军队文职（教育学）备考题库宝典-2025核心题版

PAGEPAGE1军队文职（教育学）备考题库宝典_2025核心题版一、单选题1.能够将访谈过程中的随意性降到最低，进行相对标准化的操作的调查类型是（）A、结构性访谈B、非结构性访谈C、重复性访谈D、集体性访谈答案：A解析：这道题考察的是对访谈调查类型的理解。在访谈调查中，为了降低随意性并提高标准化程度，通常会采用结构性访谈。结构性访谈通过预设的问题和固定的流程，确保访谈过程的一致性和可比性，从而有效减少随意性。因此，根据题目要求，能够将访谈过程中的随意性降到最低，进行相对标准化的操作的调查类型是结构性访谈。2.据国内外的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在（）A、13～15岁B、10～13岁C、15～18岁D、18～22岁答案：D解析：常识性知识。3.“活教育”的目的论在于（）A、做人B、做中国人C、做现代中国人D、以上综合答案：D解析：项概括了前三项。4.康有为在（）中构建了一个完整的学制体系A、《大同书》B、《海国图志》C、《原强》D、《劝学篇》答案：A解析：《大同书》提出一个完整的理想学制。5.科学方法与非科学方法相区别的最主要特性是（）A、预见性B、精确性C、客观性D、系统性答案：C解析：这是一道定义判断的问题，关键在于理解科学方法的核心特性。科学方法的核心在于其基于实证和观察，追求客观真理的特性。-预见性：虽然科学方法可以做出预测，但预见性并非其与非科学方法的主要区别，因为非科学方法也可能具有一定的预见性。-精确性：科学方法确实追求精确，但精确性并非其独有的特性，非科学方法也可能追求精确。-客观性：科学方法的核心在于其客观性，它基于实证和观察，不受主观偏见的影响。这是科学方法与非科学方法最主要的区别。-系统性：虽然科学方法具有系统性，但系统性并非其与非科学方法的主要区别，因为非科学方法也可能具有一定的系统性。综上所述，科学方法与非科学方法相区别的最主要特性是客观性，因此答案是C。6.教育实验研究结果的概括程度称为（）A、内在效度B、外在效度C、效度系数D、依存效度答案：B解析：这道题考察的是对教育实验研究结果的概括程度的理解。在教育实验研究中，结果的概括程度通常指的是研究结果能否推广到更广泛的情境和人群，这被称为外在效度。内在效度关注的是研究内部因素是否真正导致了结果的变化，而不是外部因素的干扰。效度系数是一个量化指标，用于衡量研究的效度。依存效度并不是一个常用的术语，在教育实验研究中不是标准的效度类型。因此，根据这些知识点，我们可以确定正确答案是B，即外在效度。7.下面说法正确的是（）A、人们可以随心所欲地制定教育制度B、教育制度是自然的、中性的和客观的C、教育制度是一种隐性课程D、教育制度与青少年身心发展规律无关答案：C8.使用复述与复述策略的主要目的在于（）A、理解信息B、应用信息C、转换信息D、保持信息答案：D解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。9.新传统派教育理论首先出现在（）A、英国B、美国C、法国D、德国答案：B解析：这道题考察的是对新传统派教育理论起源地的了解。新传统派教育理论是教育学领域的一个重要流派，它的出现与特定国家的教育改革和思想发展紧密相关。根据教育学史的知识，新传统派教育理论首先在美国兴起，与当时美国的教育改革和社会背景密切相关。因此，正确答案是B，即美国。10.下面哪一次教育体制改革，开始实行少数毕业生由国家安排就业、多数毕业生“自主择业”的制度?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：B解析：1993年改革了高校的毕业生就业制度，改变了“统招统分”和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业、多数毕业生“自主择业”的制度。11.提出“正谊明道”，后来被朱熹发展为“正其义不谋其利，明其道不计其功”的是（）A、孔丘B、老子C、董仲舒D、朱熹答案：C解析：董仲舒提出的著名的道德教育思想，后被朱熹发扬。12.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（）A、实际锻炼B、榜样示范C、陶冶教育D、品德评价答案：C解析：这道题考察的是对德育方法的理解和应用。首先，“让学校的每一面墙壁都开口说话”这一表述，暗示了通过学校的环境、氛围等潜在因素来影响和教育学生。接下来，我们逐一分析选项：*A选项“实际锻炼”通常指的是通过具体的实践活动来锻炼学生的品德和能力，与题目描述不符。*B选项“榜样示范”是指通过树立榜样来影响和教育学生，题目中并未提及榜样元素。*C选项“陶冶教育”指的是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。这与题目中“让学校的每一面墙壁都开口说话”所传达的通过环境氛围来影响学生的理念相吻合。*D选项“品德评价”是对学生的品德行为进行评价的方法，与题目描述不符。综上所述，根据题目描述和选项分析，可以确定答案为C，即“陶冶教育”。这种方法强调通过创设良好的教育情境，使学生在潜移默化中受到教育和影响，与题目中的表述高度一致。13.蒙台梭利把人从出生到六岁统称为（）A、创造期B、胚胎期C、个性形成期D、平稳发展期答案：A解析：蒙台梭利认为从出生到六岁是儿童个性形成的最重要的时期，又称之为“创造期”，其中又分为心理的胚胎期(0～3岁)及个性的形成期(3～6岁)。14.教育影响在形式上的表现不包含下面选项中的（）A、教育手段B、教育方法C、教育组织D、教育材料答案：D解析：教育影响是形式和内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。15.前运算阶段的儿童（）A、手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段B、认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自我为中心C、思维具有一定的弹性，思维可以逆转D、不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长答案：B解析：记忆并需要结合各个不同阶段加以理解、分析。16.回答“将会怎么样”的问题，将分析事物未来发展的前景与趋势作为主要目的的研究是（）A、基础研究B、描述研究C、发展性研究D、预测研究答案：D17.以下不属于《富尔法案》中提出的法国高等教育改革的三条中心原则的是（）A、自主自治B、多科性C、民主参与D、个性化答案：D解析：这道题考察的是对《富尔法案》中法国高等教育改革原则的了解。根据《富尔法案》，法国高等教育改革的三条中心原则是：自主自治、多科性、民主参与。对比选项，A、B、C三项均符合，而D项“个性化”并不属于这三条中心原则之一。因此，正确答案是D。18.联合国教科文组织的形成有利于（）A、教育学研究学科基础的扩展B、教育学研究范式的多样化C、教育学的进一步分化与综合D、教育学问题领域的扩大答案：C解析：这道题目考察的是对联合国教科文组织成立意义的理解。联合国教科文组织作为一个国际性的教育、科学和文化组织，它的成立对教育学的发展产生了深远影响。具体来说，它促进了教育学在不同领域的进一步分化，同时也推动了这些分化领域的综合，使得教育学的研究更加全面和深入。因此，选项C“教育学的进一步分化与综合”最准确地反映了联合国教科文组织的形成对教育学发展的积极影响。19.下列活动不属于康有为的是（）A、变八股、废科举B、兴办学校C、建立资产阶级制度D、重视教育答案：A解析：选项A应是废八股、变科举。20.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A、自觉性B、独立性C、主动性D、创造性答案：D解析：创造性是人的能动性的最高表现形式，教育活动的目的之一也是为了培养学生的创造性。它不单纯要求学生积极主动，同时还要求学生在掌握原有知识、技能的基础上有所发展和创新。人的创造性发挥的前提条件之一就是其具有独立自主的权利，如何衡量人是否是自主的人就要看他是否具有充分发挥想像力的空间，换句话说就是要看他是否具有了创新能力。21.下列有关国民政府对各级教育的措施描述错误的是（）A、初等教育实行普及国民教育B、抗战时期，中等教育增长最快C、高等教育抗战胜利后学校和学生数量达到最高D、抗战时对教育缺乏控制答案：D解析：并非缺乏控制，而是控制很严，如儿童实行童子军训。22.在世界教育史上，第一个提出“教育心理学化”口号的人是（）A、昆体良B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐答案：D解析：这是识记内容，裴斯泰洛齐第一个提出“教育心理学化”口号。