04 25 周亚夫军细柳2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

0425周亚夫军细柳2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，咱们今天要一起走进《周亚夫军细柳》这篇课文，感受一下汉代名将周亚夫的军事才能和人格魅力。我要把课堂变成一场穿越之旅，带你们领略古人的智慧和勇敢。准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩纷呈的旅程吧！🚀🏰🍎核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.《周亚夫军细柳》一文中周亚夫形象的塑造，尤其是其军事才能和人格魅力的体现。

2.对古代军事文化和礼仪的理解，以及如何将其与现代学生价值观相结合。

难点：

1.古文阅读理解的深度和广度，对于八年级学生来说，理解文言文的内涵和深层含义有一定难度。

2.将周亚夫的形象与现代学生的行为规范和价值观相联系，寻找历史与现实的连接点。

解决办法：

1.通过逐句讲解和分组讨论，帮助学生逐步理解文意，加深对周亚夫形象的感知。

2.结合历史背景资料，引导学生思考古代军事礼仪的内涵，并通过角色扮演等活动，让学生亲身体验，培养历史责任感。

3.设计对比分析环节，让学生对比古代将领与现代青年楷模，找出共同点，增强学生对历史文化的认同感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，逐句解读文言文，帮助学生理解字词含义和句子结构。

2.讨论法：设置问题情境，引导学生围绕周亚夫的形象和军事策略展开讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析周亚夫的军事行为，让学生学习古代将领的领导艺术。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示历史背景、人物形象和战争场景，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放与课文相关的历史纪录片或影视片段，帮助学生直观感受古代军事生活。

3.互动软件：运用在线教学平台，进行实时互动，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《周亚夫军细柳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过周亚夫吗？他有什么故事呢？”

展示一些关于汉代军营的图片或视频片段，让学生初步感受古代军事生活的氛围。

简短介绍周亚夫的历史背景和他在《史记》中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、《周亚夫军细柳》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《周亚夫军细柳》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《周亚夫军细柳》的出处，即《史记·周亚夫传》，介绍其作者司马迁。

详细介绍周亚夫的生平事迹，特别是他在细柳营的治军之道。

三、《周亚夫军细柳》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周亚夫的特性和重要性。

过程：

选择《史记》中关于周亚夫的几个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如周亚夫在细柳营的军纪严明、对匈奴的战功等。

引导学生思考这些案例对现代军队建设和管理有何启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周亚夫的军事才能或治军理念相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周亚夫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《周亚夫军细柳》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周亚夫的历史背景、军事才能、案例分析等。

强调周亚夫在古代军事史上的地位和对现代军事管理的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于周亚夫军事才能的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对古代军事文化的兴趣，提高历史素养。

过程：

介绍一些与古代军事相关的文化遗迹或历史人物，如长城、诸葛亮等。

鼓励学生在课后进行进一步的阅读和研究，拓宽知识面。

八、课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的记忆，提高课堂效果。

过程：

对学生的积极参与和课堂表现给予肯定和鼓励，为下一节课做好铺垫。学生学习效果1.文言文阅读能力提升

学生在学习《周亚夫军细柳》的过程中，通过逐句解读文言文，掌握了文言文的基本句式和常用词汇，提高了阅读文言文的能力。他们能够独立阅读并理解古代文献，为以后的学习和研究打下了坚实的基础。

2.历史文化素养增强

3.思辨能力和批判性思维发展

在小组讨论和课堂展示环节，学生就周亚夫的军事才能和治军理念进行了深入的思考和讨论。他们学会了从不同角度分析问题，提出了自己的见解和观点，从而培养了思辨能力和批判性思维。

