Starter Unit 1 Hello Section B (1a-1b)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1HelloSectionB(1a-1b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1HelloSectionB(1a-1b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《StarterUnit1Hello》的SectionB，从1a到1b。这个单元，咱们就像踏上了一段英语的探险之旅，用英语打招呼，是不是听起来就很有趣呢？😄我们将通过对话和练习，让英语的问候变得轻松又自然。让我们一起沉浸在这个充满活力的英语世界，感受语言的力量吧！🌟核心素养目标分析在本章节的教学中，我们将着重培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过听说读写实践活动，提升对英语问候语的运用能力，增强跨文化交际意识，同时培养良好的学习习惯和合作精神。通过本节课的学习，学生能够自信地用英语打招呼，并在实际情境中灵活运用所学知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和语调：本节课要引导学生掌握“Hello”、“Goodmorning/afternoon/evening”等问候语的正确发音和语调，使他们能够在实际交流中自然流畅地使用。

②日常用语的实际应用：强调将所学问候语应用到实际生活场景中，如与同学打招呼、参加学校活动等，让学生在具体情境中感受语言的实际意义。

③基本交际策略：教授学生在不同时间、不同场合选择合适的问候语，培养他们的交际意识和基本交际策略。

2.教学难点，

①发音准确性：对于一些发音规则较复杂的单词，如“Good”和“morning”，学生可能难以掌握其准确的发音，需要教师进行细致的指导和纠正。

②语调的把握：学生在模仿问候语时，可能难以准确把握语调的变化，需要通过反复练习和教师的示范来提高。

③语境的适应：学生在实际应用中可能会遇到不同的语境，如何根据语境选择合适的问候语是一个难点，需要通过案例分析和角色扮演来逐步解决。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.设计“Hello”主题词汇卡片游戏，让学生在游戏中练习问候语的发音和运用。

3.利用多媒体展示不同场合的问候方式，如课堂、聚会等，帮助学生理解语境和情境。

4.通过在线平台提供课后练习，让学生在家也能巩固所学内容，提高自主学习能力。教学流程一、导入新课

详细内容：

1.开场白：同学们，今天我们要一起学习一个新的单元——问候。在我们日常生活中，问候是一种非常基本的交流方式，它能够帮助我们建立友好的关系。那么，你们觉得用英语问候别人应该注意什么呢？

2.激发兴趣：我给大家带来了一段关于不同国家问候方式的视频，让我们一起看看吧！（播放视频，用时约2分钟）

3.引出课题：看了这段视频，我们发现不同国家的人们用英语问候的方式各具特色。接下来，我们就来学习本节课的内容——HelloSectionB。

二、新课讲授

详细内容：

1.讲解问候语的发音和语调：首先，我会带领大家学习“Hello”、“Goodmorning/afternoon/evening”等问候语的正确发音和语调，让学生跟读并模仿。（用时约5分钟）

2.分析不同场合的问候方式：我会通过PPT展示不同场合下使用的问候语，如在学校、在朋友家、在餐厅等，让学生了解并区分这些问候语的使用场景。（用时约5分钟）

3.介绍日常用语的实际应用：我会结合实际案例，让学生了解如何在不同情境下使用问候语，例如：如何向老师、同学或朋友打招呼，如何在餐厅点餐时使用问候语等。（用时约5分钟）

三、实践活动

详细内容：

1.角色扮演：我会将学生分成小组，每组分配一个场景，让他们进行角色扮演，练习使用问候语。例如，一组扮演在学校门口遇到老师，另一组扮演在餐厅点餐。（用时约10分钟）

2.词汇卡片游戏：我将准备一些含有问候语的词汇卡片，让学生进行配对游戏，巩固所学词汇。（用时约10分钟）

3.小组讨论：我会提出一些问题，让学生在小组内进行讨论，例如：“在哪些场合你需要用英语问候？”“你最喜欢的英语问候语是什么？”等，培养学生的合作能力和表达技巧。（用时约10分钟）

四、学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

1.关于问候场合的讨论：学生可能会回答：“在学校、在朋友家、在餐厅、在机场等场合都需要用英语问候。”

2.关于问候语选择的讨论：学生可能会回答：“早上遇到老师时可以说‘Goodmorning’，下午可以说‘Goodafternoon’。”

3.关于个人喜好的讨论：学生可能会回答：“我最喜欢的英语问候语是‘Hello’。”

五、总结回顾

内容：

1.回顾本节课所学内容：今天我们学习了如何用英语打招呼，包括问候语的发音、语调和不同场合的问候方式。

2.强调重难点：本节课的重难点在于正确发音和语调的把握，以及在实际情境中灵活运用问候语。希望大家能够通过课后练习，不断提高自己的英语表达能力。

3.布置作业：请同学们课后复习今天所学内容，并尝试用英语与家人或朋友进行简单的问候对话。（用时约2分钟）

整个教学流程用时约35分钟，剩余时间可用于学生自由练习和教师个别辅导。教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语的文化背景：介绍不同国家和文化中问候语的差异，如英国人喜欢用“Goodmorning”打招呼，而美国人则常用“Hi”或“Hello”。

-日常英语口语表达：收集一些日常生活中的英语口语表达，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou？”等，帮助学生丰富词汇量。

-英语问候语的演变：探讨英语问候语的历史演变，让学生了解语言的发展和变化。

2.拓展建议：

-观看英语电影或电视剧：鼓励学生在观看英语电影或电视剧时，注意观察和模仿角色的问候方式，提高实际应用能力。

-收集英语问候语的例句：让学生收集一些英语问候语的例句，并尝试用自己的语言进行翻译，加深对问候语的理解。

-制作英语问候卡片：让学生亲手制作英语问候卡片，用于送给亲朋好友，实践所学知识，同时培养动手能力和创造力。

-组织英语角活动：定期组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用问候语，提高口语表达能力。

-利用在线资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习和练习英语问候语。

-阅读英语原著：鼓励学生阅读英语原著，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，了解不同文化背景下的问候方式。

-参加英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，通过演讲练习使用问候语，提高自信和表达能力。典型例题讲解1.例题：用正确的问候语填空。

-I_______you,Tom.

