《第五单元 七彩的生活 活动 稍息 立正 站好》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《第五单元七彩的生活活动稍息立正站好》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《第五单元七彩的生活活动稍息立正站好》这一课。这节课可是非常有意思的，它可是我们人教版（2012）音乐三年级下册里的一部分哦！我们会学习一些有趣的动作，比如“稍息”、“立正”和“站好”。这些动作不仅能让我们在音乐课上玩得开心，还能帮助我们更好地学习音乐知识呢！记得，我们要把所学内容和生活实际相结合，让音乐成为我们生活中的一部分哦！😄💃🕺核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美感知、音乐表现创造和音乐文化理解等核心素养。通过学习“稍息”、“立正”和“站好”等动作，学生将提升对音乐节奏和律动的感知能力，增强音乐表现力。同时，通过活动体验，学生将学会将音乐与身体动作相结合，培养音乐与生活的联系，激发学生对音乐文化的兴趣和尊重。学情分析我们的三年级学生们，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。在音乐课上，他们通常表现出较强的参与热情和模仿能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，因此在学习过程中可能会出现注意力分散的情况。在知识层面上，他们对基本的音乐概念和节奏感已经有了一定的了解，但对于更细致的动作要领和音乐与动作的结合还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生们在模仿和表现音乐动作上具备一定的天赋，但需要教师的耐心引导和适当的示范。他们的身体素质也在不断发展，能够适应简单的动作训练。在素质方面，学生们需要培养的是对音乐的兴趣和尊重，以及对集体活动中的合作精神。

在行为习惯上，学生们在集体活动中往往能够遵守纪律，但在个别练习时可能会显得有些急躁。这种性格特点对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中注意激发他们的学习兴趣，同时通过游戏化的教学方式提高他们的学习积极性。

总体来说，三年级学生在音乐课程中的学习态度是积极的，具备一定的学习基础和潜力。教师需要根据学生的这些特点，设计生动有趣的教学活动，以促进他们在音乐审美、表现力和文化理解等方面的全面发展。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、相关音乐视频素材

-教学手段：动作卡片、音乐节奏棒、音乐律动图示教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作，引起学生的兴趣和参与欲望。

2.教师简要介绍今天要学习的课程内容：“今天我们要学习的是《第五单元七彩的生活活动稍息立正站好》，通过学习这些动作，我们可以更好地理解音乐节奏，感受音乐的魅力。”

3.引导学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了哪些音乐动作？它们是如何帮助我们感受音乐的呢？”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师示范“稍息”动作，并讲解动作要领：“首先，双脚并拢，身体保持直立，然后左脚向侧方伸出，身体重心移至右脚，双手自然下垂，眼睛平视前方。”

2.学生跟随教师学习“立正”动作，教师强调动作的规范性和力度：“双脚并拢，身体挺直，双臂自然下垂，手掌贴于大腿两侧，头部端正，目光平视。”

3.教师示范“站好”动作，并引导学生注意呼吸与动作的配合：“身体保持直立，双脚与肩同宽，双手自然下垂，深呼吸，感受身体与音乐的和谐。”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组练习“稍息”、“立正”和“站好”动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

2.学生尝试将动作与音乐节奏相结合，跟随音乐做动作，感受音乐与动作的协调。

3.教师播放一段节奏感强的音乐，让学生在音乐中自由发挥，尝试不同的动作组合。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：“你认为‘稍息’、‘立正’和‘站好’这些动作在音乐学习中有什么作用？”

举例回答：这些动作可以帮助我们更好地感受音乐节奏，提高我们的音乐表现力。

2.讨论问题二：“在学习这些动作的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？”

举例回答：我在学习‘立正’动作时，身体总是晃动，后来我发现是呼吸不均匀导致的，于是我调整了呼吸，动作就做得更加标准了。

3.讨论问题三：“你最喜欢哪个动作？为什么？”

举例回答：我最喜欢‘站好’动作，因为它能让我感受到音乐的力量和节奏的韵律。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了‘稍息’、‘立正’和‘站好’这三个动作，它们可以帮助我们更好地感受音乐节奏，提高我们的音乐表现力。”

2.强调本节课的重难点：“本节课的重难点是动作的规范性和与音乐节奏的结合，希望大家在课后能够多加练习。”

3.布置课后作业：“请同学们回家后，跟随音乐练习‘稍息’、‘立正’和‘站好’动作，并在家人面前展示自己的学习成果。”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐小知识》：介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、和声等，以及它们在生活中的应用。

-《音乐家的故事》：讲述著名音乐家的生平故事，激发学生对音乐家的敬仰和对音乐的热爱。

-《音乐游戏》：提供一些简单的音乐游戏，如节奏游戏、旋律模仿等，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作简单的音乐节奏，并用身体动作表现出来。

