人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教学设计

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，咱们今天要开启一段奇妙的地理之旅，一起去探索我们生活的这片土地。这节课，我们就从《地形和地势》这个知识点开始。我会带着大家从课本出发，通过生动的故事、有趣的案例，让大家在轻松愉快的氛围中，深刻理解地形和地势的概念，感受地理的奇妙魅力。让我们一起，踏上这趟地理知识的探险之旅吧！😄🌟核心素养目标培养学生对地理环境的观察力，提升空间思维和地理信息处理能力。通过地形和地势的学习，增强学生对自然环境与人类活动关系的认识，培养对家乡地理环境的热爱和责任感。学情分析八年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在地理学科上，他们对自然现象和地理环境有一定的认识，但系统性较弱。本节课《地形和地势》是地理学科的基础内容，对于学生来说，既有一定的认知基础，又需要进一步深化理解。

从知识层面来看，学生对地形和地势的基本概念有一定了解，但缺乏系统性和深入性。他们能够识别一些常见的地形类型，但对地形形成的原因、地势变化的影响等知识掌握不足。

在能力方面，学生的空间思维能力正在发展，但尚不成熟。他们需要通过直观的图像和实例来理解抽象的地形和地势概念。此外，学生的地理信息处理能力有待提高，需要通过地图阅读、数据分析等方式来提升。

从素质方面，学生对地理环境的兴趣和关注程度不一，部分学生对家乡地理环境缺乏深入了解。他们的学习习惯和自主学习能力也有所差异，部分学生可能需要更多的引导和激励。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、地形模型

-课程平台：人教版地理在线资源库

-信息化资源：地形地势相关的图片、视频资料

-教学手段：互动式教学软件、地理信息系统（GIS）模拟实验软件教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们生活的地球表面是什么样的？它是由哪些不同的地形组成的呢？今天，我们就来揭开这个谜团，一起探索地形和地势的奥秘。

回顾旧知：在上一节课中，我们学习了地球的形状和大小，那么，接下来，我们就来聊聊地球表面的那些奇妙地形。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，我们来了解一下什么是地形。地形是指地球表面的自然形态，它包括平原、山地、高原、丘陵、盆地等。接下来，我会用PPT展示不同地形的图片，帮助大家更好地理解。

举例说明：比如，我们所在的地区，地形以平原和丘陵为主，这种地形对我们的农业生产有什么影响呢？我们可以通过分析地形对气候、土壤、水源等因素的影响来回答这个问题。

互动探究：现在，请大家分组讨论，思考一下，你们所在的地方有哪些典型的地形？这些地形对当地居民的生活有哪些影响？

3.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：接下来，我们来学习地势。地势是指地球表面高低起伏的总趋势，它包括海拔和相对高度。海拔是指地面某一点到海平面的垂直距离，相对高度是指地面某一点到另一点的垂直距离。

举例说明：比如，我们所在的地区，海拔大约在1000米左右，相对高度较大，这对我们的气候有什么影响呢？

互动探究：现在，请大家再次分组讨论，比较一下你们所在地区和我们所讨论的地区在地势上的差异，并分析这些差异对当地气候的影响。

4.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：了解了地形和地势的基本概念后，我们再来学习一下地形和地势的分布规律。地形和地势的分布受到多种因素的影响，如地质构造、气候、水文等。

举例说明：比如，我国的地形以山地和高原为主，这是因为我国地处欧亚板块的东部，地质构造复杂，形成了丰富的山地和高原地形。

互动探究：现在，请大家再次分组讨论，分析一下你们所在地区地形和地势的分布规律，并探讨这些规律对当地居民生活的影响。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：接下来，我将给大家发放一些地形地势的练习题，请大家认真完成，巩固今天所学的知识。

教师指导：在完成练习的过程中，我会巡视课堂，对学生的答题情况进行指导，帮助他们解决遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

