5.2+正确运用简单判断+课件-2高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

5.2正确运用简单判断

（1）“我去”是一个判断吗？（2）一个判断可以用一个单纯的字或一个词表达吗？1.判断的表达形式：

判断是通过语句表达的。32页二、判断的表达与类型2.判断与语句的关系：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。3.语句作判断时应注意：①不做断定、没有真假的语句并不表达判断。②对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义,才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。要有真假断定。31页要排除语句歧义。判断的类型：依据判断本身是否包含其他判断简单判断直接由概念构成而不包含其他判断的判断。分类:性质判断、关系判断复合判断本身包括其他判断的判断分类:联言判断、选言判断、假言判断二、判断的表达与类型简单判断判断复合判断性质判断关系判断联言判断选言判断假言判断5.2正确运用简单判断第二单元

遵循逻辑思维规则第五课正确运用判断5.2简单判断关系判断性质判断（直言判断）1.含义2.结构：量项

主项

联项

谓项4.种类（全称肯定判断、全称肯定判断、特称肯定判断、

特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断5.要求知识导图1.含义2.结构：关系者项

关系项

量项3.种类4.意义对称关系（对称关系、反对称关系，非对称关系）传递关系（传递关系、反传递关系，非传递关系）一、正确运用性质判断1、性质判断的含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。性质判断又称为直言判断。一、正确运用性质判断P32①所有的孩子都是天真的。②凡是领导说的话都是对的。③有的老师不是教授。④任何事物都不是静止的。断定对象不具有某种性质断定对象具有某种性质2、性质判断的结构：

性质判断主要由量项、主项、联项、

谓项

构成。有些

中学生

是

共青团员①量项：表示主项被断定范围;②主项：表示断定对象;③联项：起着联结主项和谓项的作用;④谓项：表示断定对象性质。全称肯定判断所有所有有些有些商品真理中学生中学生许海峰这个人是不是是不是是不是有价值的一成不变的共青团员球迷运动员小学生全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断量项主项联项谓项3、性质判断的类型：练一练：下列判断属于性质判断的哪种类型？1.所有的人都愿意和他交往。2.一切事物都不包含矛盾。3.老子写的《道德经》对中华民族影响深远。4.这个人不是中学生。5.在这个花园中，有些玫瑰是红色的。6.4/5的任务都不是由他完成的。7.有些天鹅不是白色的。8.雷锋是共产主义战士。9.在昨天的暴风雨中，一些树被大风刮倒了。10.所有玫瑰花都是带刺的。

全称肯定判断全称否定判断单称肯定判断单称否定判断特称肯定判断特称否定判断特称否定判断单称肯定判断特称肯定判断全称肯定判断4.准确运用性质判断应注意的问题（要求）

（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。例如：是一名党员。（缺主项）；所有的人都认同。（缺谓项）例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当）例如：所有高中生都是团员。（断定过量）（4）误用多重否定。例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。可以缺量项和联项例：人都要呼吸二、正确运用关系判断二、正确运用关系判断2.关系判断的构成：一般由关系者项、关系项、量项构成。①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;③量项：表示关系者项范围的叫做量项;量项量项关系项第二关系者项第一关系者项有的被告反控某些原告。注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。二、正确运用关系判断P341、关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断。对称性关系公式举例常见对称关系对称关系反过来也对甲与乙是同学1小时=60分“同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等反对称关系反过来一定不对甲比乙大三岁地球大于月球“大于关系”“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之下”“在…之前”非对称关系反过来可能对也可能不对甲认识雷锋张三佩服李四“佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，都是偶对称关系

对称性关系abab可能abx有某关系有某关系有某关系3、性质判断的类型：对称性关系和传递性关系。P35相关链接传递性关系公式举例常见传递关系传递关系（跳过b也成立）长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。“比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、反传递关系（跳过b肯定不成立）甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。“父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”非传递关系（跳过b可能成立也可能不成立）甲认识乙，乙认识丙红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队“喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”传递性关系abc也有某关系有某关系有某关系ab有某关系有某关系cxab有某关系有某关系c可能关系判断性质判断（直言判断）性质判断（主项只一个）（全称肯定判断、全称肯定判断、特称肯定判断、

