人教版八上道德与法治第七课　积极奉献社会 第1课时　关爱他人 教学设计

人教版八上道德与法治第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八上道德与法治第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版八上道德与法治第七课积极奉献社会第1课时关爱他人

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进人教版八上道德与法治第七课的第一课时，主题是“关爱他人”。咱们一起探讨如何用我们的爱心去温暖身边的人，让这个世界因为我们的存在而变得更加美好。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的社会责任感，引导学生认识到关爱他人是社会责任的体现。

2.增强学生的道德判断能力，使学生学会在现实生活中运用道德原则去关爱他人。

3.提升学生的情感表达与沟通能力，让学生学会以恰当的方式表达对他人的关心与帮助。

4.培养学生的合作意识，让学生在关爱他人的过程中学会团队合作，共同营造和谐社会。教学难点与重点1.教学重点，

①如何引导学生理解关爱他人的内涵，认识到关爱他人是社会主义核心价值观的具体体现。

②如何帮助学生将关爱他人的理念转化为实际行动，学会在日常生活中关心他人、帮助他人。

2.教学难点，

①如何引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系，在关爱他人的同时维护自己的合法权益。

②如何帮助学生克服自我中心，培养同理心，学会站在他人的角度思考问题。

③如何引导学生将关爱他人的行为内化为一种习惯，形成良好的道德品质。

④如何在教学中结合具体案例，让学生在实践中体验关爱他人的意义和价值，提高学生的道德实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八上道德与法治教材，以备查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与关爱他人主题相关的图片、视频，以及展示社会关爱活动的图表，丰富教学素材。

3.教学工具：准备一些小卡片或纸条，用于课堂互动游戏，帮助学生练习表达关爱他人的话语。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置温馨的教室氛围，鼓励学生在轻松的环境中分享关爱他人的故事和经验。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段温馨的视频引入，展示一些社会上的关爱他人的真实案例，让学生们感受到关爱他人的力量。接着，我会提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要帮助的人？你们又是如何去帮助他们的？”通过这样的提问，激发学生的思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-内容一：讲解关爱他人的内涵，通过PPT展示关爱他人的定义、意义和价值，结合课本内容，让学生理解关爱他人是社会主义核心价值观的具体体现。（用时：10分钟）

-内容二：分析关爱他人的具体行为，如倾听、理解、帮助等，通过案例分析，让学生学会在现实生活中运用道德原则去关爱他人。（用时：10分钟）

-内容三：探讨如何将关爱他人的理念转化为实际行动，分享一些关爱他人的成功案例，引导学生学会在日常生活中关心他人、帮助他人。（用时：10分钟）

3.实践活动

-内容一：分组讨论，让学生分组讨论“如何在日常生活中关爱他人”，每组选代表发言，分享讨论成果。（用时：10分钟）

-内容二：角色扮演，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的关爱他人场景，加深对关爱他人的理解。（用时：10分钟）

-内容三：爱心传递游戏，让学生通过传递爱心卡片的方式，体验关爱他人的快乐，培养合作意识。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-方面一：关爱他人的具体行为，如“如何倾听他人的需求”、“如何在他人遇到困难时伸出援手”等。（用时：5分钟）

-方面二：关爱他人的道德原则，如“尊重他人”、“理解他人”等。（用时：5分钟）

-方面三：关爱他人的情感表达，如“如何用言语表达关爱”、“如何用行动传递关爱”等。（用时：5分钟）

5.总结回顾

-内容：首先，我会请学生分享本节课的收获，让学生谈谈他们对关爱他人的理解和感悟。然后，我会总结本节课的重点和难点，强调关爱他人是每个人应尽的责任，鼓励学生在日常生活中积极践行关爱他人的行为。最后，我会提出一个课后作业，让学生回家后思考如何在自己的生活中关爱他人，并记录下来。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解关爱他人的内涵：通过本节课的学习，学生能够深刻理解关爱他人的内涵，认识到关爱他人是社会主义核心价值观的具体体现，是社会和谐与进步的重要基石。

