《西游记》整本书阅读（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

《西游记》整本书阅读（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《西游记》整本书阅读

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级语文上册

3.授课时间：每周三下午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《西游记》的世界，感受这部古典名著的魅力。在这节课里，我们将一起探讨孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人取经路上的种种奇遇，领略吴承恩笔下那丰富多彩的神话世界。📚🐒🐷🐘🌈让我们一起开启这段奇幻之旅吧！💪🎉核心素养目标分析同学们，通过本节课的学习，我们旨在培养以下几个方面的核心素养：首先，提升文学鉴赏能力，学会从人物、情节、主题等多个角度分析《西游记》；其次，增强文化自信，体会中华传统文化的魅力；再者，培养审美情趣，感受古典小说的艺术美；最后，激发想象力，通过阅读培养创新思维。通过这些学习，希望大家能够在阅读中成长，提升自己的综合素养。📚🌟🌈学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些古典名著，对人物形象、故事情节以及文学常识有一定的了解。但针对《西游记》这部作品，他们可能还停留在表面理解，缺乏深入的分析和解读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对神话故事和奇幻小说有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和文化。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。学习风格上，有的同学喜欢通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，部分同学可能对《西游记》中的人物关系和故事情节感到混淆，难以理清；其次，在文学鉴赏方面，他们可能难以把握作品的主题思想、艺术特色等；最后，对于一些较为生僻的文言文，他们可能会感到阅读理解上的困难。针对这些挑战，我们需要在教学中注重引导，帮助学生逐步克服。📚🌟👨‍🏫👩‍🏫教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《西游记》原著电子版、相关教学视频、在线测试题库

-教学手段：PPT课件、故事卡片、人物关系图、讨论小组活动材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有看过《西游记》这部电视剧或者动画片？你们最喜欢里面的哪个角色？为什么？今天我们就来深入探讨一下这部古典名著的魅力。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触了一些古典名著，比如《三国演义》和《水浒传》。今天，我们将一起走进《西游记》，看看它有哪些特别的地方。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下《西游记》的作者吴承恩以及这部小说的背景。然后，我会介绍小说的主要人物和故事情节，帮助大家建立起对这部作品的初步认识。

-举例说明：接下来，我会通过几个典型的故事情节，比如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等，来分析人物性格和故事主题。

-互动探究：现在，请大家思考一下，为什么《西游记》能够成为一部经典名著？我们可以分成小组，讨论一下这个问题，并分享你们的观点。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：在讨论的基础上，我会进一步讲解《西游记》中的哲学思想和道德观念，比如师徒之间的团结、对正义的追求等。

-举例说明：我会结合具体章节，比如《孙悟空三打白骨精》中的智慧与勇气，来展示这些思想。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出笔记本，尝试用自己的话概括一下今天我们学到的关于《西游记》的知识点。

-教师指导：我会巡视课堂，检查大家的笔记，并对一些有疑问的地方进行个别指导。

5.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们将一起阅读《西游记》中的一段原著，通过文言文的学习，加深对作品的理解。

-互动探究：我会提出一些问题，比如这段文字中使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？请大家积极思考并回答。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家尝试用自己的语言复述一下我们刚才阅读的这段原著，或者选择一个自己喜欢的情节进行简要的讲述。

-教师指导：我会鼓励大家积极参与，并对复述内容进行点评和指导。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们学习了《西游记》的相关知识，了解了这部作品的艺术魅力和思想价值。

-拓展：课后，请大家阅读《西游记》的其他章节，或者观看一些相关的影视作品，进一步感受这部作品的魅力。

8.作业布置（约2分钟）

-请大家课后完成以下作业：阅读《西游记》中的一章，并写一篇读后感，谈谈你对其中人物形象或故事情节的看法。教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著选段：提供原著中一些经典章节的选段，如《大闹天宫》、《三打白骨精》、《真假美猴王》等，让学生更深入地感受原著的魅力。

-《西游记》相关文学作品：介绍与《西游记》同时期或同一文化背景下的其他文学作品，如《封神演义》、《聊斋志异》等，拓展学生的文学视野。

-《西游记》影视作品：推荐一些优质的《西游记》影视作品，如经典电视剧《西游记》、动画电影《大圣归来》等，通过视觉艺术的方式加深对作品的理解。

-《西游记》主题绘画作品：收集一些以《西游记》为主题的绘画作品，如唐僧师徒四人西天取经的壁画、插画等，帮助学生从艺术角度欣赏这部作品。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，通过阅读原著，可以更深入地了解作品的内容和人物形象，培养阅读能力和文学鉴赏能力。

-角色扮演：组织学生进行《西游记》中人物的扮演活动，通过角色扮演，让学生更直观地体验角色的性格特点和故事情节。

-小组讨论：引导学生分组讨论《西游记》中的主题思想和道德观念，如忠诚、友情、勇气、智慧等，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-主题演讲：让学生以《西游记》为主题进行演讲，鼓励他们从不同角度分析作品，提升口头表达能力和逻辑思维能力。

-书法创作：鼓励学生尝试用毛笔书写《西游记》中的经典诗句或成语，通过书法练习，传承中华传统文化，同时提升审美情趣。

-创意绘画：让学生发挥创意，以《西游记》为主题进行绘画创作，培养他们的艺术素养和创造力。

-制作手抄报：引导学生制作《西游记》主题的手抄报，通过收集资料、设计排版，提高他们的信息整合能力和审美能力。板书设计①《西游记》简介

-作者：吴承恩

-背景：明代小说

-类型：神魔小说

-主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧

②主要情节概述

-唐僧取经的缘起

-师徒四人相遇

-西天取经路上的九九八十一难

-取经成功后的封神

③人物形象分析

-唐僧：慈悲为怀，但有时过于迂腐

-孙悟空：机智勇敢，具有强烈的反抗精神

-猪八戒：憨厚可爱，有时贪吃懒惰

-沙僧：忠诚老实，默默无闻

④主题思想

-忠诚与信仰

-理想与现实

-正义与邪恶

-团结与奋斗

⑤艺术特色

-神话色彩

-意识流手法

-丰富的想象力

-深刻的哲理内涵课后作业1.阅读原著选段，完成以下填空题：

《西游记》中，孙悟空因大闹天宫而被天庭招安，被封为“齐天大圣”。他曾在天宫中偷吃仙丹，导致天庭震动。后来，他被佛祖如来压在五行山下五百年。这段故事体现了孙悟空的哪些性格特点？（答案：反抗精神、机智勇敢、不满现状）

2.创作一篇短文，描述孙悟空在《西游记》中的三次重要变化：

-第一次变化：孙悟空在菩提祖师那里学艺，获得了七十二变的能力。

-第二次变化：孙悟空在东海龙宫借得如意金箍棒，实力大增。

-第三次变化：孙悟空在取得真经后，被佛祖封为“斗战胜佛”。

3.分析《西游记》中唐僧师徒四人性格的差异，并说明这些差异对取经之路的影响：

-唐僧：慈悲为怀，但有时过于迂腐，影响了师徒间的决策。

-孙悟空：机智勇敢，具有强烈的反抗精神，是师徒中的核心力量。

-猪八戒：憨厚可爱，有时贪吃懒惰，但关键时刻能挺身而出。

-沙僧：忠诚老实，默默无闻，是师徒中的稳定因素。

4.比较孙悟空在《西游记》中的三次“大闹”：

-第一次大闹天宫：孙悟空不满天庭对他的待遇，挑战天庭权威。

-第二次大闹地府：孙悟空为了救师兄弟，挑战地府阎王。

-第三次大闹妖界：孙