《红色娘子军》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐六年级上册

《红色娘子军》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《红色娘子军》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐六年级上册

1.教材章节：第六单元《红色娘子军》

2.内容：学习歌曲《红色娘子军》的旋律和歌词，了解歌曲的创作背景和红色娘子军的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和音乐欣赏能力。核心素养目标1.培养学生对红色历史的兴趣和尊重，增强民族自豪感和历史责任感。

2.培养学生通过音乐感受和表达情感的能力，提升音乐审美和鉴赏水平。

3.培养学生团队合作精神，通过集体演唱增强集体荣誉感和协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握《红色娘子军》歌曲的旋律，能够准确、流畅地演唱。

②理解歌曲中的情感表达，通过声音传达出对红色娘子军英勇事迹的敬佩和赞颂。

③学会歌曲中的节奏和节拍，理解音乐的结构和布局。

2.教学难点，

①深入理解歌曲背后的历史背景和红色娘子军的英雄形象，培养学生的历史意识和情感共鸣。

②通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现力，使学生在演唱中展现出对歌曲内容的深刻理解。

③在集体演唱中，协调声部，确保合唱的和谐与统一，提高学生的音乐协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子琴或钢琴

-课程平台：音乐教学软件或平台，用于辅助教学和资源分享

-信息化资源：红色娘子军相关历史资料、图片、视频片段

-教学手段：实物教具（如红军服装模型）、音乐教材《红色娘子军》歌曲乐谱教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红色娘子军》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《红色娘子军》是什么吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于《红色娘子军》的图片或视频片段，如红色娘子军的英勇形象、战斗场景等，让学生初步感受歌曲的气势和情感。

简短介绍《红色娘子军》的创作背景和歌曲的特点，为接下来的学习打下基础。

2.《红色娘子军》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《红色娘子军》的基本概念、旋律和歌词。

过程：

讲解《红色娘子军》的定义，介绍其作为一首红色歌曲的意义。

播放《红色娘子军》的旋律，引导学生跟随旋律哼唱，感受歌曲的节奏和旋律。

展示歌曲的乐谱，讲解歌词的含义，帮助学生理解歌曲的主题和情感。

3.《红色娘子军》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《红色娘子军》的特性和重要性。

过程：

播放《红色娘子军》的完整歌曲，让学生聆听并感受歌曲的整体氛围。

分析歌曲中的关键旋律和歌词，讲解其如何体现红色娘子军的英勇和坚强。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《红色娘子军》相关的主题进行讨论，如“红色娘子军的英勇精神对我们有什么启示？”

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红色娘子军》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《红色娘子军》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《红色娘子军》的基本概念、旋律、歌词和案例分析等。

强调《红色娘子军》在传承红色文化、培养爱国主义精神方面的价值。

布置课后作业：让学生回家后，尝试演唱《红色娘子军》，并思考自己在歌曲中获得的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-红色娘子军历史资料：收集关于红色娘子军的文献资料，包括其成立背景、主要战斗经历、英雄事迹等，用于丰富学生对红色历史的了解。

-红色歌曲集锦：整理一系列与红色娘子军相关的红色歌曲，如《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》等，让学生在课后继续感受红色文化的魅力。

-红色影视作品：推荐一些以红色娘子军为背景的影视作品，如《红色娘子军》、《血战湘江》等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对历史的认识。

2.拓展建议：

-组织学生参观红色教育基地：如红色娘子军纪念馆，让学生亲身感受历史的厚重和英雄的伟大。

-开展红色主题班会：让学生分享自己了解到的红色故事，激发学生的爱国情怀。

-创作红色主题艺术作品：鼓励学生通过绘画、书法、摄影等形式，表达对红色娘子军的敬意和赞美。

-举办红色知识竞赛：通过竞赛的形式，检验学生对红色历史的掌握程度，同时提高学习的趣味性。

-邀请红色老战士或相关专家来校讲座：让学生直接从亲历者或专家口中了解红色历史，增强学习的真实性和感染力。

-学生自编自导红色剧目：通过排练和表演红色剧目，让学生更深入地体验红色文化，培养团队合作精神和艺术创造力。

-利用网络资源进行自主学习：引导学生利用网络资源，如红色网站、在线课程等，进行自主学习，拓宽知识面。

-家庭作业延伸：布置与红色娘子军相关的家庭作业，如撰写观后感、制作手抄报等，让学生在家庭中继续感受红色文化。板书设计1.《红色娘子军》

①旋律特点：激昂、豪迈

②歌词内容：赞颂红色娘子军的英勇事迹

③歌曲节奏：明快、有力

2.红色娘子军简介

①成立时间：1932年

②成立地点：湘赣边区

③主要领导：蔡畅、邓颖超等

3.红色娘子军事迹

①英勇战斗：湘江战役、井冈山会师等

②英雄人物：李坚真、甘卓等

4.红色文化意义

①传承红色精神：爱国主义、集体主义

②增强民族自豪感：团结奋斗、勇往直前

5.学习方法

①歌曲欣赏：注意旋律、节奏和歌词

②历史了解：关注红色娘子军的成立背景和英雄事迹

③传承弘扬：学习红色精神，激发爱国热情课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下几种方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