2.增强社会责任感：学生在学习过程中，不仅学会了关爱他人的知识，更重要的是，他们的社会责任感得到了提升。他们开始意识到，作为社会成员，每个人都有责任去关爱他人，为构建和谐社会贡献力量。

3.提高道德判断能力：学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演等活动，学会了如何运用道德原则去判断和评价他人的行为，提高了他们的道德判断能力。

4.培养情感表达与沟通能力：学生在课堂上通过分享、讨论、表达等方式，锻炼了情感表达和沟通能力。他们学会了如何用恰当的方式表达对他人的关心与帮助，提高了人际交往能力。

5.形成良好的道德品质：通过本节课的学习，学生逐渐形成了关爱他人、乐于助人的良好道德品质。他们在日常生活中更加关注他人的需求，愿意伸出援手，为他人排忧解难。

6.增强团队合作意识：在实践活动和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们体会到了团队合作的重要性，提高了团队协作能力。

7.提升道德实践能力：学生在学习过程中，通过参与实践活动，将关爱他人的理念付诸实践。他们学会了在现实生活中关爱他人，为他人提供帮助，提升了道德实践能力。

8.培养自我反思能力：学生在课后作业中，对自己的关爱他人行为进行反思，总结经验教训。这有助于他们不断改进自己的行为，形成更加完善的道德观念。

9.丰富情感体验：通过学习关爱他人的知识，学生拓宽了情感体验的领域。他们在关爱他人的过程中，感受到了快乐、满足和成就感，有助于培养积极向上的情感态度。

10.增强生活幸福感：学会关爱他人，让学生在日常生活中更加关注他人的需求，从而提升了他们的生活幸福感。他们学会了珍惜身边的人和事，更加珍惜自己的生活。典型例题讲解1.例题：

小明在学校里经常帮助同学解答学习上的问题，他的行为体现了哪种品质？

A.自私自利

B.关爱他人

C.懒惰成性

D.无所事事

答案：B

2.例题：

在公交车上，小华主动给老人让座，这种行为符合以下哪种道德准则？

A.尊重他人

B.爱护环境

C.诚实守信

D.自我约束

答案：A

3.例题：

李老师经常在课堂上鼓励学生积极参与讨论，他的做法有助于培养学生的哪种能力？

A.独立思考

B.团队合作

C.自我管理

D.自信表达

答案：A

4.例题：

在社区活动中，小红主动帮助孤寡老人打扫卫生，她的行为体现了以下哪种社会价值观？

A.自由平等

B.民主法治

C.公平正义

D.爱国主义

答案：C

5.例题：

小刚在看到同学受伤后，立刻上前帮忙，并将受伤同学送到医务室，他的行为符合以下哪种行为准则？

A.尊重他人

B.关爱他人

C.自我保护

D.自我提升

答案：B

补充说明与举例：

1.关爱他人是社会主义核心价值观之一，体现了人与人之间的互助与友爱。例题中，小明帮助同学解答问题，体现了他的关爱他人品质。

2.尊重他人是人际交往的基本准则，关爱他人也包含了尊重他人的意思。例题中，小华在公交车上给老人让座，体现了他的尊重他人行为。

3.独立思考是培养学生批判性思维的重要途径，教师鼓励学生参与讨论有助于培养学生的独立思考能力。例题中，李老师鼓励学生积极参与讨论，有助于学生独立思考。

4.公平正义是社会和谐的基础，关爱他人也是实现公平正义的一种方式。例题中，小红帮助孤寡老人打扫卫生，体现了她对公平正义的追求。

5.关爱他人是每个人的责任，也是实现自我提升的一种途径。例题中，小刚在同学受伤时及时伸出援手，体现了他的关爱他人行为，也是他自我提升的体现。内容逻辑关系①关爱他人的定义与意义

