数学游戏第 3节在教室里认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

数学游戏第3节在教室里认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册人教版主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要来认识一下我们一年级数学上册人教版中的“在教室里认一认”这一节。这节课主要是通过一些有趣的游戏和活动，帮助我们认识教室里的各种物品，比如桌子、椅子、黑板、窗户等等。通过这些活动，我们不仅能学会这些物品的名称，还能学会它们的位置和作用。这样的课程设计既符合我们一年级学生的认知特点，又能激发我们学习的兴趣。所以，让我们一起走进教室，开始我们的数学之旅吧！😊🎉📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过识别教室物品，孩子们将提升空间观念，学会在具体情境中感知物体的位置关系。其次，通过游戏互动，孩子们将增强符号意识，学习用数字和符号来表示教室里的物品。最后，通过合作学习，孩子们将提高问题解决能力，学会在游戏中遇到问题时，运用数学知识寻找解决方案。这些核心素养的培养将为孩子们未来的数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并记住教室里常见物品的名称，如桌子、椅子、黑板、窗户等。

②能够识别这些物品在教室中的位置，并能够用语言描述它们的位置关系。

③学会使用简单的数学符号来标记和描述物品的位置。

2.教学难点，

①在教室环境中，让学生能够准确感知和描述物品的位置，对于一年级学生来说，这是一个抽象概念，需要通过具体操作和游戏活动来辅助理解。

②培养学生的空间想象力，让他们能够在脑海中构建出教室物品的三维空间关系，这对于他们的数学思维发展至关重要。

③引导学生在游戏中运用数学知识解决问题，这一过程需要学生灵活运用所学，具有一定的挑战性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用直观教学法，通过展示实物或模型，让学生直观感受教室物品的位置。

2.运用游戏教学法，设计趣味性的数学游戏，如“找一找”、“猜一猜”，激发学生的参与热情。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示教室布局，让学生在视觉上清晰认识物品位置。

2.运用教学软件，如交互式白板，进行互动教学，提高学生的操作技能。

3.结合实物教学，如使用教室内的真实物品进行教学，增强学生的实践体验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们喜欢我们的教室吗？今天，我们要一起探索教室里的奥秘，看看谁能够找到最多的教室物品。

2.提出问题：你们知道教室里都有哪些物品吗？它们都放在哪里呢？

3.引导学生思考：如果我们用数学的方式来描述这些物品的位置，应该怎么做呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：认识教室物品，学会描述位置。

2.讲解步骤：

-展示教室图片，引导学生观察并说出常见的物品。

-逐一介绍物品的名称，如桌子、椅子、黑板、窗户等。

-通过实物展示，让学生触摸并感受物品的形状和大小。

-引导学生思考：这些物品在教室里的位置是怎样的？它们之间有什么关系？

3.活动设计：

-进行“找一找”游戏，让学生在教室里寻找特定的物品，并描述它们的位置。

-通过“连连看”活动，让学生将图片上的物品与实际物品对应起来。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：通过游戏和练习题巩固学生对教室物品和位置的掌握。

2.练习步骤：

-分组进行“找一找”游戏，每组找出教室中的特定物品，并描述位置。

-发放练习题，让学生独立完成，题目包括匹配物品名称、描述位置关系等。

-收集学生练习结果，及时反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：关于教室物品和位置的问题。

2.提问步骤：

-随机提问学生，询问他们找到的物品位置。

-鼓励学生提出问题，如“为什么黑板在教室的前面？”

-对学生的回答进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动内容：通过讨论和游戏，增强学生对教室物品和位置的理解。

2.互动步骤：

-分组进行“猜一猜”游戏，每组轮流描述一个物品的位置，其他组猜测是哪个物品。

-邀请学生上台，用身体语言展示一个物品的位置，其他学生猜测。

-进行“我是小小侦探”游戏，学生根据提示找到对应的物品并描述位置。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：通过活动培养学生的空间观念和问题解决能力。

2.拓展步骤：

-邀请学生分享他们在活动中遇到的问题，以及如何解决的。

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何运用今天学到的知识来描述物品的位置？

-总结本节课所学，强调空间观念和问题解决能力的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结内容：回顾本节课所学，强调教室物品和位置的认识。

2.总结步骤：

-对本节课的学习内容进行简要回顾。

-强调学习空间观念和问题解决能力的重要性。

3.作业布置：

-让学生回家后，和父母一起在家庭环境中寻找物品，并描述它们的位置。

-鼓励学生尝试用数学的方式描述家中物品的位置关系。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-教学视频：可以搜集一些关于空间认知和物体位置的教学视频，如动画故事中物品的移动和布局，这些视频能够以生动的方式帮助学生理解空间概念。