23.1959年，戴高乐政府颁布了两项教育法令，其中一项是（）A、《学校教育法》B、《教育基本法》C、《国家与私人学校关系法案》D、《高等教育方向指导法》答案：C24.下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是（）A、人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发，没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用B、初步把动机的情感方面和认知方面结合起来C、对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分D、对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、不具体的答案：B解析：阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷包括没把动机的情感方面和认知方面结合起来。25.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）A、人口环境B、自然环境C、政治制度D、社会生产答案：D解析：社会生产决定教育的发展。26.下列关于影响人的身心发展观点比较合理的是（）A、内因决定论B、外因决定论C、文化决定论D、内外因交互作用论答案：D解析：内外因交互作用论是比较辩证合理的观点。27.《大同书》体现的教育意义是（）A、中国传统大同思想B、近代空想主义C、对普及教育的美好生活的追求D、对美好生活的向往答案：C解析：《大同书》体现的教育意义是对普及教育的美好生活的追求。28.认知地图是指（）A、动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至时间关系等信息B、头脑对刺激反应之间的联结的过程所形成的图像C、动物对刺激环境的反应所形成的一系列反应形式D、以上三项都不正确答案：A解析：记忆性知识。托尔曼认为学习不是简单地、机械地形成运动反应，而是学习达到目的的符号，形成“认知地图”。29.明代以后，被规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到牵制，而且在形式上的创造性也被遏制的是（）A、四书五经B、八股文C、神学D、六艺答案：B解析：明朝实行八股文，加强思想钳制，考生应注意这种考试方式。30.下面不属于以赫尔巴特为代表的传统教育学派的“三个中心”的是（）A、课堂中心B、活动中心C、书本中心D、教师中心答案：B解析：这道题考察的是对传统教育学派“三个中心”的理解。赫尔巴特为代表的传统教育学派主张“三个中心”，即课堂中心、书本中心、教师中心。这三个中心体现了传统教育学派对教学环境和教学方式的看法。-A选项“课堂中心”指的是教学活动主要在课堂上进行，这是传统教育学派的一个重要观点。-C选项“书本中心”指的是教学内容主要围绕书本知识展开，也是传统教育学派的一个核心观点。-D选项“教师中心”指的是教师在教学过程中处于主导地位，这同样是传统教育学派的一个重要主张。而B选项“活动中心”并不属于赫尔巴特为代表的传统教育学派的“三个中心”。实际上，“活动中心”更多地与现代教育理念相关联，强调学生的实践活动和自主学习。因此，根据传统教育学派的“三个中心”理论，不属于这一理论的是B选项“活动中心”。31.有关中世纪大学论述错误的是（）A、最早是一种教学、知识交易的自发组织B、基本目的是进行职业训练C、建立导师制度D、仍依附于宗教答案：D解析：开始打破宗教束缚。32.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A、十二大B、十三大C、十四大D、十五大答案：B解析：这是识记内容，十三大提出“百年大计，教育为本”。33.以下不属于20世纪50年代在现代资产阶级哲学思想基础上产生的现代教育思想流派的是（）A、存在主义教育派B、结构主义教育派C、分析主义教育派D、改造主义教育派答案：D34.教育实验按实验控制程度可以分为（）A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验答案：A35.下列帝国主义采取的文化教育侵略方式不包括（）A、设教会医院B、设教会教堂C、抓紧社会教育D、设美国在华的附属高等学校答案：A解析：这道题考察的是对帝国主义文化教育侵略方式的理解。帝国主义在文化教育方面的侵略主要包括设立教会学校、教堂以及抓紧社会教育等手段，以此来传播其文化和价值观。设教会医院虽然也是帝国主义的一种活动方式，但它主要属于医疗方面的侵略，并不属于文化教育侵略的范畴。因此，根据这个知识点，我们可以确定A选项“设教会医院”是不属于帝国主义文化教育侵略方式的，所以答案是A。36.人们最早采用的基本研究方法是（）A、教育调查法B、历史研究法C、观察法D、实验法答案：C解析：这道题考察的是教育研究方法的历史发展。在教育科学的研究历程中，最早被采用的基本研究方法是观察法。这是因为观察法是最直接、最基础的研究手段，它允许研究者通过直接观察来收集数据和信息，无需复杂的工具或技术。因此，观察法在教育研究的初期阶段就被广泛应用，并成为了后续更复杂研究方法的基础。37.科教兴国战略提出的时间是（）A、1995年3月B、1995年5月C、1987年5月D、1989年6月答案：B解析：这是识记内容，1995年5月提出科教兴国战略。38.罗马共和时期的办学形式，主要以（）A、家庭教育为主B、私立学校为主C、官方办学为主D、书院为主答案：A解析：古罗马共和时期办学主要是家庭教育。39.下面说法正确的是（）A、现代学校以文法学校和修辞学校为主B、中世纪学校是有系统的、连贯的C、现代基础教育是义务的D、中世纪学校建立了学期、年级概念答案：C解析：这道题考察的是对教育历史和现代基础教育特点的理解。首先，我们知道现代学校体系多样，不仅限于文法学校和修辞学校，因此A选项不正确。接着，中世纪学校的教育并不具备现代意义上的系统性和连贯性，所以B选项错误。再来看D选项，学期和年级的概念是现代学校制度的产物，中世纪学校并未建立这些概念，因此D选项也不正确。最后，C选项提到现代基础教育是义务的，这符合现代教育制度的特点，基础教育普遍被认为是每个公民应当接受的教育，因此是义务的。所以，C选项是正确的。40.教育与生产劳动相脱离的特点属于（）A、原始社会的教育B、古代社会的教育C、资本主义社会的教育D、社会主义社会的教育答案：B41.下列有关抗战时期中共教育方针政策描述不正确的是（）A、“文化工作中的统一战线”B、“实行生产劳动”C、“民办公助”D、“民族、科学、大众”答案：D解析：属于抗日战争结束后总结的。42.王阳明在儿童教育上提倡的原则是（）A、“随人分限所及”B、反对“小大人”C、反对体罚儿童D、主张和谐教育答案：A解析：提倡“随人分限所及”，反对对儿童的迫害，应量力而行。43.对梁漱溟的评价不正确的是（）A、用文化传统思考中国社会改造B、在伦理基础上重建中国社会新秩序C、对农村社会风俗改变有贡献D、认为资产阶级冲突、阶级斗争有必要答案：D解析：否认资产阶级冲突、阶级斗争。44.马卡连柯的“平行教育法”体现了（）A、严格要求与尊重学生相结合原则B、理论联系实际原则C、集体教育与个别教育相结合原则D、统一协调原则答案：C45.我国古代以声名选士的制度是（）A、察举制B、九品中正制C、科举制D、普选制答案：A解析：察举制以声名、德望选士，是我国古代最早的选士制度。46.我国乃至世界上最早的专门文艺大学是（）A、太学B、郡国学C、宫邸学D、鸿都门学答案：D解析：鸿都门学是我国东汉时期兴办的一所文艺性的专门大学。47.二战后，日本确定全国实施义务教育的法案是（）A、《教育基本法》B、《学校教育法》C、《教育敕谕》D、《学校令》答案：A48.下列教育家中，最早明确提出教育学的科学性问题的是（）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威答案：B解析：提醒考生要注意这些教育家们提出的口号的不同之处。夸美纽斯提出的是“泛智主义”教育思想，裴斯泰洛齐提出“使人类教育心理化”的口号，赫尔巴特则是把“实践哲学和心理学”作为教育学的基础，明确提出教育学的科学性问题，赞可夫则是提倡“发展性教学理论”。49.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）A、转化B、获得C、评价D、同化答案：C解析：布鲁纳认为，“学习一门学科，看来包括三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是：①新知识的获得；②知识的转化；③知识的评价。