4.合作能力和团队意识提升

5.语言表达能力增强

在课堂展示和点评环节，学生需要将自己的观点和想法表达出来。这一过程锻炼了他们的语言表达能力，使他们能够更加自信地表达自己的观点，提高了沟通能力。

6.人文素养和道德观念培养

7.知识迁移和应用能力提高

学生在学习《周亚夫军细柳》的过程中，不仅了解了古代军事文化，还学会了如何将所学知识迁移到现实生活中。他们能够从历史人物和事件中汲取智慧，提高解决实际问题的能力。

8.自主学习和探究能力增强

在课后作业环节，学生需要撰写关于周亚夫军事才能的短文或报告。这一过程激发了学生的自主学习兴趣，使他们学会了如何查找资料、整理信息、归纳总结，提高了自主学习和探究能力。课堂1.课堂提问与回答

在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对《周亚夫军细柳》的理解程度。例如，我可能会提出以下问题：

-周亚夫在细柳营的治军之道有哪些特点？

-你认为周亚夫的军事才能在古代有哪些体现？

-从周亚夫的治军理念中，我们可以学到什么？

通过学生的回答，我可以了解他们对文本的理解深度，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和小组活动中，我会密切观察学生的参与情况。以下是一些观察点：

-学生是否积极参与讨论？

-学生在小组活动中是否能够提出有见地的观点？

-学生是否能够倾听他人的意见并做出适当的回应？

通过这些观察，我可以评估学生的课堂参与度和合作能力。

3.小组展示与反馈

在小组展示环节，我会注意以下几点：

-学生展示内容的完整性和准确性。

-学生表达观点的清晰度和逻辑性。

-学生之间的互动和协作效果。

我会给予每组学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

4.课堂测试与评估

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些测试，如：

-选择题：检验学生对基础知识的掌握情况。

-简答题：考察学生对文本内容的理解和分析能力。

-开放性问题：鼓励学生发挥想象力，提出自己的见解。

测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

5.课堂氛围与纪律

我会关注课堂的整体氛围和纪律情况，确保教学活动能够顺利进行。以下是一些评价标准：

-学生是否能够保持专注，积极参与课堂活动？

-学生之间是否能够友好相处，共同营造良好的学习环境？

-课堂纪律是否良好，学生是否能够遵守课堂规则？

6.课后作业反馈

对于学生的课后作业，我会进行以下评价：

-作业完成的质量和准确性。

-学生在作业中展现出的思考深度和创新性。

-学生对作业内容的理解和应用能力。

我会通过书面评语或面对面交流的方式，及时反馈学生的学习效果，并提供个性化的指导和建议。典型例题讲解1.例题：请翻译下列句子：“亚夫乃持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”

答案：周亚夫就手持兵器行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼相见。”

2.例题：解释下列词语在文中的含义：“介胄之士”、“揖”、“军礼”。

答案：

-介胄之士：指穿着盔甲的将士。

-揖：古代的一种拱手行礼的动作。

-军礼：军队中的礼仪，此处指按照军队的礼节相见。

3.例题：分析周亚夫在细柳营中体现出的军事才能。

答案：周亚夫在细柳营中体现出的军事才能包括：

-军纪严明：对士兵要求严格，不徇私情。

-治军有方：能够合理调配兵力，提高军队战斗力。

-勇敢果断：在面对敌军时，能够迅速做出决策，勇敢作战。

4.例题：结合课文内容，分析周亚夫的性格特点。

答案：周亚夫的性格特点包括：

-坚毅果断：在面对困难和挑战时，能够坚定信念，果断行动。

-严于律己：对自己要求严格，以身作则，树立榜样。

-忠诚正直：对国家和军队忠诚，坚守正道，不谋私利。

5.例题：请简述周亚夫在细柳营中的主要事迹。

答案：周亚夫在细柳营中的主要事迹包括：

-严明军纪：对士兵进行严格的训练和管理，提高军队素质。

-治军有方：合理调配兵力，提高军队战斗力。

-勇战匈奴：在对抗匈奴的战争中，表现出色，立下战功。板书设计①本文重点知识点：

-周亚夫的生平事迹

-细柳营的治军之道

-周亚夫的军事才能和人格魅力

②词：

-介胄之士

-揖