-_______isit?

-_______toseeyouagain!

答案：Hello;Whattime;Nice

2.例题：根据情境选择合适的问候语。

-A:_______!It'sabeautifulday.

-B:_______!I'mgladtoseeyou.

-A:_______!Let'sgoforawalk.

答案：Goodmorning;Goodmorning;Goodmorning

3.例题：完成对话，使用正确的问候语。

-A:_______!Thisismyfriend,Lucy.

-B:_______!Nicetomeetyou,Lucy.

-A:_______!Howareyou?

答案：Hello;Hello;Howareyou

4.例题：根据图片描述，选择合适的问候语。

-图片：Apersonisgreetinganotherpersonatthedoor.

-答案：Hello

5.例题：完成句子，使用正确的问候语。

-A:_______!I'vebeenlookingforwardtothismeeting.

-B:_______!I'mhappytoseeyoutoo.

答案：Hello;Hello

补充说明：

1.在填空题中，学生需要根据上下文选择合适的问候语。例如，第一题中，根据对话内容，第一空应填“Hello”，表示问候；第二空应填“Whattime”，询问时间；第三空应填“Nice”，表示愉快。

2.在选择合适的问候语题中，学生需要根据情境选择最合适的问候语。例如，第三题中，根据图片描述，人物在门口打招呼，因此应选择“Hello”。

3.在完成对话题中，学生需要根据对话内容，使用正确的问候语进行回答。例如，第四题中，根据图片描述，人物在门口打招呼，因此第一空应填“Hello”；第二空应填“Howareyou”，表示关心对方。

4.在根据图片描述选择问候语题中，学生需要根据图片内容，选择最合适的问候语。例如，第五题中，根据图片描述，人物在门口打招呼，因此应选择“Hello”。

5.在完成句子题中，学生需要根据对话内容，使用正确的问候语进行回答。例如，第六题中，根据对话内容，第一空应填“Hello”，表示问候；第二空应填“Hello”，表示回应。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①问候语的种类：包括早上、下午、晚上等不同时间段的问候语。

②问候语的正确使用场景：如学校、朋友家、公共场所等。

③常用问候语的发音和拼写。

②本文重点词汇：

①Goodmorning：早上好

②Goodafternoon：下午好

③Goodevening：晚上好

④Hello：你好

⑤Nicetomeetyou：很高兴见到你

③本文重点句型：

①Hello!Howareyou?

②Goodmorning!It'sabeautifulday.

③Nicetoseeyouagain!

④Howdoyoudo?教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不可或缺的一部分。在刚刚结束的StarterUnit1HelloSectionB的教学中，我有一些收获和思考，同时也意识到一些需要改进的地方。

1.学生参与度的反思：

在导入环节，我使用了视频来激发学生的兴趣，但发现部分学生似乎没有完全投入到观看中。我意识到，虽然视频可以吸引学生的注意力，但可能需要更多的互动来确保每个学生都参与进来。未来，我计划在播放视频的同时，加入一些问题，让学生边看边思考，或者设置小组讨论，让学生在观看后分享他们的看法。

2.教学活动的设计：

在实践活动环节，我设计了角色扮演和词汇卡片游戏，这些活动旨在提高学生的口语表达和词汇运用能力。然而，我发现有些学生在这类活动中显得比较害羞，不太愿意主动参与。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，提前进行角色扮演的剧本设计，让学生在课前就有准备，这样可以减少他们的紧张感，同时也会提供一些简单的指导，帮助他们更好地参与活动。

3.课堂管理的观察：

在课堂上，我注意到有时学生对于某些规则的遵守不够严格，比如在小组讨论时，有的小组声音过大，影响了其他小组的讨论。我意识到，我需要更加明确地制定课堂规则，并在每次活动中都强调这些规则的重要性。同时，我也计划在每次活动结束后进行简短的反馈，让学生了解他们的行为对课堂氛围的影响。

4.个性化教学的思考：

每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，我意识到需要更多地关注学生的个性化需求。例如，在讲解问候语的发音时，我发现有的学生发音不准确，我计划在未来的教学中，针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们克服发音难题。

5.教学评价的反思：

在本节课的总结回顾环节，我使用了简单的提问来评估学生的学习情况。然而，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作、课后作业等，以更全面地了解学生的学习情况。

6.教学资源的利用：

在教学过程中，我使用了多媒体资源来辅助教学，但发现有些资源与学生实际生活距离较远，导致学生不易理解。我打算在未来的教学中，更多地使用与学生生活经验相关的教学资源，以增强学生的代入感和学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大多数学生能够跟随教师的节奏进行学习。在听力练习环节，学生们能够准确地复述所听到的问候语，显示出他们对听力材料的理解能力。在发音环节，虽然部分学生的发音不够准确，但通过反复练习，他们的发音有所改善。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，就不同情境下的问候语进行讨论。例如，在讨论如何在不同时间问候他人时，学生们提出了在不同时间使用不同问候语的合理建议。他们的讨论成果在展示环节得到了体现，显示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对于问候语的识别和拼写表现良好，但部分学生在实际应用中出现了错误，如将“Goodmorning”误写成“Goodmorining”。这表明学生们在书写方面需要更多