第7课 我们的衣食之源 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

第7课我们的衣食之源第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第7课我们的衣食之源第2课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进第7课的第二课时——“我们的衣食之源”。在这个课时里，我们将继续探索大自然赋予我们的宝贵礼物，了解我们日常生活中的食物来源。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🌟🍎🍚🍊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：1.提升学生的生态意识，让学生认识到保护自然资源的重要性；2.培养学生的社会责任感，引导学生关注农业发展，珍惜粮食；3.增强学生的科学探究能力，通过观察、比较、分析等方式，了解食物来源的过程；4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中，学会倾听、分享和共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-理解粮食作物的生长过程：重点讲解小麦、稻米等粮食作物的生长周期，包括播种、发芽、生长、成熟等阶段，帮助学生形成对粮食生产过程的完整认识。

-探索食物链的关系：强调食物链中各环节的重要性，通过实例说明动物在生态系统中作为消费者，如何影响粮食作物的生长和人类的食物来源。

2.教学难点

-粮食作物的生长周期理解：对于小学生来说，理解抽象的生长周期概念有一定难度，难点在于如何将抽象的生长过程具体化，例如，通过观察图片、视频或实物模型来帮助学生直观理解。

-食物链关系的应用：学生可能难以理解食物链中各生物之间的相互依赖和影响，难点在于如何将食物链的概念与实际生活中的食物来源联系起来，通过角色扮演或模拟游戏等方式，让学生在互动中学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解粮食作物的生长过程和食物链的基本概念，使抽象的知识具体化。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨粮食安全与环境保护的关系，激发学生的思考和分析能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同的生态角色，体验食物链中的各种关系，加深对生态平衡的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示粮食作物的生长过程和食物链的动态变化。

2.实物教学：引入粮食作物种子或模型，让学生亲手触摸和观察，增强学习的真实感和参与感。

3.互动软件：运用教育软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验粮食生长和生态系统运作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天吃的粮食是从哪里来的吗？今天，我们就来一起探索这个神奇的过程。

-回顾旧知：还记得我们上节课学到的植物生长的基本知识吗？今天我们将在此基础上，深入了解粮食作物的生长过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用图片和视频展示小麦、稻米等粮食作物的生长过程，从播种、发芽、生长到成熟，让学生直观地看到粮食的诞生。

-接着，我会详细介绍每个生长阶段的特点，比如小麦的拔节期、扬花期等，以及这些阶段对最终产量和质量的影响。

-举例说明：

-我会以一个农场主的故事为例，讲述他在不同生长阶段如何管理粮食作物，以及这些管理措施对作物生长的重要性。

-互动探究：

-我会提出一些问题，让学生思考并回答，比如“为什么稻米需要充足的阳光和水分？”、“如何判断粮食作物是否成熟？”等。

-引导学生分组讨论，让他们根据所学的知识，提出如何保护粮食作物的建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会提供一些与粮食作物相关的图片或视频，让学生判断其生长阶段，并说出相应的管理措施。

-让学生模拟种植粮食作物的过程，从播种到收获，体验粮食生产的不易。

-教师指导：

-在学生活动过程中，我会巡视教室，观察他们的操作，并及时给予指导和帮助。

-对于学生提出的疑问，我会耐心解答，确保他们能够理解和掌握相关知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会邀请学生分享他们对粮食安全的看法，以及他们认为应该如何节约粮食、保护生态环境。

-通过讨论，让学生认识到自己在日常生活中可以如何实践环保和节约粮食的理念。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调粮食作物的生长过程和生态平衡的重要性。

-引导学生反思自己在本节课中的学习收获，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。

6.布置作业（约5分钟）

-预习下一节课的内容，了解粮食作物的品种和分布。

-家庭作业：完成一份关于自己家乡粮食作物的调查报告，包括种植品种、生长环境和产量等。教学资源拓展1.拓展资源

-粮食作物的种植历史：介绍不同粮食作物在中国的种植历史，如水稻、小麦、玉米等，以及它们对人类文明的影响。

-粮食作物的地理分布：探讨不同粮食作物在不同地区的种植特点，如南方的水稻种植区、北方的小麦种植区等。

-粮食作物的品种多样性：介绍粮食作物的品种分类，如水稻的粳稻、籼稻，小麦的冬小麦、春小麦等，以及它们的营养价值。

-粮食作物的种植技术：介绍现代农业技术在粮食作物种植中的应用，如转基因技术、节水灌溉技术等。

-粮食作物的加工与储存：了解粮食从田间到餐桌的加工和储存过程，包括加工工艺、储存方法以及食品安全知识。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《粮食的故事》、《农业科技发展史》等书籍，了解粮食作物的历史和文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《舌尖上的中国》等纪录片，了解粮食作物的种植、加工和食用文化。