教师在课堂上通过提问的方式，可以检验学生对《红色娘子军》歌曲的理解和记忆。例如，提问学生：“这首歌曲的旋律是怎样的？歌词传达了什么样的情感？”通过学生的回答，教师可以评估学生对歌曲内容的掌握程度。

（2）观察评价

教师在课堂上观察学生的演唱状态、表情和参与度，可以了解学生对歌曲的投入程度和情感体验。例如，观察学生在合唱时的音准、节奏和表情，评估学生的音乐表现力。

（3）小组讨论评价

通过小组讨论，教师可以观察学生在合作中的沟通能力、团队协作和解决问题的能力。例如，在讨论《红色娘子军》的历史背景时，教师可以观察学生是否能够提出有见地的观点，是否能够尊重他人的意见。

（4）课堂测试评价

定期进行课堂测试，如填空题、选择题等，可以检验学生对《红色娘子军》歌曲和红色历史的掌握情况。测试结果可以帮助教师了解学生的学习进度，调整教学策略。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，教师应对学生的作业进行认真批改和点评。

（1）作业批改

教师应确保每份作业都得到及时批改，对学生的答案进行评分，并指出错误和不足之处。

（2）作业点评

在作业点评中，教师不仅指出学生的错误，还应给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于正确回答问题的学生，可以给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，可以提供正确的解释和指导。

（3）作业反馈

教师应通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，并明确改进的方向。例如，可以让学生在作业上看到自己的进步，也可以通过个别辅导帮助学生克服学习中的困难。

3.评价反馈

教师应将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状态，激发学生的学习动力。

（1）课堂反馈

在课堂上，教师可以通过表扬、提问等方式，即时反馈学生的学习情况。

（2）作业反馈

在作业反馈中，教师应详细记录学生的进步和不足，并在下一节课上与学生进行交流。

（3）家长沟通

教师可以与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题：

《红色娘子军》的歌词中，“向前走，莫回头，英勇的红军队伍，浩浩荡荡向前进”这一段歌词表达了怎样的情感？

答案：这段歌词表达了红色娘子军战士们坚定信念、勇往直前的革命精神，以及对革命胜利的坚定信心。

2.例题：

请简述《红色娘子军》歌曲的旋律特点。

答案：《红色娘子军》歌曲的旋律特点为激昂、豪迈，节奏明快、有力，富有战斗气息。

3.例题：

《红色娘子军》是在什么历史背景下创作的？

答案：《红色娘子军》是在我国抗日战争时期，为了鼓舞士气、宣传抗日救国思想而创作的。

4.例题：

请列举《红色娘子军》中的两个英雄人物。

答案：李坚真、甘卓。

5.例题：

结合《红色娘子军》的学习，谈谈你对红色精神的理解。

答案：红色精神是指在中国共产党领导下，为了民族独立、人民解放和社会主义事业而奋斗的精神。它包括爱国主义、集体主义、英勇斗争、不怕牺牲等核心价值观。

补充说明及举例：

1.补充说明：

在解答第一题时，学生可能会对“英勇的红军队伍”这一表述产生疑问。教师可以引导学生思考，红军队伍在革命战争中表现出的英勇精神是如何体现的，从而加深对歌词情感的理解。

2.补充说明：

在解答第二题时，教师可以结合《红色娘子军》的旋律片段，让学生聆听并感受其特点，以便更好地理解歌曲的旋律风格。

3.补充说明：

在解答第三题时，教师可以简要介绍抗日战争的历史背景，让学生了解《红色娘子军》创作的社会环境。

4.补充说明：

在解答第四题时，教师可以介绍李坚真、甘卓等英雄人物的事迹，让学生了解他们在革命战争中的贡献。

5.补充说明：

在解答第五题时，教师可以结合《红色娘子军》中的歌词和故事情节，引导学生思考红色精神在现实生活中的体现，如：面对困难和挑战，如何发扬红色精神，勇往直前。教学反思今天上了《红色娘子军》这一课，我感触颇深。这首歌不仅仅是一首歌曲，它承载着红色历史的厚重，传递着革命先辈的英勇精神。在教学的整个过程中，我有以下几点反思：

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们对《红色娘子军》这首歌表现出了浓厚的兴趣，他们不仅能够准确地唱出歌词，还能感受到歌曲中的情感。这让我感到欣慰，因为这说明我们的教学目标达到了。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解红色娘子军的历史背景时，我发现部分学生对这段历史不太了解，他们对那些英雄人物的故事也不够熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的普及，让学生们更好地理解歌曲背后的故事。

其次，我在课堂上的互动环节，发现了一些学生对于讨论不太积极。这可能是因为他们对话题不够感兴趣，或者是对自己的表达能力缺乏信心。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，设计更多与歌曲、历史相关的互动活动，激发学生的兴趣，同时也给他们提供更多的表达机会。

再者，我在教学过程中，发现了一些学生在演唱时，对于节奏和音准的处理不够准确。为了解决这个问题，我打