的《春望》，有没有哪位同学愿意分享一下自己最喜欢的诗句？”“刚才同学的分析非常到位，有没有人能够进一步谈谈你对这首诗的理解？”“你们的诗歌创作很有创意，哪位同学愿意向大家分享一下你的作品？”学生交流环节：学生1：“我特别喜欢‘国破山河在’，这句话让我感受到了诗人对国家的深情。”学生2：“我觉得这首诗中的‘感时花溅泪’和‘恨别鸟惊心’特别能表