华东师大版八年级历史下册第四单元第12课 民族团结与民族区域自治 教学设计

华东师大版八年级历史下册第四单元第12课民族团结与民族区域自治教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：华东师大版八年级历史下册第四单元第12课《民族团结与民族区域自治》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进八年级历史下册第四单元的第12课——《民族团结与民族区域自治》。这节课，我们要揭开民族团结的神秘面纱，探究民族区域自治制度的奥秘。让我们一起在历史的海洋里畅游，感受我国民族团结的力量吧！🌟🌊👍二、核心素养目标1.培养学生历史意识，理解民族团结的重要性。

2.培养学生法治观念，认识民族区域自治制度的优越性。

3.增强学生文化自信，感受中华各民族共同创造的辉煌历史。三、重点难点及解决办法重点：

1.民族团结的历史意义：重点理解民族团结在中华民族发展史上的重要作用，以及它对国家统一和社会稳定的贡献。

2.民族区域自治制度：重点掌握民族区域自治制度的基本内容和实践意义。

难点：

1.民族团结的内涵：难点在于如何让学生深入理解民族团结的深层含义，以及它在不同历史时期的具体体现。

2.民族区域自治制度的实施：难点在于解释民族区域自治制度如何在实际中运作，以及它对民族地区发展的影响。

解决办法：

1.通过历史案例分析，引导学生体会民族团结的历史意义。

2.结合实际案例，讲解民族区域自治制度的运作机制，增强学生的理解和认识。

3.运用多媒体教学，展示民族地区的发展成果，激发学生的文化自信和民族自豪感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：华东师大版历史教材配套教学平台

-信息化资源：民族区域自治相关视频资料、民族团结的历史图片库

-教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段反映我国民族团结的短视频，如《我和我的祖国》中的民族团结片段，激发学生的爱国情感和求知欲。

2.**问题提出**：引导学生思考：“视频中的民族团结给我们带来了哪些启示？我们如何在自己的生活中践行民族团结？”

3.**学生回答**：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结，为新课的引入做好铺垫。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**民族团结的历史意义**：

-讲解民族团结在中华民族发展史上的重要作用，用时5分钟。

-通过历史地图展示不同历史时期民族团结的例子，用时2分钟。

-引导学生思考：民族团结对国家统一和社会稳定有何意义？

-学生讨论，教师总结，用时5分钟。

2.**民族区域自治制度**：

-介绍民族区域自治制度的基本内容，用时5分钟。

-结合实际案例，讲解民族区域自治制度的运作机制，用时5分钟。

-分析民族区域自治制度对民族地区发展的影响，用时5分钟。

3.**师生互动环节**：

-教师提问：“如何理解民族区域自治制度？”

-学生分组讨论，每组选代表回答，教师点评，用时10分钟。

-教师提问：“在实际生活中，我们如何践行民族团结？”

-学生分享自己的观点，教师总结，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：发放民族团结知识小卡片，让学生在规定时间内完成填空题，检验学生对新知识的掌握情况。

2.**小组讨论**：分组讨论：“如何在我们学校营造民族团结的氛围？”

3.**学生展示**：每组选代表分享讨论成果，教师点评，用时5分钟。

**四、课堂小结（5分钟**）

1.教师总结本节课的重点内容，强调民族团结和民族区域自治制度的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行民族团结，为构建和谐社会贡献力量。

**五、布置作业（3分钟**）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关民族团结的感人故事，下节课分享。

**备注**：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的创新思维和合作能力，营造积极互动的课堂氛围。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解民族团结的历史意义，认识到民族团结对国家统一和社会稳定的重要性。

-学生掌握了民族区域自治制度的基本内容，包括其形成背景、主要特征和实践意义。

-学生能够区分不同类型的民族区域自治制度，如自治区、自治州、自治县等。

2.**能力提升**：

-学生分析问题的能力得到提升，能够结合历史案例和现实情况，分析民族团结和民族区域自治制度的作用。

-学生批判性思维能力增强，能够对相关政策和现象进行客观评价，提出自己的观点和建议。

-学生合作学习能力提高，通过小组讨论和合作完成作业，学会了与他人沟通和协作。

3.**情感态度**：

-学生对民族团结有了更深的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生树立了正确的民族观，尊重各民族文化，认识到多元一体是我国民族关系的本质特征。

-学生养成了关心国家大事、关注民族团结的良好习惯。

4.**价值观塑造**：

-学生认识到维护民族团结是每个公民的责任，自觉践行社会主义核心价值观。

-学生树立了法治观念，认识到民族区域自治制度是依法治国的重要体现。

-学生培养了爱国主义精神，立志为民族团结和国家繁荣发展贡献力量。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在学校、社区等场所开展民族团结活动，促进不同民族之间的交流与理解。

