2023三年级数学上册 7 长方形和正方形第3课时 周长配套教学设计 新人教版

2023三年级数学上册7长方形和正方形第3课时周长配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个有趣的数学世界——长方形和正方形的周长。这节课，我们就要来揭开它们周长的神秘面纱啦！🎉新人教版三年级数学上册的第七课，咱们一起来感受数学的魅力吧！📚二、核心素养目标分析培养学生观察、分析几何图形的能力，提升空间观念。通过实际操作，引导学生理解周长的概念，发展学生的抽象思维和动手操作能力。激发学生对数学的兴趣，培养合作探究的精神，提高学生的数学素养。三、重点难点及解决办法**重点：**

1.理解周长的概念及其计算方法。

2.掌握长方形和正方形周长的计算公式。

**难点：**

1.将实际物体与周长概念建立联系。

2.正确运用公式计算复杂图形的周长。

**解决办法与突破策略：**

1.通过实物操作和直观演示，帮助学生建立周长的直观印象。

2.设计一系列循序渐进的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.鼓励学生合作探究，通过小组讨论解决计算中的难点问题。

4.利用多媒体教学，展示周长计算的动态过程，帮助学生理解公式背后的原理。四、教学资源-硬件资源：实物教具（长方形和正方形模型）、计算器、白板或黑板、投影仪

-课程平台：班级电子书包、教学管理平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、动画演示视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、游戏互动、多媒体教学五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题，围绕“长方形和正方形的周长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能否找到生活中周长的例子？如何计算它们的周长？”监控预习进度，利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解长方形和正方形周长的基本概念。思考预习问题，如“长方形和正方形的周长有何不同？”并记录自己的理解和疑问。提交预习成果，将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段实现预习资源的共享和监控。作用与目的：帮助学生提前了解长方形和正方形周长的概念，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示实际生活中的长方形和正方形图片，如学校的操场、教室的窗户等，引出“长方形和正方形的周长”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点，结合实例（如计算一张桌子的周长）帮助学生理解周长的计算方法。组织课堂活动，如“测量小组成员的桌椅周长”，让学生在实践中掌握周长的计算技能。解答疑问，针对学生在测量和计算过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，如测量和计算小组桌椅的周长。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。作用与目的：帮助学生深入理解长方形和正方形周长的计算方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据“长方形和正方形的周长”课题，布置适量的课后作业，如“设计一个长方形花园，要求计算其周长并说明设计理由”。提供拓展资源，如推荐与周长相关的数学书籍、网站或视频，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。作用与目的：巩固学生在课堂上学到的长方形和正方形周长的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是对本节课“长方形和正方形的周长”学习后，学生在多个方面取得的效果的详细描述：

1.**知识掌握方面：**

-学生能够准确理解并解释周长的概念，知道周长是围绕图形一周的长度总和。

-学生熟练掌握了长方形和正方形周长的计算公式，能够独立计算简单图形的周长。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，例如计算家具尺寸、设计图形等。

2.**技能提升方面：**

-学生在测量、计算和记录数据方面有了显著的进步，能够准确测量实物并计算其周长。

-学生在解决问题的能力上有了提升，能够面对新的问题时，运用所学知识和技能进行思考和解决。

-学生在数学思维方面得到了锻炼，能够从不同角度分析问题，提高逻辑推理能力。

3.**能力培养方面：**

-学生通过小组合作完成测量和计算任务，培养了团队合作精神和沟通能力。

-学生在参与课堂活动和讨论中，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

-学生通过动手操作和实际应用，增强了实践操作能力和创新意识。

4.**情感态度方面：**

-学生对数学学科的兴趣和好奇心得到了满足，更加热爱数学学习。

-学生在面对挑战时，表现出坚持不懈和积极进取的态度，增强了自信心。

-学生通过解决实际问题，体会到数学在生活中的应用价值，激发了探索更多数学知识的欲望。

5.**个性发展方面：**

-学生在自主学习中，表现出个性化的学习策略，如有的学生喜欢通过绘画来理解概念，有的学生则喜欢通过制作模型来加深印象。

-学生在解决问题的过程中，展现了各自的思维方式和创新能力，有的学生能够提出独特而有效的解决方案。

-学生在反思总结中，学会了自我评价和自我调整，形成了良好的学习习惯。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是本节课“长方形和正方形的周长”的课堂评价策略：