50.在回收的问卷中剔除废卷的同时，要统计有效问卷的回收率。可作出研究结论的问卷回收率一般在（）A、30％以上B、50％以上C、70％以上D、80％以上答案：C解析：这道题考察的是对问卷回收率的理解。在市场调研或学术研究中，问卷回收率是一个重要的指标，它反映了研究的可靠性和有效性。一般来说，回收率过低可能意味着样本代表性不足或研究存在偏差。根据常规的研究标准和实践经验，可作出研究结论的问卷回收率通常要求在70%以上，以保证研究的准确性和可靠性。因此，正确答案是C。51.需要使用公式的取样方法是（）A、定额取样法B、分层随机取样法C、简单随机取样法D、多段随机取样法答案：B解析：这道题考察的是对不同取样方法的理解。取样方法多种多样，每种方法都有其特定的应用场景和操作步骤。其中，分层随机取样法是一种特殊的方法，它涉及到将总体分成若干层或组，然后从每一层或组中随机选取样本。这种方法的关键在于，每一层或组内的个体应该具有相似的特性，而层或组之间则具有较大的差异。为了实现这种分层，通常需要使用公式来计算每一层或组应该选取的样本数量，以确保样本的代表性和有效性。因此，需要使用公式的取样方法是分层随机取样法，即选项B。52.关于赫尔巴特的论述错误的是（）A、建立一种明确和规范化的教学模式B、有一定积极意义，推动教育的发展C、完全建立在心理学基础上D、带有一定的机械化倾向答案：C解析：建立在心理学和伦理学基础上。53.近代最早提出“美育”这一教育目标的是（）A、康有为B、梁启超C、严复D、蔡元培答案：D解析：蔡元培最早提出，西方为席勒最早提出。54.有关公学的描述不正确的是（）A、由公众团体集资兴办B、收费高C、教学质量高D、不如一些文法学校答案：D解析：比一些文法学校要好得多。55.以下不属于20世纪前半期英国发展中等教育的三个重要报告的是（）A、哈多报告B、斯宾斯报告C、诺伍德报告D、雷弗休姆报告答案：D解析：这道题考察的是对20世纪前半期英国中等教育发展的重要报告的了解。在20世纪前半期，英国发布了几个关于中等教育发展的重要报告，其中哈多报告、斯宾斯报告和诺伍德报告都是这一时期具有代表性的报告，它们对英国中等教育的发展产生了深远影响。而雷弗休姆报告并不属于这一时期关于中等教育发展的三个重要报告之一。因此，根据这一知识点，我们可以确定答案是D。56.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（）A、忠实取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、课程创新取向答案：B解析：课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。57.运用强化激发外部动机的前提是（）A、知道强化与被强化的行为之间的因果联系B、必须是正强化C、强化要及时D、强化是权威人物给的答案：A解析：强化在运用之前要知道其与被强化的行为之间的因果联系。58.学习迁移产生的客观必要条件是（）A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法答案：C解析：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素，其他是主观条件。59.以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是（）A、布卢姆B、洛扎诺夫C、谢夫特D、罗杰斯答案：B解析：这道题考察的是对教育学者及其教学模式的认知。在教育界，洛扎诺夫是以倡导暗示教学模式而闻名的学者。他的教学模式强调通过暗示手段，如音乐、环境等，来促进学生的非智力因素发展，从而提高学习效果。布卢姆主要提出了掌握学习理论，谢夫特和罗杰斯虽然也是教育学者，但他们并未以暗示教学模式而著称。因此，正确答案是B。60.法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（）A、社会效益论思想B、教育无目的论思想C、社会本位论思想D、个人本位论思想答案：D解析：这道题考察的是对教育学家卢梭教育目的主张的理解。卢梭是18世纪法国著名的教育家，他主张教育应顺应儿童的自然发展，强调教育应以培养“自然人”为目标，这体现了**个人本位论**的教育思想，即教育应以个人发展为中心，注重个人价值和个性的培养。因此，选项D“个人本位论思想”是正确答案。61.在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”，强调儿童“成人化”，违背了教育的什么规律?（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：B解析：教育中搞“一刀切”、“一锅煮”，强调儿童“成人化”违背了教育的阶段性规律。教育应该根据儿童的不同发展阶段，采取不同的教育方法和内容，因为儿童在不同的阶段有不同的认知能力、兴趣爱好和发展需求。强调儿童“成人化”会忽视儿童的个体差异和阶段特点，导致教育效果不佳。因此，教育应该遵循阶段性规律，根据儿童的发展阶段进行个别化的教育。62.“教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”，这一观点出自（）A、夸美纽斯《大教学论》B、裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》C、赫尔巴特《普通教育学》D、卢梭《爱弥儿》答案：C解析：这道题考察的是对教育学发展历史的了解。教育学作为一门科学，其基础确实涉及实践哲学和心理学。根据教育学史的知识，赫尔巴特在其著作《普通教育学》中明确提出了这一观点，认为教育学应以实践哲学和心理学为基础。这一观点对后世教育学的发展产生了深远影响。因此，正确答案是C。63.社会规范学习一般要经历哪些过程?（）A、遵从一抗拒一妥协B、遵从一认同一内化C、抗拒一认同一遵从D、认同一遵从一内化答案：B解析：社会规范学习的过程包括：社会规范的遵从；社会规范的认同；社会规范的内化。64.帝国主义采取的一种在知识和精神方面支配中国的形式是（）A、庚款兴学B、经济渗透C、政治打压D、军事遏制答案：A解析：庚款兴学，在华培养高级代理人，“以华制华”。65.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是（）A、圆形图B、条(柱)形图C、线型图D、直方图答案：B解析：由于离散数据缺乏规律性，用条形图更加适合。66.官学衰微，私学大兴，墨、儒两家的私学成为当时的显学是在（）A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋战国答案：D解析：春秋战国时期，私学兴起，百家争鸣，儒、墨两家成为显学。67.为了解直观性教学原则的内在规律和因果关系，应选择的研究方法是（）A、历史研究法B、观察法C、实验法D、调查法答案：C68.昨天，我们学习了一个英文单词excit，今天又学习其形容词形式excitin9，由于有了昨天的基础，今天学习特别快。这属于（）A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制答案：A解析：前面学习的内容对后面学习的促进叫前摄促进，倒摄抑制则正好相反。69.晏阳初进行乡村建设实验的目标和途径是（）A、三大教育B、四大方式C、改造农村D、化农民、农民化答案：D解析：注意题目问的是目标和途径。70.成功智力理论是由谁提出的?（）A、斯皮尔伯格B、斯滕伯格C、加德纳D、麦克利兰答案：B解析：识记性知识。71.对于获得知识的理解，认为主要有亲知、闻知和说知三种途径的我国古代思想家是（）A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子答案：C解析：这是墨子的观点。72.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”反映的是人格的（）A、统合性B、独特性C、复杂性D、功能性答案：C解析：人格特质的不同方面反映的是不同的特点，一方面冷对千夫指，而另一方面又甘为孺子牛，可见人格的复杂性。功能性如“一个人的性格就是他的命运”，稳定性如“江山易改，本性难移”。73.推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有（）A、临时教育审议会B、文部省C、教育部D、教育督察会答案：A解析：1984年，日本国会批准成立的“临时教育审议会”(简称“临教审”)和1987年文部省成立的“教育改革推进本部”(后改称”教育改革实施本部”)，是80年代以来日本教育改革的领导机构。