-实物教具：准备一些教室中常见物品的模型或图片，如桌子、椅子、黑板等，以便学生在课堂上进行实际操作和观察。

-互动游戏：寻找或设计一些与位置识别相关的互动游戏，如在线游戏或移动应用程序，这些游戏可以在课后作为家庭作业或课外活动。

2.拓展建议：

-家庭活动：建议家长在家中与孩子一起进行“寻找物品位置”的家庭游戏，比如在家中寻找玩具并描述它们的位置，这样可以增强学生的空间认知能力。

-创意绘画：鼓励学生画出自己教室的布局图，并在图中标注物品的位置，这有助于学生将抽象的概念具体化。

-小组合作：在课堂上，可以让学生分组进行“教室物品寻宝”活动，每个小组负责寻找并描述特定物品的位置，这样可以培养学生的团队合作和沟通能力。

-数学故事：通过讲述数学家如何解决空间问题的小故事，激发学生对数学的兴趣，并让他们看到数学在现实生活中的应用。

-科学探索：结合科学课的内容，让学生探索不同物品的形状和如何影响它们在空间中的排列，比如不同形状的积木如何堆叠。

-创新设计：鼓励学生设计一个理想的学习空间，比如一个理想的教室或图书馆，他们需要考虑物品的位置和布局，这样可以提高学生的创新思维和设计能力。

-地图制作：教授学生如何制作简单的教室地图，包括标注物品的位置，这有助于学生发展地图阅读和制作技能。

-比较分析：让学生比较不同教室的布局，分析它们的优缺点，这可以培养他们的批判性思维和观察力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《教室里的秘密》绘本故事，通过故事的形式，带领学生探索教室里的各种物品和它们的位置，同时培养学生的观察力和想象力。

-视频资源：《数学故事会》系列视频，选择与位置识别相关的数学故事，通过动画和故事讲述，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《教室里的秘密》绘本，家长可以陪同阅读，并在阅读后与学生讨论故事中的物品和位置。

-提问学生：故事中的物品是如何摆放的？它们的位置有什么特点？

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何在不同的环境中找到所需物品？

-视频资源：

-学生观看《数学故事会》系列视频，注意视频中的数学元素和空间布局。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享他们在视频中学到的知识。

-鼓励学生思考：视频中的数学问题在我们的生活中有哪些应用？

-实践活动：

-设计一个“我的教室”小项目，让学生根据自己对教室物品位置的观察和记忆，绘制一个简化的教室布局图。

-在家中或社区中，寻找类似的布局，如商店、图书馆等，让学生尝试绘制这些环境的布局图。

-通过实地考察，让学生记录不同地点的物品位置，并分析这些位置的设计是否合理。

-家庭作业：

-家长可以协助学生完成以下作业：

-收集家中不同物品的图片，并标注它们的位置。

-设计一个理想的学习空间，并说明为什么这样的设计是合理的。

-选择一个公共空间，如公园或图书馆，记录并描述其布局和物品位置。

-教师指导：

-教师可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供相关的讨论问题，帮助学生深入理解内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行观后感分享，促进学生之间的交流。

-对于实践活动，教师可以提供一些布局设计的指导，帮助学生更好地完成项目。

-对于家庭作业，教师可以定期检查学生的完成情况，并提供个性化的反馈和建议。教学反思与总结今天的“在教室里认一认”这一节课，让我有很多的感慨和收获。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下。

首先，教学反思。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如直观教学法、游戏教学法、合作学习法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，学生们在游戏环节中表现得非常积极，他们通过实际操作和互动，对教室物品的位置有了更直观的认识。但是，我也发现了一些不足之处。

比如，在讲授新课的过程中，我可能过于注重知识的讲解，而忽视了与学生之间的互动。有些学生可能对某些概念的理解还不够深入，但我在课堂上没有给予足够的关注和引导。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如对个别学生的注意力不够集中，导致课堂秩序受到了一定的影响。

从整体来看，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识方面，对教室物品的名称和位置有了更清晰的认识；在技能方面，他们学会了用数学的方式描述物品的位置；在情感态度方面，他们表现出了对数学学习的兴趣和积极性。

当然，这节课也有一些值得肯定的地方。比如，我通过设计有趣的课堂游戏，成功地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。同时，我也鼓励学生进行小组合作，这不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在交流中互相学习，共同进步。

然而，正如我之前提到的，这节课也存在一些问题。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，我在教学方法上还可以更加多样化，比如增加一些互动环节，让学生在讨论中深化对知识的理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授新课时，我要更加注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况，对不理解的知识点进行补充讲解。

2.加强课堂管理，关注每个学生的表现，确保课堂秩序良好，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.在教学方法上，我要尝试更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.在课后，我要及时总结教学反思，针对教学中存在的问题进行改进，不断提升自己的教学水平。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①教室物