一年级语文上册 第五单元 识字（二）7 大小多少教学设计 新人教版

一年级语文上册第五单元识字（二）7大小多少教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第五单元识字（二）7大小多少教学设计新人教版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《大小多少》的世界，这是咱们一年级语文上册第五单元识字（二）中的一课。在这一课里，我们会学习到“大”、“小”、“多”、“少”这些字，这些字可是我们日常生活中常用的哦！它们不仅可以帮助我们更好地表达自己的意思，还能让我们在阅读和写作时更加得心应手。接下来，就让我们一起走进这个奇妙的世界，感受文字的魅力吧！📚🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的汉字文化素养和语言实践能力。通过学习“大小多少”，孩子们将提升对汉字结构和意义的理解，增强语言表达的准确性和生动性。同时，通过观察和比较，孩子们将发展他们的观察力和逻辑思维能力，培养良好的学习习惯和积极的探索精神。这样的学习经历将有助于孩子们形成对中华文化的尊重和热爱。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是汉字“大”、“小”、“多”、“少”的认读和运用。

-**细节说明**：重点在于让学生能够正确发音、书写这些字，并能理解它们在句子中的基本用法。例如，通过比较“大”和“小”的区别，让学生学会根据句子意思选择合适的字。

2.教学难点

-**难点内容**：理解“大”和“小”相对性以及“多”和“少”相对性的概念，并能在实际语境中灵活运用。

-**细节说明**：难点在于帮助学生理解这些字在句子中如何体现数量和程度的相对性。例如，通过实际操作，如拿出大小不同的物品，让学生直观感受“大”和“小”的差异，并通过游戏或小组讨论，让学生练习如何用“多”和“少”来描述物品的数量。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、磁性白板、磁性字母卡片

-课程平台：无

-信息化资源：多媒体课件（包含图片、动画等辅助教学材料）

-教学手段：实物教具（大小不同的物品）、图片卡片、学生练习本教学过程1.导入新课

-**教师**：同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的课文《大小多少》。在上课之前，我想请大家先思考一下，你们平时在生活中是如何使用“大”和“小”这两个词的？

-**学生**：（学生积极思考，举手回答）

-**教师**：非常好，看来大家对这个话题都很感兴趣。今天，我们就来一起探索这两个词的奥秘，看看它们在课文中的奇妙之旅。

2.预习课文

-**教师**：请大家拿出课本，我们先来预习一下这篇课文。请同学们大声朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。

-**学生**：（学生开始朗读课文）

3.识字教学

-**教师**：现在请大家翻开课本，我们一起来学习今天要认识的生字“大”、“小”、“多”、“少”。

-**教师**：首先，我们来看“大”和“小”。这两个字都是独体字，它们的结构比较简单。现在，我会在黑板上写出来，请大家跟读一遍。

-**教师**：接下来，我们用这两个字组词。比如，“大”可以和“小”组成“大小”，表示大小不同的意思。请大家试着用“大”和“小”各组一个词。

-**学生**：（学生回答，教师板书）

4.比较学习

-**教师**：同学们，我们刚才学习了“大”和“小”，它们都是用来表示大小的。那么，接下来我们要学习的“多”和“少”呢？它们有什么特点呢？

-**教师**：请大家再次翻开课本，我们一起读一读课文中的句子，看看“多”和“少”是如何出现的。

-**教师**：通过阅读课文，我发现“多”和“少”也是用来表示数量的。比如，“我们班有很多人”中的“很多”就是表示人数多，而“很少”则表示人数少。

-**教师**：现在，请大家用“多”和“少”各造一个句子。

5.朗读课文

-**教师**：现在我们已经学习了课文中的生字，接下来我们要尝试朗读整篇课文。请大家跟读，注意节奏和语调。

-**学生**：（学生朗读课文）

6.情境教学

-**教师**：同学们，课文中的“大小多少”都是通过具体的事物来表现的。现在，我准备了一些大小不同的物品，请大家来观察一下，并尝试用“大”和“小”来形容它们。

-**学生**：（学生观察物品，并用“大”和“小”进行描述）

7.小组讨论

-**教师**：接下来，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论一下在日常生活中，我们是如何使用“大小多少”这两个词的。

-**学生**：（学生分组讨论）

8.总结与拓展

-**教师**：经过今天的课堂学习，我们认识了“大”、“小”、“多”、“少”这几个字，并学会了如何运用它们。在日常生活中，我们也要注意观察，学会用这些词来表达我们的想法。

-**教师**：最后，请大家尝试用“大小多少”来写一个小故事，或者描述一个场景，看看你们能发挥出怎样的创意。

-**学生**：（学生进行写作或描述）

9.课堂小结

-**教师**：今天的课就上到这里，希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中。课后，请同学们复习今天的课文，并尝试用“大小多少”来描述一些事物。

-**学生**：（学生点头表示理解）

10.布置作业

-**教师**：今天的作业是：请同学们用“大小多少”写一篇小作文，题目自拟，字数不限。

-**学生**：（学生认真听讲，准备完成作业）学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课《大小多少》教学后学生取得的效果的详细分析：

1.字词认读能力提升

-学生能够正确认读“大”、“小”、“多”、“少”等生字，并能在句子中正确使用这些字。

-学生通过小组讨论和实际操作，加深了对生字意义的理解，提高了字词的运用能力。

2.语文素养增强

-学生通过课文学习，对汉字文化有了更深的认识，增强了民族自豪感。

-学生在阅读和写作中，能够更加准确地使用数量词，提高了语言表达的准确性。

3.观察力和逻辑思维能力发展

-学生在观察大小不同的物品时，能够准确描述，体现了良好的观察力。

-通过比较“大”和“小”、“多”和“少”的相对性，学生锻炼了逻辑思维能力。

4.课堂参与度和积极性提高

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极举手回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在小组讨论和情境教学中，能够主动思考，提出自己的观点。

5.创造力和想象力激发

-学生在课后作业中，能够运用“大小多少”创作小故事或描述场景，展现了丰富的想象力和创造力。

-学生在创作过程中，能够灵活运用所学知识，体现了良好的学习效果。

6.学习习惯和自主学习能力培养

-学生在预习和复习过程中，养成了良好的学习习惯，能够自主完成学习任务。

-学生在课堂学习中，学会了如何与同学合作，提高了自主学习能力。

7.价值观和情感态度的培养

-学生通过学习课文，体会到了作者对生活的热爱，培养了积极向上的情感态度。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，培养了良好的团队精神。课后作业为了巩固本节课《大小多少》的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和运用课文中的知识点：

1.**造句练习**

-题目：请用“大小”造一个句子。

-答案示例：我家里的桌子比书桌大。

2.**数量描述**

-题目：请用“多”和“少”各造一个句子。

-答案示例：公园里的花很多，而家里的花很少。

3.**对比练习**

-题目：比较以下物品的大小，并用“大”或“小”来描述。

-物品一：苹果和橘子

-物品二：铅笔和尺子

-答案示例：苹果比橘子大，铅笔比尺子小。

4.**故事创作**

-题目：请你编写一个关于“大小多少”的小故事，故事中要包含“大”、“小”、“多”、“少”这些词语。

-答案示例：（学生根据题目要求创作的故事）

5.**日常应用**

-题目：在日常生活中，你见过哪些大小不同的物品？请举例说明。

-答案示例：我见过很大的树和很小的小草。

6.**角色扮演**

-题目：假设你是商店的售货员，顾客要买一件衣服，请你用“大小”来询问顾客的需求。

-答案示例：顾客您好，请问您需要大号还是小号的衣服？

7.**观察记录**

-题目：放