74.“提高人口素质”主要通过（）A、计划生育B、经济C、文化教育D、政治宣传答案：C解析：考查的是教育的人口功能。75.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于（）A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量答案：C76.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（）A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、以上三项都正确答案：C解析：常识性知识。77.在中小学课程改革方面，发表了《教育过程》的报告的美国心理学家是（）A、赫尔巴特B、布鲁纳C、斯宾塞D、桑代克答案：B解析：布鲁纳的《教育过程》是一部很重要的教育著作，考生须记住。78.1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）A、布鲁纳B、布卢姆C、斯金纳D、根舍因答案：B解析：这道题考察的是对教育学领域经典著作及其作者的认知。在教育学历史上，布卢姆（B.S.Bloom）于1956年出版了《教育目标分类学》，这部著作中，他首次将教育目标划分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分，这一分类对教育理论和实践产生了深远影响。因此，根据这一知识点，可以确定答案为B。79.掌握道德概念的条件不包括（）A、依赖于形象的事件和感性的经验B、有赖于道德知识的学习和概括能力的发展C、有赖于理解道德行为规范的社会意义和个人意义D、以上三项都不正确答案：D80.西方最早的教育论著是（）A、《论演说家的培养》B、《理想国》C、《大教学论》D、《普通教育学》答案：A解析：西方最早的专门教育著作是古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的培养》。《理想国》不是专门论著，而《大教学论》和《普通教育学》都是欧洲近代以后的教育论著。81.按照操作的控制机制不同可以把操作技能分为（）A、连续型操作技能和断续型操作技能B、闭合型操作技能和开放型操作技能C、徒手型操作技能和器械型操作技能D、细微型操作技能和粗放型操作技能答案：B解析：按操作的控制机制不同可分为：闭合型操作技能和开放型操作技能。82.我国古代社会教育具有下列特点，不包括（）A、产生了专门的教育机构和执教人员B、鲜明的阶级性和严格的等级性C、教育与生产劳动相结合D、教育方法崇尚书本，呆读死记答案：C解析：教育与生产劳动相结合是现代教育的特征。83.在资本主义社会中，“教育面前机会不平等是到处感到的和最不能容忍的问题之一”，说明受教育权制约于（）A、生产力B、政治经济制度C、文化D、人口答案：B解析：考查政治经济制度对受教育权的影响。84.品德形成的标志是（）A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成答案：D85.实验研究的不断深入，进而形成理论的过程实际存在着三个不同水平的发展阶段，这三个阶段是（）A、探索一验证一确认B、确认一验证一探索C、确认一探索一验证D、探索一确认一验证答案：C解析：这道题考察的是对科学研究过程的理解。在科学研究中，理论的形成通常经历三个阶段：首先是确认研究问题和方向，即“确认”阶段；接着是进行初步的探索和研究，即“探索”阶段；最后是通过实验和观察来验证理论的正确性，即“验证”阶段。因此，正确的顺序应该是确认、探索、验证，对应选项C。86.根据知识的不同反映深度，可以分为（）A、感性知识、理性知识B、具体知识、抽象知识C、陈述性知识、程序性知识D、方式方法知识、普遍原理知识答案：A解析：根据知识的不同反映深度，分为感性知识与理性知识。87.以下属于晶体智力的是（）A、记性超强B、反应敏捷C、博学多才D、思维敏锐答案：C解析：晶体智力是指后天习得的，与文化、经验积累有关的。88.皮亚杰的理论认为，儿童在（）已经获得客体永久性A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：A解析：儿童大约在9～12个月获得客体永恒性，而在此之前，儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了，并且不再去寻找，客体永恒性是后来认知活动的基础。89.开始阶段所学的信息要比其他信息更易记住，这称之为（）A、近因效应B、位置效应C、阶段效应D、首位效应答案：D解析：开始阶段所学的信息要比其他信息更易记住，这称之为首位效应。90.在知识的建构过程中，旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组，这叫做（）A、知识的顺应B、知识的改组C、知识的同化D、知识的变革答案：A解析：知识的建构是通过新旧知识的同化和顺应而实现的。同化意味着学习者联系、利用原有知识来获取新概念，它体现了知识发展的连续性和累积性；顺应则意味着新旧知识之间的磨合、协调，体现了知识发展的对立性和改造性。91.影响创造性思维的因素有（）A、智力、脑的活动方式、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等B、智力、遗传素质、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等C、智力、遗传素质和脑的活动方式、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等D、以上三项都不正确答案：C解析：识记性知识。92.日本在战后总结发展经验“谁想经济得到发展，谁就必须先发展教育”，说明教育与（）的关系A、政治B、经济C、文化D、人口答案：B解析：这道题考察的是教育与各领域之间的关系。题干中提到的“谁想经济得到发展，谁就必须先发展教育”直接指出了教育和经济之间的紧密联系。教育为经济发展提供必要的人力资源和技术支持，是推动经济增长的重要因素。因此，根据这一逻辑，教育与经济的关系最为密切。93.古代罗马修辞学校最重要的课程是（）A、体操B、音乐C、逻辑学D、雄辩术答案：D解析：古代罗马修辞学校最重要的课程是雄辩术。94.在运用历史研究法时，主要为确定文献资料本身的意义、价值和可信度的评论是(（）A、外部评论B、内部评论C、辨伪评论D、证真评论答案：B解析：这道题考察的是历史研究方法中的评论类型。在历史研究中，对文献资料进行评论是一个重要环节，主要分为外部评论和内部评论。外部评论关注的是文献的来源、背景、作者意图等外部因素，而内部评论则专注于文献内容本身的意义、价值和可信度。根据这个知识点，我们可以确定，题目中描述的“确定文献资料本身的意义、价值和可信度”的评论是内部评论。因此，正确答案是B。95.1938年斯宾斯报告明确指出，儿童从（）开始接受不同的中等教育A、10岁B、11岁C、12岁D、13岁答案：B解析：这道题考察的是对教育历史知识点的了解。1938年的斯宾斯报告是英国教育史上的一个重要文件，它提出了关于中等教育改革的建议。报告中明确指出，儿童从11岁开始应接受不同的中等教育，这是为了更好地适应他们的个体差异和发展需要。因此，根据这一历史事实，我们可以确定正确答案是B。96.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《师说》答案：B解析：出自《论语》。97.有关耶稣会的描述不正确的是（）A、具有完备的组织管理B、高水平的师资C、切实可行的教学方法D、顺应宗教改革潮流答案：D解析：耶稣会学校是一种反宗教改革运动的先锋，逆历史潮流而动，尽管有一些好的方面。98.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教育实验中)，一般常用的取样法是（）A、整群随机取样法B、等距随机取样法C、分层随机取样法D、多段随机取样法答案：A99.总的来说，数据推断包括参数估计和（）A、假设检验B、数据计算C、数据集中D、判断正误答案：A解析：这道题考察的是对数据推断的理解。数据推断是统计学中的一个重要概念，主要包括参数估计和假设检验两个方面。参数估计是通过样本数据来估计总体参数的过程，而假设检验则是根据样本数据对总体参数做出某种假设，并通过统计方法来验证这个假设是否成立。因此，与参数估计并列的应该是假设检验，选项A正确。100.苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（）A、使学校类型单一化B、全面批判西方教育理论C、加强劳动教育D、提高教育质量答案：D101.下列不属于影响课程变革的主要因素的是（）A、政治经济因素B、教师发展C、科技进步D、文化因素答案：B解析：影响课程变革的主要因素有：政治因素与课程变革；经济因素与课程改革；文化因素与课程变革；科技革新与课程变革；学生发展与课程变革。102.“进步教育之父”是指（）A、赖斯B、杜威C、帕克D、蒙台梭利答案：C解析：这道题要求考生注意区别这几个人物的不同的影响。帕克率先在马萨诸塞州昆西市进行改革，创造了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。赖斯则在揭露美国学校教育的弊端，引起人们关心教育的变革方面作出了贡献。杜威的思想则影响最大。103.卡特尔的智力理论是（）A、流体智力和晶体智力B、多元智力理论C、三元智力理论D、智力三维结构模型答案：A解析：美国心理学家卡特尔等人，根据智力的不同功能，将智力划分为两种：流体智力和晶体智力。104.有关拜占庭和阿拉伯教育说法错误的是（）A、拜占庭直接继承古罗马、雅典文明B、阿拉伯白手起家，创建自己的文明C、阿拉伯文教政策开放D、拜占庭比阿拉伯更具独创性答案：D解析：阿拉伯比拜占庭更具独创性。105.正确反映教学与智育之间关系的命题是（）A、教学是智育的主要途径B、教学是智育的唯一途径C、智育是教学的唯一任务D、智育是教学的次要任务答案：A解析：智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识，它主要是通过教学来完成的。但教学不等于智育，教学也是进行德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，同时，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。106.“一两遗传胜过一吨教育”，这是（）A、遗传决定论B、环境决定论C、先天决定论D、经济决定论答案：A解析：霍尔的遗传决定论。107.汉朝由郡国县邑办的学校称为（）A、学和校B、庠和序C、太学D、官学答案：A解析：考查汉朝的郡国地方所办学校的名称。108.陶行知最早创办的学校是（）A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园答案：A解析：陶行知最早创办的学校是晓庄学校。109.第一次将几何、天文、算术列入必学科目的是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良答案：A解析：苏格拉底第一次将几何、天文、算术列入必学科目。110.以下不属于《郎之万——瓦隆教育改革方案》的主要内容的是（）A、提出了战后法国教育改革的6项基本原则B、实施6～18岁的免费义务教育C、对义务教育后的高等教育改革提出了设想D、提出加强职业教育答案：D解析：对职业教育的强调没那么早，到70、80年代的《哈比法案》才强调职业教育。111.美国社会心理学家班杜拉把强化分为（）A、正强化和负强化B、直接强化和间接强化C、直接强化、替代强化和自我强化D、精神强化和物质强化答案：C解析：识记性知识。112.综合课程不包括（）A、融合课程B、核心课程C、广域课程D、潜在课程答案：D解析：综合课程包括：融合课程、核心课程、广域课程。113.近代法国的改革中，以加强职业教育为目的的是（）A、《哈比改革》B、《郎之万——瓦隆教育改革》C、《1959年教育改革法》D、《高等教育方向指导法》答案：A解析：提醒考生进入20世纪70年代以后，法国为保障其工业和科技某些方面在世界上的优势地位，比较注重发展职业技术教育，注重开发人力资源，促进教育为社会经济发展服务，《哈比改革》即是这一时期的重要法案。114.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及方法，并将科学方法论建立在形式逻辑之上的哲学家、思想家是（）A、毕达哥拉斯B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底答案：B解析：这道题考察的是对科学史和哲学史的了解。在科学方法论的发展史上，亚里士多德是首次系统研究了科学认识的“归纳-演绎”程序及方法，并将科学方法论建立在形式逻辑之上的哲学家。毕达哥拉斯主要贡献在数学和音乐理论方面，柏拉图则以其理念论著称，而苏格拉底则以其问答法和伦理学思想闻名。因此，根据这些知识点，可以确定答案是B。115.下列选项中，用于核对某些重要行为是否呈现的记录法的是（）A、描述记录法B、取样记录法C、轶事记录法D、行为核对表答案：D解析：这道题考察的是对记录法的理解和应用。在教育研究或行为观察中，记录法是常用的一种数据收集方法。其中，“行为核对表”是专门用于核对某些重要行为是否呈现的记录工具，它列出了一系列需要观察的行为，并在观察时核对这些行为是否出现。因此，根据题目要求，正确答案是D，即“行为核对表”。116.教育与机体成熟的关系是（）A、有赖于B、促进C、既依赖又促进D、基础答案：A解析：教育有赖于机体的成熟。117.国民政府时期小学教育的发展总体上（）A、稳定B、均衡C、有所发展D、曲折起伏答案：D解析：国民政府时期小学教育的发展总体上曲折起伏。118.文艺复兴的策源地是（）A、法国B、英国C、德国D、意大利答案：D解析：意大利是文艺复兴的发源地，此为常识。119.以下对应错误的是（）A、布鲁纳的课程改革运动B、罗杰斯的“以学生为中心”C、赞可夫的“教学与发展”实验研究D、巴甫洛夫的学习活动答案：D解析：巴甫洛夫的联想——反射说，加里培林的学习活动。120.中国历史上记载最早的儿童识字课本是（）A、《千字文》B、《史籀篇》C、《三字经》D、《急就篇》答案：B解析：属于识记内容。121.德育过程中，对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、视具体情况，可有多种开端答案：D解析：德育活动的过程虽然包括知、情、意、行四个方面，但是针对具体的教育活动来说是不应该局限于单一的实施顺序的，不然就会变得僵化和教条，使得德育活动缺失了灵活性和创造性。122.“应试教育”重视（）A、少数“尖子生”B、大多数学生C、少数后进生D、中等生答案：A解析：“应试教育”重视少数“尖子生”。123.德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是（）A、中等教育B、高等教育C、师范教育D、职业教育答案：D解析：德国在魏玛共和国时期主要是重建国民教育，故较少涉及职业教育。124.以下几项中不属于人格结构的是（）A、气质B、性格C、自我调控系统D、图式答案：D解析：人格的结构包括：知——情——意系统;心理状态系统；人格动力系统，包括需要、动机、兴趣、价值、世界观等；自我调控系统；心理特征系统，包括能力、气质、性格三种成分。125.“儿童中心”论，违背了（）A、传授知识和发展智力相统一的规律B、间接经验与直接经验相结合的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律答案：D解析：这道题考察的是对教育规律的理解。“儿童中心”论强调以学生为中心，忽视了教师在教育过程中的主导作用。在教育过程中，既要发挥学生的主体作用，也要注重教师的主导作用，二者是相辅相成的。因此，“儿童中心”论违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。126.《学会生存——教育的今天与明天》一书指出，“现在，教育在全世界的发展正倾向于教育（）于经济发展”A、优先B、滞后C、同步D、多答案：A解析：教育优先于经济发展已成事实。127.个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）A、循序渐进B、因材施教C、切己体察D、虚心涵泳答案：B解析：个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到因材施教。128.创造性的基本结构中不包括（）A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气答案：D解析：识记性知识。129.苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是（）A、思想教育B、高等教育C、政治教育D、劳动教育答案：B130.