-重点知识点：关爱他人的内涵、关爱他人的社会价值

-关键词：关爱、互助、友爱、社会责任、社会和谐

-重点句子：关爱他人是社会主义核心价值观的具体体现，是社会和谐与进步的重要基石。

②关爱他人的具体行为

-重点知识点：倾听、理解、帮助等关爱他人的具体行为

-关键词：倾听、理解、帮助、尊重、关心

-重点句子：在现实生活中，关爱他人可以通过倾听他人的需求、理解他人的处境、帮助他人解决问题等方式体现。

③关爱他人的道德原则

-重点知识点：尊重他人、理解他人、宽容他人等道德原则

-关键词：尊重、理解、宽容、道德准则、人际交往

-重点句子：关爱他人要遵循道德原则，尊重他人的权利和尊严，理解他人的困难和需求，宽容他人的过失和不足。

④关爱他人的情感表达与沟通

-重点知识点：如何用言语表达关爱、如何用行动传递关爱

-关键词：情感表达、沟通技巧、同理心、表达方式

-重点句子：关爱他人需要良好的沟通技巧，通过恰当的言语和行动表达出对他人的关心和支持。

⑤关爱他人的实践与反思

-重点知识点：如何在日常生活中实践关爱他人、如何对关爱他人的行为进行反思

-关键词：实践、反思、自我提升、道德实践

-重点句子：关爱他人不仅是一种理念，更是一种实践，通过反思自己的行为，不断提升关爱他人的能力。教学反思与总结回顾今天这节课，我觉得自己有很多收获，也有一些不足之处。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如视频展示、小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在参与过程中，不仅活跃了课堂气氛，而且对关爱他人的理解更加深刻。尤其是角色扮演环节，学生们能够更好地体会到关爱他人的情感和意义。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生表现得比较拘谨，不太敢于表达自己的情感。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对关爱他人的理解还不够深入。对此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和情感表达能力。

在策略上，我采用了层层递进的教学方式，从关爱他人的定义、意义，到具体行为、道德原则，再到情感表达和实践反思，让学生逐步深入地理解关爱他人。这种教学策略基本上是有效的，学生们对知识点的掌握比较扎实。

但在管理方面，我发现自己在课堂上的时间控制不够严谨。有时候，由于学生的讨论过于热烈，导致课堂节奏有些失控。今后，我需要更好地掌握课堂节奏，确保教学目标的达成。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对关爱他人的理解更加深刻，很多同学在课后表示，他们会在日常生活中更加关注他人的需求，愿意伸出援手。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通和表达能力。在情感态度上，学生们对关爱他人的认同感明显增强。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于关爱他人的道德原则理解不够，需要我在今后的教学中加强这方面的引导。此外，对于一些较复杂的问题，学生的讨论不够深入，这也需要我在教学过程中给予更多的引导和启发。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生的自信心和情感表达能力培养，通过更多的实践活动和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中表达自己的情感。

2.在课堂时间管理上，更加严谨地控制时间，确保教学目标的达成。

3.在引导学生讨论时，提出更具启发性的问题，引导学生深入思考，提高讨论的深度。

4.加强对关爱他人道德原则的讲解，结合实际案例，让学生更好地理解并应用这些原则。

5.定期进行教学反思，总结教学经验，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于关爱他人的相关章节，总结出至少三个关爱他人的具体行为，并举例说明。

2.写一篇短文，题目为“我眼中的关爱他人”，在短文中表达你对关爱他人的理解和感悟。

3.设计一张海报，主题为“关爱他人，从我做起”，在海报上展示你设计的关爱他人的标语和图片。

作业反馈：

1.对于阅读作业，我会检查学生是否能够准确总结出关爱他人的具体行为，并能够结合实际例子进行说明。对于总结不够全面或例子不够恰当的学生，我会给出具体的改进建议，如：“你的总结很到位，但可以尝试结合更多的生活实例来丰富你的例子。”

2.对于短文作业，我会关注学生的表达是否流畅，观点是否明确，以及对关爱他人的理解是否深刻。我会对学生的语言表达进行批改，对于表达不够清晰或观点不够明确的学生，我会指出问题并给出修改建议，例如：“你的观点很有见地，但在表达上可以更加简洁有力。”

3.对于海报设计作业，我会评估学生的创意和设计能力，以及海报是否