-参观农场：组织学生参观当地的农场，实地了解粮食作物的种植环境和生长过程。

-开展小课题研究：鼓励学生选择一种粮食作物，进行小课题研究，包括种植、生长、加工等方面。

-家庭实践活动：让学生在家中参与简单的粮食种植活动，如种植蔬菜或花卉，体验农业劳动的乐趣。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，查找关于粮食作物的最新研究动态和技术进展。

-互动学习平台：推荐学生使用教育类APP或在线学习平台，参与互动学习，拓展知识面。

-社会实践活动：组织学生参与社区或学校组织的环保活动，如节约粮食、保护环境等，提高社会责任感。教学反思与改进教学反思是每位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以不断优化教学策略，提升教学质量。以下是我对本次“我们的衣食之源”教学活动的反思与改进措施。

首先，我在导入环节的设计上，采用了故事的形式来激发学生的兴趣。我发现，学生们对于粮食作物的生长过程充满了好奇，通过故事，他们能够更好地理解抽象的知识。然而，我也意识到，有些学生可能对故事内容不够感兴趣，因此在未来的教学中，我打算尝试更多的导入方式，比如角色扮演、情景模拟等，以适应不同学生的兴趣点。

在新课呈现环节，我详细讲解了粮食作物的生长周期和食物链的关系。我发现，学生们对于生长周期的理解较为困难，尤其是在抽象概念的理解上。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，结合实物模型、动画演示等多种教学手段，让学生直观地感受粮食作物的生长过程。

在互动探究环节，我设置了讨论和角色扮演的活动，让学生在小组中分享观点，体验不同的生态角色。这个环节收到了较好的效果，学生们积极参与，表现出了较强的合作意识。但是，我也发现部分学生在讨论中不够积极，可能是由于自信心不足或对知识点掌握不牢固。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注这些学生的参与度，通过个别辅导和小组互动，帮助他们克服困难，提高学习积极性。

在巩固练习环节，我让学生通过观察图片和视频，判断粮食作物的生长阶段，并说出相应的管理措施。这个环节有助于学生将理论知识应用到实际生活中。然而，我也注意到，有些学生对于某些知识点掌握不牢固，导致在练习中出错。为了解决这个问题，我计划在课后提供更多的练习资料，让学生有更多机会巩固所学知识。

在拓展延伸环节，我鼓励学生分享他们对粮食安全的看法，以及他们认为应该如何节约粮食、保护生态环境。这个环节让学生从更深层次思考问题，体现了教育的价值。不过，我发现有些学生的观点较为片面，缺乏深度。因此，我打算在未来的教学中，引入更多的案例和数据分析，帮助学生形成更为全面的认识。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

-优化教学设计，结合学生兴趣，采用多样化的教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。

-加强个别辅导，关注学生的学习差异，针对不同层次的学生制定个性化的学习计划。

-提供丰富的教学资源，如实物模型、动画、视频等，帮助学生更好地理解抽象知识。

-定期组织学生参与实践活动，如农场参观、社区服务等，让学生在实践中学习，提升综合能力。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题：小明家种植了2亩小麦，每亩小麦可以收获1000斤。请问小明家一共可以收获多少斤小麦？

解答：小明家种植的小麦总产量=每亩产量×种植面积=1000斤/亩×2亩=2000斤。

答案：小明家一共可以收获2000斤小麦。

2.例题：某农场种植了300亩水稻，每亩水稻可以收获1500斤。如果每斤水稻可以卖1.5元，请问这个农场水稻的总收入是多少？

解答：农场水稻的总产量=每亩产量×种植面积=1500斤/亩×300亩=450000斤。

总收入=总产量×单价=450000斤×1.5元/斤=675000元。

答案：这个农场水稻的总收入是675000元。

3.例题：一个农场种植了100亩玉米，其中50亩是早熟品种，每亩产量为2000斤；另外50亩是晚熟品种，每亩产量为2500斤。请问这个农场玉米的总产量是多少？

解答：早熟品种玉米产量=50亩×2000斤/亩=100000斤。

晚熟品种玉米产量=50亩×2500斤/亩=125000斤。

总产量=早熟品种产量+晚熟品种产量=100000斤+125000斤=225000斤。

答案：这个农场玉米的总产量是225000斤。

4.例题：某地区种植了200亩大豆，平均每亩产量为1500斤。如果每斤大豆的收购价为3元，请问这个地区大豆的总收入是多少？

解答：大豆的总产量=每亩产量×种植面积=1500斤/亩×200亩=300000斤。

总收入=总产量×单价=3000