反思：通过本节课的学习，大家是否对地形和地势有了更深入的了解？请大家在课后思考，地形和地势在我们生活中有哪些实际应用？

7.作业布置（约2分钟）

布置作业：请大家课后查阅资料，了解我国不同地区的地形和地势特点，并撰写一篇短文，分享你的学习心得。

8.课堂小结（约2分钟）

小结：今天的地理课就到这里，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，感受地理的魅力。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国地形地貌图集》：这本书详细介绍了中国各地的地形地貌特点，有助于学生更全面地了解我国的地形分布。

-《地理信息系统（GIS）应用案例》：通过阅读这本书，学生可以了解GIS在地理研究中的应用，以及如何利用GIS分析地形和地势。

-《世界地形地貌》：这本书介绍了世界各地的地形地貌特点，让学生拓宽视野，了解全球地形地貌的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集家乡或感兴趣地区的地形地貌资料，通过实地考察或查阅资料，了解当地地形地势的特点及其对人类活动的影响。

-引导学生关注地理新闻，了解全球地形地貌变化，如地震、火山爆发等自然灾害，以及人类活动对地形地貌的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集的地形地貌资料，探讨地形地势对当地居民生活、经济发展的影响。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地图、地理信息系统等，进行地形地势的虚拟探索，加深对地理知识的理解。

-学生可以尝试制作地形地势模型，如山地、平原、高原等，通过动手实践，提高空间思维能力和地理信息处理能力。

-组织学生参观地质博物馆、自然公园等地，实地观察地形地貌，增强对地理知识的感性认识。

-鼓励学生参加地理竞赛、讲座等活动，拓展地理知识面，提高地理素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地形和地势时，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟旅游路线规划、自然灾害应对等，让学生在情境中学习，提高他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示地形地貌的图片、视频，以及GIS模拟实验软件，使抽象的地形地势知识更加直观，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生空间思维能力培养不足：在课堂上，我发现部分学生对地形地势的理解停留在表面，缺乏空间思维能力，需要加强这方面的训练。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试了分组讨论等方式，但学生的参与度仍有待提高，课堂互动性需要进一步加强。

3.课后评价方式单一：目前，我主要依靠作业和测验来评价学生的学习成果，这种方式较为单一，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强空间思维能力培养：在今后的教学中，我将设计更多实践性强的活动，如地形地貌模型制作、实地考察等，让学生在动手实践中提高空间思维能力。

2.提升课堂互动性：我会尝试更多互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评、互评等，以更客观地反映学生的学习情况。

4.结合时事热点：在讲解地形地势时，我会结合时事热点，如自然灾害、环保问题等，让学生了解地理知识在现实生活中的应用，提高他们的社会责任感。

5.拓展课外资源：我会引导学生利用课外资源，如图书馆、网络等，自主学习和探究地形地势知识，拓宽他们的知识面。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种方式对学生的学习情况进行评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中。例如，在讲解地形和地势时，我会提问学生：“你们认为不同的地形对当地的农业生产有哪些影响？”以此来检验他们的理解。

观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、回答问题的积极性等，我可以评估他们的学习态度和兴趣。例如，在讨论地形地势时，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出自己的观点。

测试：定期进行小测验，如选择题、简答题等，可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况。例如，我可以在讲解完地形和地势后，立即进行一次简短的测试，检查学生对基本概念的理解。

2.作业评价

对学生的作业进行评价时，我会注意以下几点：

认真批改：每一份作业我都会仔细批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评，不仅指出错误，还会说明正确的解题思路，帮助学生理解。

及时反馈：我会确保在作业提交后的第一时间给予学生反馈，这样学生能够及时了解自己的学习情况，并针对问题进行改进。

鼓励学生：在评价中，我会尽量使用鼓励性的语言，激发学生的学习动力，让他们意识到自己的进步和努力。

3.评价工具和方法

为了更全面地评价学生的学习效果，我还会采用以下工具和方法：

学生自评：鼓励学生对