-鼓励学生收集家庭中或社区中的音乐，了解不同文化背景下的音乐风格。

-学生可以尝试用不同的乐器演奏简单的旋律，体验音乐创作的乐趣。

3.知识点拓展：

-节奏的多样性：介绍不同类型的节奏，如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它们在不同音乐作品中的应用。

-旋律的构成：讲解旋律的基本要素，如音高、音长、音色等，以及它们如何组合成一首完整的旋律。

-音乐与舞蹈的关系：探讨音乐如何影响舞蹈，以及舞蹈如何表达音乐的情感。

-音乐与戏剧的关系：分析音乐在戏剧中的作用，如烘托气氛、推动情节发展等。

4.实用性强的活动建议：

-家庭音乐时间：鼓励家长与孩子一起参与音乐活动，如一起唱歌、跳舞或演奏乐器。

-校园音乐节：组织校园音乐节，让学生展示自己的音乐才华，增进同学之间的交流。

-社区音乐活动：与社区合作，举办音乐讲座或工作坊，让更多人对音乐产生兴趣。教学反思与总结今天的音乐课，我觉得挺有收获的。咱们来看看，都有哪些值得反思和总结的地方吧。

首先，我在导入新课的时候，选择了让学生跟着音乐跳舞的方式，这个方法挺受学生欢迎的。我发现，孩子们在跳舞的过程中，对音乐的节奏和律动有了更直观的感受。不过，我也注意到，有些学生一开始对动作的掌握不够准确，这说明我在动作示范和指导上还需要更加细致。

接着，新课讲授部分，我按照‘稍息’、‘立正’、‘站好’的顺序进行教学。我觉得这个顺序挺合理的，因为这样的顺序有助于学生逐步建立起动作的概念。但是，在讲解‘立正’时，我发现有几个学生还是不太能掌握要领，这说明我在动作分解和讲解上可能需要更加耐心和细致。

实践活动环节，我让学生分组练习，这个做法挺有效的。孩子们在小组里互相学习、互相帮助，动作的掌握速度明显加快了。不过，也有个别学生因为害羞或者不自信，不愿意在小组里展示自己，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理需求，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如动作的作用、遇到的困难以及最喜欢的动作等。孩子们的回答很积极，有的说动作能帮助他们更好地感受音乐，有的说通过练习克服了困难，还有的说喜欢‘站好’动作因为它能让他们感受到音乐的力量。这些回答让我感到欣慰，因为孩子们不仅学会了动作，还从中获得了对音乐的感悟。

当然，反思中也发现了一些不足。比如，在动作示范时，我可能没有考虑到学生的个体差异，导致有些学生掌握得不够好。另外，课堂管理方面，我也需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在动作示范和讲解时，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

-在课堂管理上，我会更加关注学生的参与度，通过游戏化教学和小组合作等方式，提高学生的课堂积极性。

-对于学生的心理需求，我会更加敏感，创造一个更加温馨和支持性的学习环境。典型例题讲解在《第五单元七彩的生活活动稍息立正站好》这一课中，我们学习了如何将音乐节奏与身体动作相结合。以下是一些典型例题，通过这些例题，我们可以更好地理解如何将音乐节奏转化为具体的动作。

例题一：

音乐片段：XXX|XXX|XXX|XXX|

动作要求：根据音乐节奏，用“稍息”动作来表现。

答案：学生在第一小节做“稍息”动作，第二小节保持“稍息”状态，第三小节回到原位，第四小节再次做“稍息”动作。

例题二：

音乐片段：X.X|X.X|X.X|X.X|

动作要求：根据音乐节奏，用“立正”动作来表现。

答案：学生在第一小节和第二小节保持“立正”状态，第三小节和第四小节回到原位，再次做“立正”动作。

例题三：

音乐片段：XXXX|XXXX|

动作要求：根据音乐节奏，用“站好”动作来表现。

答案：学生在第一小节和第二小节保持“站好”状态，第三小节和第四小节回到原位，再次做“站好”动作。

例题四：

音乐片段：XX|XX|XX|XX|

动作要求：根据音乐节奏，交替使用“稍息”和“立正”动作来表现。

答案：学生在第一小节做“稍息”动作，第二小节做“立正”动作，第三小节做“稍息”动作，第四小节做“立正”动作。

例题五：

音乐片段：XXX|XXX|XXX|XXX|

动作要求：根据音乐节奏，先做“稍息”动作，然后转为“立正”动作，最后回到“站好”状态。

答案：学生在第一小节做“稍息”动作，第二小节转为“立正”动作，第三小节保持“立正”状态，第四小节回到“站好”状态。

-仔细聆听音乐，感受每个节拍的强弱。

-动作要准确、到位，保持身体的协调性。

-在练习过程中，可以适当加入表情和动作的细节，使表演更加生动。

-多次练习，逐步提高动作的熟练度和表现力。板书设计①本文重点知识点：

-稍息动作要领：左脚向侧方伸出，身体重心移至右脚，双手自然下垂，眼睛平视前方。

-立正动作要领：双脚并拢，身体挺