操作技能形成的高级阶段是（）A、操作的熟练B、操作的整合C、操作的模仿D、操作的定向答案：A解析：操作的熟练是操作技能形成的高级阶段。131.柏拉图创建的四艺是（）A、算术、几何学、天文学、修辞学B、几何学、天文学、修辞学、辩证法C、修辞学、辩证法、算术、几何学D、算术、几何学、天文学、音乐答案：D解析：此为识记内容。132.课程的一般结构是（）A、课程计划——课程标准——教科书B、课程总目标——领域目标——学科目标C、课程目的——课程评价——课程实施D、知识——经验——活动答案：A解析：课程的结构是指课程的组成部分及其相互关系。133.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》答案：B解析：对于《师说》，应注意其中的基本思想及其与当代的联系。134.提出“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的人格理想的是（）A、荀子B、孟子C、孔子D、韩非子答案：B解析：孟子有关“大丈夫”的人格理想。135.最早提出教育的目的是按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（）A、裴斯泰洛齐B、夸美纽斯C、杜威D、康德答案：B解析：夸美纽斯的适应自然原则。136.当前，教育已成为（）的产业A、基础性B、全局性C、先导性D、以上三项都正确答案：D解析：当前，教育已成为基础性、全局性、先导性的产业。137.以下不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是（）A、民主的原则B、尊重个性的原则C、国际化、信息化的原则D、向终身教育体制过渡的原则答案：A解析：“临教审”提出的教育改革原则除B、C、D的内容外，还有信息化的原则，而不是民主的原则。138.有关“智者”的描述有误的是（）A、推动了文化传播B、拓宽了学术研究领域C、扩大了教育内容范围D、现代意义上的职业化教师形成答案：D解析：与现代意义上的职业化教师有很大区别。139.教育方针的核心内容是（）A、教育大纲B、教育目标C、培养目标D、教育目的答案：D解析：教育方针由三部分组成，其中教育目的是其核心内容。140.教育学首次被作为独立的科学提出来是在（）A、培根的《论科学的价值和发展》B、夸美纽斯的《大教学论》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》答案：A解析：这道题考察的是教育学作为一门独立科学首次被提出的历史背景。根据教育学史的知识，培根在他的著作《论科学的价值和发展》中首次将教育学作为一门独立的科学提出来。这是教育学发展史上的一个重要里程碑。因此，选项A是正确答案。其他选项虽然也是教育学领域的重要著作，但并未首次将教育学作为独立科学提出。141.具有结构性、系统性、简约性等特点的是（）A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、显性课程答案：A解析：学科课程具有结构性、系统性、简约性等特点。142.梁启超认为教育的根本和核心问题是（）A、职业教育B、师范教育C、高等教育D、初等教育答案：B解析：梁启超认为教育的根本和核心问题是师范教育。143.1905年清政府成立（），作为统辖全国教育的中央教育行政机构A、教育部B、学部C、国子监D、大学部答案：B解析：成立的是学部。144.汉代首先提出“独尊儒术”思想的是（）A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄答案：B解析：董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”。145.《人是教育的对象》作者是（）A、乌申斯基B、赫尔巴特C、杜威D、斯金纳答案：A解析：俄国教育家鸟中斯基出版了《人是教育对象》一书，卡普杰列夫于1877年出版了世界上第一本《教育心理学》。146.三民主义对初等教育的规定不包括（）A、使儿童整个身心融入三民主义中去B、使儿童个性群性在其指导下进行C、给儿童以信仰指导D、在三民主义指导下发展智能答案：C解析：信仰教育是在中等教育时期。147.作为历史发展结果的高级心理机能，即以（）为中介的心理机能A、符号系统B、语言C、环境D、认知答案：A解析：记忆性知识。维果茨基的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能，如记忆的精细加工。148.文艺复兴与宗教改革时期，存在的三种教育势力不包括（）A、人文主义教育B、新教教育C、天主教教育D、基督教教育答案：D解析：基督教教育不属于这三种势力。149.教育制度的主体是（）A、学校教育制度B、教育体制C、社会教育制度D、业余教育制度答案：A150.卢梭认为教育的三个来源不包括（）A、自然教育B、人的教育C、事物教育D、世界教育答案：D解析：卢梭的教育三个来源是自然、人与事物。151.“百家争鸣、百花齐放”与“中国古代的轴心时代”描述的时期是(（）A、春秋战国时期B、先秦时期C、魏晋时期D、唐朝答案：A解析：考查春秋战国时期的主要特点。152.第二次世界大战后，日本教育的根本大法是（）A、《教育基本法》B、《国防教育法》C、《学校教育法》D、《教育敕语》答案：A解析：这道题考察的是对二战后日本教育法律体系的了解。二战后，日本进行了广泛的教育改革，其中《教育基本法》作为教育的根本大法，确立了日本教育的基本理念和制度框架。它体现了教育民主化的精神，是日本教育法律体系中的重要组成部分。因此，正确答案是A。153.卢梭自然教育的核心是（）A、培养自然人B、归于自然C、培养公民D、发现儿童答案：B解析：“回归自然”是卢梭自然教育的核心。154.邓小平题词：“教育必须面向现代化，面向世界，面向未来”指明了教育学的（）关系问题A、理论性与实践性B、本土化与国际化C、科学性与价值性D、专门化与综合化答案：B解析：邓小平的题词指出了我国的教育改革应该大胆吸收和借鉴人类社会一切文明成果，勇于创新，敢于实验，不断发展和完善社会主义教育制度。155.下列说法错误的是（）A、CIPP评价模式比较周到地考虑了课程计划的各个方面和各种要素，与其他评价模式相比也就比较全面B、外观评价模式注重课程实施过程的动态方面，并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中C、目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响，并应当注意收集有关课程实际结果的各种信息D、差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因答案：C解析：目标游离评价模式强调评价者不应当受到预期课程目标的影响，而应当注意收集有关课程实际结果的各种信息。156.运用建构主义和后现代主义的原理编写新的教材，这意味着（）A、教育学问题领域的扩大B、教育学研究学科基础的扩展C、教育学研究范式的多样化D、教育学与教育改革的关系日益密切答案：D解析：提醒考生在教育学的未来发展趋势上，考生须区别判断每一种具体的内容的特征以及它所属的教育学的未来发展的方面。．157.下面哪一次教育体制改革，提出了“教育成本分摊机制”的政策?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：C解析：1999年的改革中进一步完善教育经费拨款方法，并提出了教育成本分摊机制，即政府的教育拨款主要用于保证普及义务教育和承担普通高等教育的大部分经费，在非义务教育阶段，要适当增加学费在培养成本中的比例，逐步建立符合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分担体制。158.马卡连柯认为，纪律就建立在（）的基础上A、要求B、命令C、尊重D、惩罚答案：A159.在心智活动的研究上，最早提倡心理模拟法的是（）A、兰达B、赫钦斯C、加里培林D、库恩答案：A解析：识记性知识。160.大多数教育实验课题从使用的统计分析方法看，属于（）A、基础性课题B、描述性课题C、应用性课题D、推论性课题答案：B解析：这道题考察的是对教育实验课题统计分析方法的理解。在教育实验中，课题可以根据其研究目的和使用的统计分析方法进行分类。描述性课题主要关注现象的描述和数据的整理，不涉及因果关系的推断。考虑到大多数教育实验课题主要关注现象的描述和数据整理，因此它们属于描述性课题。161.提出“最近发展区”理论的是（）A、布卢姆B、赞可夫C、维果茨基D、皮亚杰答案：C解析：这是识记内容，维果茨基提出“最近发展区”理论。162.