特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断知识导图关系判断

（两个或以上，关系者项）

2个关系者项：对称关系（对称关系、反对称关系，非对称关系）

传递关系（传递关系、反传递关系，非传递关系）2个以上关系者项小试牛刀：对称关系非传递关系反对称关系非对称关系传递关系反传递关系甲比乙长得高,乙比丙长得高甲是乙的儿子，乙是丙的儿子甲认识乙，乙认识丙一小时等于六十分钟小王喜欢小李张三比李四高。练一练：判断下列简单判断的基本形式①所有足球运动员都是值得钦佩的。②甲和乙是高中同学。③所有纪录不是一成不变的。④有些足球运动员是冠军。⑤有些失败不是遗憾的。⑥我比你岁数大。⑦你喜欢我，我喜欢他。⑧C罗身高高于姆巴佩，姆巴佩高于梅西。⑨你十分喜欢我。⑩你比我胖2公斤，我比他胖2公斤。（性质判断）全称肯定判断（关系判断）对称性关系

（对称关系）（性质判断）全称否定判断（性质判断）特称肯定判断（性质判断）特称否定判断（关系判断）对称性关系反对称（关系判断）传递性关系非传递传递性关系（传递）对称性关系（非对称）传递性关系（反传递）方法：1.先判定是性质判断（主项只一个）还是关系判断

（两个或以上，关系者项）

2.再判断是关系判断中的哪一个对称性关系2个传递性关系2个以上注意区分⑧和⑩5.把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义：P36(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。二、正确运用关系判断实战演练3．（2024·北京·三模）事物具有多种多样的关系，下表中关系的性质表述正确的是（

）A．①② B．②③ C．①④ D．③④【答案】B甲比乙大三岁应该是反对称关系，因为甲比乙大三岁，乙不会比甲大三岁，①排除；甲认识乙，此认识关系为非对称关系，因为乙不一定认识甲，②正确；甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，这是反传递关系，因为甲肯定不是丙的父亲，③正确；甲和乙是同学，乙和丙是同学，此为非传递关系，因为甲和丙不一定是同学，④排除；序号关系判断性质①甲比乙大三岁对称关系②甲认识乙非对称关系③甲是乙的父亲，乙是丙的父亲反传递关系④甲是乙的同学，乙是丙的同学传递关系实战演练4．（2024·湖南·模拟预测）下列关系判断正确的有（

）①小明是小丽的邻居——非对称关系②小刘比小孙大3岁，小孙比小赵大3岁——反传递关系③小王比小张高，小张比小红高——传递关系④小华认识小李——反对称关系A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】C小明是小丽的邻居，那么小丽也是小明的邻居，这属于对称关系，而不是非对称关系，①错误。小刘比小孙大3岁，小孙比小赵大3岁，那么小刘肯定不是比小赵大3岁，这属于反传递关系，②正确。小王比小张高，小张比小红高，那么小王肯定比小红高，属于传递关系，③正确。小华认识小李，那么小李有可能认识小华，也有可能不认识小华，这属于非对称关系，而不是反对称关系，④错误。实战演练1．（2025·全国·模拟预测）“A国与B国是友好邻邦，A国与C国也是友好邻邦；A国认可B国的礼仪文化；A国比C国人口多”。据此下列说法正确的是（

）①B国与A国是友好邻邦

②B国与C国是友好邻邦③B国认可A国的礼仪文化

④“……比……人口多”关系是反对称关系A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】BA国与B国是友好邻邦，B国与A国也是友好邻邦，这里的“友好邻邦”关系是对称关系，①说法正确。A国与B国是友好邻邦，A国与C国也是友好邻邦，但B国与C国不一定是友好邻邦，这里的“友好邻邦”关系是非传递关系，②说法错误。A国认可B国的礼仪文化，B国可能认可A国的礼仪文化，也可能不认可A国的礼仪文化，“认可”关系是非对称关系，③说法错误。A国比C国人口多，那么C国肯定比A国人口少，所以“……比……人口多”关系是反对称关系，④说法正确。实战演练2．（2024·广东·二模）以下表述所对应的逻辑思维规则理解正确的是（

）【答案】A民法典明确了子女的范围包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女。反对关系指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延；婚生子女、非婚生子