-学生在日常生活中尊重少数民族的风俗习惯，维护民族团结的大局。

-学生通过参与社会实践，了解民族地区的发展现状，为民族地区的发展献计献策。七、典型例题讲解1.**例题**：新中国成立后，我国在少数民族聚居的地区实行了哪种制度？

**答案**：民族区域自治制度。

2.**例题**：以下哪个选项不属于我国民族区域自治制度的基本内容？

A.民族自治地方享有自治权

B.民族自治地方的自治机关是人民代表大会

C.民族自治地方的自治机关是人民政府

D.民族自治地方的自治机关是民族自治地方的各级人民代表大会

**答案**：D（民族自治地方的自治机关是民族自治地方的各级人民代表大会，而不是民族自治地方的各级人民代表大会。）

3.**例题**：以下哪个选项不属于我国民族区域自治制度的特点？

A.民族自治地方的自治权

B.民族自治地方的立法权

C.民族自治地方的司法权

D.民族自治地方的行政权

**答案**：C（民族自治地方的自治权、立法权和行政权是民族区域自治制度的特点，而司法权不属于此范畴。）

4.**例题**：以下哪个选项不属于民族区域自治制度对民族地区发展的影响？

A.促进民族地区经济发展

B.保障民族地区文化繁荣

C.保障民族地区社会稳定

D.限制民族地区与其他地区的交流

**答案**：D（民族区域自治制度旨在促进民族地区与其他地区的交流与合作，而非限制交流。）

5.**例题**：以下哪个选项不属于民族区域自治制度的历史意义？

A.保障国家统一

B.促进民族地区发展

C.增强民族凝聚力

D.保障民族平等

**答案**：D（民族区域自治制度的历史意义包括保障国家统一、促进民族地区发展和增强民族凝聚力，而保障民族平等是民族政策的基本原则，不属于民族区域自治制度的历史意义。）八、板书设计1.**本文重点知识点**：

①民族团结的历史意义

②民族区域自治制度的基本内容

③民族区域自治制度的特点

④民族区域自治制度对民族地区发展的影响

⑤民族区域自治制度的历史意义

2.**关键词**：

①民族团结

②民族区域自治

③自治权

④立法权

⑤行政权

⑥司法权

3.**重点句子**：

①“民族团结是中华民族的生命线。”

②“民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。”

③“民族区域自治地方的自治机关是人民代表大会。”

④“民族区域自治制度对民族地区的发展起到了积极的推动作用。”

⑤“民族区域自治制度的历史意义在于保障国家统一和民族团结。”教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与讨论，对民族团结和民族区域自治制度表现出浓厚的兴趣。

-学生能够认真听讲，对重点知识点的理解较为准确，课堂纪律良好。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并提出有针对性的问题。

-学生在小组讨论中展现出良好的合作精神，能够互相倾听、尊重对方的意见。

-学生通过讨论，对民族团结和民族区域自治制度有了更深入的理解。

3.**随堂测试**：

-学生在随堂测试中，对民族团结和民族区域自治制度的相关知识掌握较好。

-测试结果显示，学生对历史事件的记忆和理解能力有所提高。

-部分学生在测试中存在对某些知识点理解不够深入的情况，需要进一步巩固。

4.**课后作业反馈**：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量整体较好。

-作业内容涉及民族团结和民族区域自治制度的相关案例分析和思考题，有助于学生加深对知识点的理解。

-部分学生的作业存在答案不够完整、表述不够清晰的问题，需要教师在课后个别辅导。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，教师对学生积极参与讨论、认真听讲的表现给予肯定，同时指出部分学生课堂参与度不高的情况，鼓励他们更加主动地参与到课堂活动中。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生们的合作精神和思考深度，同时提出了一些改进意见，如鼓励学生在讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试和课后作业，教师指出学生在某些知识点上的掌握还不够牢固，建议学生在课后加强复习，并通过小组合作、请教同学和教师等方式提高自己的学习效果。

-教师将对学生在民族团结和民族区域自治制度方面的学习情况进行综合评价，并给予个性化的指导，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。教学反思与总结这节课，咱们一起探讨了《民族团结与民族区域自治》这一主题，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如情境教学和小组讨论。我发现，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如说，在讲解民族团结的历史意义时，我播放了一段反映我国民族团结的短视频，学生们看得很认真，讨论得也很热烈。这种直观的教学方式让他们更容易理解和接受知识。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解民族区域自治制度时，我发现有些学生对于一些专业术语的理解还不够深入。这可能是因为他们对相关历史背景了解不够，所以我在接下来的教学中，打算结合更多历史案例，让学生在实践中加深理解。

在教学总结方面，我觉得这节课取得了以下几个方面的成果：

1.**知识收获**：学生们对民族团结和民族区域自治制度有了更深入的了解，掌握了相关历史事件和知识点。

2.**技能提升**：通过小组讨论和课堂互动，学生的表达能力和合作能力得到了锻炼。

3.**情感态度**：学生们对民族团结有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者