以下不属于永恒主义教育的观点的是（）A、教育的性质永恒不变B、教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，对人施以人性的教育，达到人性的自我实现、人的进步和完善C、学校课程应当以实用学科为中心D、提倡通过教学进行学习答案：C解析：永恒主义还有一个观点是永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。163.有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究，有的则从人文主义的角度进行研究，这是指教育学的（）A、教育学问题领域B、教育学研究学科基础C、教育学研究范式D、教育学与教育改革的关系答案：C解析：这是指教育学研究范式的多样化。从科学主义的角度进行研究是强调对教育活动中数量关系的描述，从人文主义的角度进行研究，是强调对教育活动中非数量关系的质的东西进行分析，而有的也综合运用科学主义与人文主义的研究方法来促进教育学的研究。164.杜威提倡的教学法是（）A、程序教学法B、五阶段论C、思维的五步法D、六个教学环节答案：C解析：程序教学法是新行为主义教育家斯金纳所提倡的；五阶段论是在赫尔巴特教学形式的四个阶段上发展起来的；六个教学环节是凯洛夫在他的《教育学》中所提出来的六个教学基本环节；思维的五步法才是杜威所提倡的教学方法。165.教育为政治经济服务主要通过（）表现出来A、培养人B、参与政治经济活动C、传播科学和文化意识D、生产斗争答案：A解析：只有通过人，教育为政治经济服务才能表现出来。166.对负迁移的理解错误的是（）A、一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行、知识的正确掌握等B、一般是指一种学习对另一种学习的消极影响，多指一种学习所形成的心理状态，如反应定势等，对另一种学习的效率或准确性产生了消极的影响C、与横向迁移相对而言的D、其效果通常是消极的答案：C解析：不是与横向迁移相对的，而是与正迁移相对的。167.维果茨基认为儿童的（）并不是不成熟的表现，在皮亚杰看来是认知不成熟的表现A、自言自语B、自私自利C、自我中心D、利己行为答案：A解析：维果茨基认为儿童的自言自语并不是不成熟的表现，并认为这种自言自语在其认知发展中起着重要作用，这是一种儿童与自己的交流，并借以指导自己的行为。168.成就动机可以区分为两种：力求成功与避免失败，力求成功的学习动机要（）A、高B、低C、一样D、因人而异答案：A解析：理解性知识。如果一个人对获得成功的需要大于避免失败的需要，他就敢于冒险，在这一过程中，一定量的失败，反而会提高他们去解决问题的愿望。169.以下哪一个不是桑代克总结的学习原则（）A、准备律B、习得律C、练习律D、效果律答案：B解析：桑代克认为，学习的实质在于形成刺激一反应联结；人和动物遵循的学习律；学习的过程是盲目的尝试与错误的渐进过程；学习遵循三条重要的学习原则：练习律、效果律。170.我国当前教育最薄弱的环节是（）A、普通教育B、职业教育C、高等教育D、学前教育答案：B解析：职业教育是当前我国要大力发展的。171.欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）A、凯兴斯泰纳B、蒙台梭利C、拉伊D、爱伦凯答案：A解析：蒙台梭利和爱伦凯属新教育运动，拉伊属实验教育学。172.下列有关东方文明的教育的描述不正确的是（）A、东方产生了最早的科学知识、文字及教育B、此时的教育具有强烈阶级性、等级性C、教育内容及机构丰富、繁多D、正式形成正规的教育教学组织形式答案：D解析：尚未形成正规的教育教学组织形式。173.下列说法中正确的是（）A、按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、恒定法主要采用对比组方法和循环法C、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决答案：A解析：这道题考察的是对实验设计原则的理解。A选项描述的是控制变量法的核心思想，即除了研究变量外，其他所有条件都保持一致，从而确保实验结果的差异仅由研究变量引起。B选项提到的恒定法并不主要采用对比组方法和循环法，这是不准确的。C选项的说法是错误的，因为样本容量越大，通常代表性越好，而不是越小。D选项提到的消除法并不总是适用于解决所有无关变量的问题，有时需要采用其他方法，如随机化、匹配等。因此，A选项是正确的。174.《颜氏家训》的作者是（）A、颜之推B、颜渊C、颜元D、颜真卿答案：A解析：颜之推的《颜氏家训》。175.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）A、奥苏伯尔一认知发现说B、苛勒一完形顿悟说C、托尔曼一认知目的说D、加涅一信息加工理论答案：A解析：奥苏伯尔有意义接受说。176.什么情况下，动机对学习具有最大的促进作用?（）A、动机强度较高B、动机强度较低C、动机强度适中D、动机强度最强答案：C解析：适中的动机强度对学习的促进作用最大。177.文化传统（）教育发展A、决定B、制约C、不相关D、排斥答案：B解析：文化传统影响制约教育发展。178.下面哪一次教育体制改革，要求加强和完善教育督导制度，建立对地区和学校实施素质教育的评价体制?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：D解析：此题主要要求考生注意区别1999年的《决定》和2001年的《决定》在素质教育方面的一些政策。179.制度化教育诞生的标志是（）A、文字的诞生B、学校的出觋C、教师的出现D、门的教学内容答案：B解析：学校的出现标志着制度化教育的产生。180.加里培林将心智动作的形成分成的阶段不包括（）A、动作的定向阶段B、物质活动或物质化活动阶段C、不出声的外部言语动作阶段D、外部言语动作阶段答案：D解析：不包括外部言语动作阶段。181.奠定我国近代洋务教育的启蒙思想家是（）A、颜元B、王夫之C、魏源D、黄宗羲答案：A解析：颜元实学思想对洋务派影响很深，倡导培养经世致用的实学人才。182.根据归因理论，如果个人将成功归因于（），会产生自豪感，从而动机提高A、外部因素B、人为因素C、自然因素D、内部因素答案：D解析：韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。例如：把成功归结为内部原因，会使学生感到满意和自豪；归结为外部原因，会使学生产生惊奇和感激的心情。183.独生子女家庭教育现状、学生学业负担过重等问题的研究属于（）A、基础研究B、发展性研究C、应用研究D、预测研究答案：C解析：这道题考察的是教育研究类型的识别。独生子女家庭教育现状、学生学业负担过重等问题属于当前社会和教育领域中的实际问题。应用研究是针对实际问题进行的研究，旨在解决当前的社会或教育问题。因此，这类研究属于应用研究。184.教师作为一种职业出现始于（）A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、文艺复兴时期D、资本主义社会时期答案：B解析：这道题考察的是对教师职业起源的历史知识。我们知道，在原始社会末期，虽然有了教育的雏形，但并未形成专门的教师职业。到了奴隶社会初期，随着学校的出现和教育的专门化，教师作为一种职业才开始出现。因此，根据历史发展脉络，可以确定教师职业的起源是在奴隶社会初期。185.科举制创立于（）A、宋代B、唐代C、隋代D、魏晋南北朝答案：C解析：科举制创立于隋代。186.广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑（）A、学习所处的阶段B、学科特点C、测量的条件D、学习的内容答案：C解析：广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑测量的条件。187.存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是（）A、我与您B、我与你C、我与他D、我与你们答案：B解析：存在主义教育主张个别教育的方法，强调师生之间应该建立信任的关系，其代表人物布贝尔曾写过《我和你》等著作。考生可通过存在主义教育的主张进行判断。188.陶行知教育思想的核心是（）A、生命教育B、生活教育C、教育即生活D、学校即社会答案：B189.在教育观察记录方法的分类中，对儿童成长和发展主要做传记式记录的方法是（）A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、取样记录法答案：A190.