1.**提问评价：**

-在讲解周长概念和计算方法时，通过提问来检验学生对知识点的理解程度。例如，提问：“什么是周长？你能举例说明周长在生活中的应用吗？”

-在学生进行测量和计算活动时，通过提问来检查他们是否掌握了计算公式和步骤。如：“这个长方形的周长是多少？你是怎么计算的？”

-通过观察学生的回答，教师可以评估学生对知识的掌握情况，及时调整教学节奏和方法。

2.**观察评价：**

-在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论时，观察学生是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-在学生进行实际测量和计算时，观察他们的操作是否规范、是否能够独立完成任务。

-通过观察，教师可以了解学生的实际操作能力和合作能力。

3.**测试评价：**

-在课堂结束时，通过小测验来评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，给出几个长方形和正方形的图形，要求学生计算它们的周长。

-测试可以包括选择题、填空题和计算题，以全面评估学生的理解程度。

-测试结果可以帮助教师了解学生的学习难点，为后续的教学提供参考。

4.**学生自评和互评：**

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。例如，让学生填写自我评价表，记录自己在测量、计算和讨论中的表现。

-组织学生进行互评，让学生相互评价在小组活动中的贡献和表现。这种评价方式可以培养学生的批判性思维和合作精神。

5.**反馈与指导：**

-教师应根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，提供具体的指导和建议。

-教师应关注学生的情感需求，鼓励学生在遇到困难时不要气馁，要勇于尝试和改进。八、教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨颇多。咱们一起来回顾一下这节课的点点滴滴吧。

首先，我得说说教学方法。我尝试了实物操作和多媒体教学相结合的方式，让学生们在直观和生动中理解了周长的概念。看到他们动手测量、计算，我挺高兴的，这说明我的教学方法还是挺有效的。不过，我也发现了一些小问题。比如，有些学生对于周长的理解还是不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些。

然后是课堂管理，我得承认，这节课我有点手忙脚乱。尤其是在小组讨论环节，我没能很好地控制课堂秩序，导致讨论有些偏离了主题。看来，我以后得在这方面多下功夫，学会如何更好地引导和调控课堂。

这节课的教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对长方形和正方形的周长有了比较清晰的认识，计算能力也有所提高。但是，我也发现了一些不足。比如，有些学生在面对复杂图形时，计算周长还是显得有些吃力。这说明我在教学中还需要加强对学生计算能力的培养。

针对这些问题，我也有一些改进措施。首先，我会针对不同层次的学生设计不同的练习题，让每个学生都能有所收获。其次，我会加强课堂管理，确保讨论环节能够有序进行。最后，我会更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于发言，敢于提问。板书设计①长方形和正方形的周长概念

-周长：围绕图形一周的长度总和

-长方形周长：长×2+宽×2

-正方形周长：边长×4

②周长计算公式

-长方形周长公式：C=(a+b)×2

-正方形周长公式：C=4a

③实物测量与计算示例

-测量实物：桌子、书桌

-计算周长：记录长、宽（或边长），应用公式计算周长

④错误预防和计算技巧

-避免错误：仔细测量，准确记录

-计算技巧：先计算边长和周长，再进行下一步计算典型例题讲解1.例题：

一张长方形桌子的长是80厘米，宽是40厘米，请计算这张桌子的周长。

解答：

长方形周长公式：C=(a+b)×2

其中，a=80厘米，b=40厘米

C=(80+40)×2=120×2=240厘米

所以，这张桌子的周长是240厘米。

2.例题：

一个正方形的边长是15厘米，请计算这个正方形的周长。

解答：

正方形周长公式：C=4a

其中，a=15厘米

C=4×15=60厘米

所以，这个正方形的周长是60厘米。

3.例题：

小明在操场上走了一个长方形的花坛，长是20米，宽是10米，请计算小明走的总距离。

解答：

长方形周长公式：C=(a+b)×2

其中，a=20米，b=10米

C=(20+10)×2=30×2=60米

所以，小明走的总距离是60米。

4.例题：

一个教室的长是8米，宽是6米，请计算教室的周长。

解答：

长方形周长公式：C=(a+b)×2