教育是生活的准备，如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事，这种观点出自（）A、美国教育家杜威B、英国教育家斯宾塞C、瑞士教育家裴斯泰洛齐D、法国思想家卢梭答案：B191.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）A、普通教育B、职业教育C、高等教育D、学前教育答案：B解析：职业教育已成为我国经济发展的制约因素。192.学校教育产生于（）A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、奴隶社会末期D、封建社会初期答案：B193.苏格拉底的（）类似于孔子的启发式教学法A、讥讽B、下定义C、归纳D、产婆术答案：D解析：都是启发式教学法。194.“人的全面发展”在马克思主义看来，最根本的是指（）A、德、智、体、美、劳全面发展B、劳动能力的全面发展C、有社会主义觉悟有文化D、既能从事体力劳动又能从事脑力劳动答案：D解析：马克思主义认为人的全面发展最根本的是指既能从事体力劳动又能从事脑力劳动，即人的体力与智力都得到发展。195.泛智教育的特点不包括（）A、民主性B、实践性C、新颖性D、宗教性答案：D解析：泛智教育抵制了一定的宗教性。196.下列不属于教学工作的基本环节的是（）A、备课B、上课C、布置作业D、社会实习答案：D解析：教学工作的基本环节包括：备课，上课，课外作业的布置、指导和批改，课外辅导。197.洋务运动时，由于民用企业的开办，急需技术人才，国家开办了专业技术学堂，各大企业自己也都举办附属的技术学校，其中，1866年设立的（）及其附设的船政学堂是中国最早的一所实业学校A、上海江南制造局B、福州马尾制造局C、天津水师学堂D、天津武备学堂答案：A解析：考查上海江南制造局。198.持有教育万能论的教育家是（）A、马克思B、爱尔维修C、狄德罗D、涂尔干答案：B解析：法国教育家爱尔维修持这一主张，遭到马克思的批判。199.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A、主体性B、示范性C、长期性D、复杂性答案：B解析：这道题考察的是对教育心理学中“向师性”和“模仿性”概念的理解。学生的“向师性”指的是他们尊重、崇敬教师，乐于接受教师的教导的自然倾向；而“模仿性”则是指学生倾向于模仿教师的言行举止。这两个特征共同决定了教师的劳动具有“示范性”，即教师的行为和态度会成为学生模仿的对象。因此，正确答案是B“示范性”。200.在德国最早办起实科中学的教派是（）A、加尔文派B、路德派C、虔信派D、耶稣会派答案：C解析：虔信派最早在德国创办实科中学。201.评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（）A、CIPP评价模式B、外观评价模式C、目的游离评价模式D、目标评价模式答案：C解析：理解性知识。202.下列选项中正确的是（）A、一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其他一些研究计划的形式B、研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C、具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的D、研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法答案：D解析：这道题考察的是对研究计划相关知识的理解。A选项提到研究计划的形式分为七个部分，且不可能提出其他形式。这是不准确的，因为研究计划的形式可以根据具体研究项目和需求进行适当调整。B选项说研究计划的准备是研究过程的重要一步，但提到许多研究在开始进行之后才要求提交研究计划，这与常规研究流程不符，通常研究计划需要在研究开始前就制定并提交。C选项表述研究工作的程序是一成不变的，这是错误的。不同的研究内容和研究方法会有不同的研究程序。D选项正确地列出了研究计划应包含的三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。这是研究计划的基本构成，符合研究计划的常规要求。因此，正确答案是D。203.以下说法正确的是（）A、应当以外部动机为主，内部动机为辅B、应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化C、老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习D、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛答案：C解析：外部动机和内部动机要两者兼重，光有外部强化是不行的，应调动学生的内部动机，奖励只能作为一种手段，并不能长久地起到作用。204.“教育程度”是（）A、类别变量B、中介变量C、属性变量D、主动变量答案：C解析：这是一道关于变量类型的题目。在统计学和社会科学研究中，变量可以根据其性质和用途进行分类。“教育程度”这一变量，它描述的是个体所接受的教育的层次或水平，属于描述个体特征的变量。A选项“类别变量”通常指的是将事物分为不同类别的变量，如性别、国籍等，不符合“教育程度”的描述。B选项“中介变量”是在两个或多个变量之间起中介作用的变量，它并不是直接描述个体特征的，所以也不符合。C选项“属性变量”是用来描述个体或事物的属性的变量，如颜色、大小、教育程度等，这正是“教育程度”所符合的。D选项“主动变量”并不是统计学中的常用术语，且在此上下文中不适用。综上所述，“教育程度”是描述个体特征的变量，即属性变量，所以答案是C。205.艾里克森接受了（）的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约A、弗洛伊德B、皮亚杰C、维果茨基D、布鲁纳答案：A解析：艾里克森接受了弗洛伊德的人格结构说，但他并不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”的方面。206.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：A解析：个体身心发展的顺序性要求循序渐进，不能“拔苗助长”、“陵节而施”。207.倡导民族、民权、民生，以促进世界大同的教育主张为（）A、三民主义教育B、党化教育C、政治教育D、党国教育答案：A解析：孙中山提出的“三民主义”在教育上的体现。208.教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（）A、沛西·能B、孟禄C、高尔顿D、达尔文答案：A209.以下不属于前苏联的教育家是（）A、凯洛夫B、赞可夫C、第斯多惠D、克鲁普斯卡娅答案：C解析：第斯多惠是德国教育家。210.一个卷烟工人可以一下抓起20支烟，说明人的（）A、遗传因素B、主观能动性C、先天因素D、差异性答案：B解析：人具有主观能动性，具有很大潜力。211.毛泽东认为“政治路线确定以后，（）就是决定因素”A、农民B、儿童C、干部D、成人答案：C解析：干部是关键因素。212.观察者在开始使用取样记录法之前就应确定（）A、观察范围B、观察目的C、观察时间D、观察类型答案：B解析：这道题考察的是取样记录法使用前的准备步骤。取样记录法是一种观察方法，关键在于系统地选取样本并记录相关信息。在开始使用这种方法之前，明确观察的目的是至关重要的，因为它决定了整个观察活动的方向和重点。观察范围、时间和类型虽然也是重要的考虑因素，但都是在确定了观察目的之后才进一步细化的。因此，正确答案是B，即观察者在开始使用取样记录法之前应首先确定观察目的。213.实用主义教育学是在对（）的批评上发展而来的A、文化教育学B、实验教育学C、赫尔巴特教育学D、批判教育学答案：C解析：这道题考察的是对实用主义教育学起源的理解。实用主义教育学作为一种教育理念，它的形成和发展往往是对已有教育理念的反思和批评。根据教育学史的知识，实用主义教育学主要是在对赫尔巴特教育学的批评基础上发展起来的，它强调教育的实用性和学生的经验，与赫尔巴特的传统教育理念有所不同。因此，正确答案是C，即赫尔巴特教育学。214.在智育方面，苏霍姆林斯基提出把（）放在首位A、创造精神B、劳动经验C、知识教学D、智力培养答案：D215.德育能够“齐风俗，一民心”，是因为具有（）A、社会性功能B、个性生存功能C、个体享用功能D、经济性功能答案：A解析：这道题考察的是德育的功能。德育作为教育的重要组成部分，具有多种功能，其中“齐风俗，一民心”指的是德育能够统一社会风气，凝聚民心，这明显体现的是德育对社会的整体作用。根据德育功能的分类，这种对社会整体产生