8 它们发生了什么变化 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

8它们发生了什么变化教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——“它们发生了什么变化”。这节课，我们将从课本中的实验案例出发，动手操作，亲眼见证变化的发生。我会带着你们一步步走进科学的殿堂，感受科学的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的科学之旅吧！😄🎉🎓核心素养目标分析本节课旨在培养学生观察、实验、分析问题的能力，以及科学探究的兴趣和责任感。学生将通过亲自动手实验，学会记录和解释自然现象的变化，培养科学思维和科学态度，提升科学探究的核心素养。同时，通过小组合作，学生将学会沟通、协作，增强团队意识和社交能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些简单的科学实验，如观察植物生长、水的浮力等。他们对于实验的基本步骤和观察记录有一定的了解，但可能缺乏对实验现象深入分析和解释的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验特别感兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分则更愿意与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验过程中，学生可能会遇到操作不当导致实验结果不准确的问题。此外，对于实验现象的解释和分析，部分学生可能缺乏科学思维，难以将观察到的现象与科学原理联系起来。此外，小组合作时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响实验效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍实验原理和步骤，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生分组进行实验，让学生亲自操作，培养动手能力和观察力。

3.讨论法：实验后引导学生进行小组讨论，分享观察结果，培养合作与交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验图片和视频，直观展示实验现象。

2.教学软件：运用科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强互动性。

3.实物演示：使用实物模型或教具，让学生直观感受实验原理，提高学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）首先，我会以一个有趣的故事引入新课，比如讲述一个关于植物生长的传说，激发学生的好奇心。

（2）接着，我会展示一些植物在不同生长阶段的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到植物在生长过程中有哪些变化？”

（3）最后，我会提出本节课的主题：“今天，我们就来探究‘它们发生了什么变化’这个话题。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）首先，我会简要介绍科学探究的基本步骤，如提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

（2）然后，我会讲解本节课的实验原理，强调观察和记录的重要性。

（3）最后，我会展示实验操作步骤，确保每位学生都能理解并掌握。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组进行实验，每组选择一种植物进行观察和记录。

（2）在实验过程中，我会巡视各小组，指导学生正确操作，并解答他们的疑问。

（3）实验结束后，每组学生需汇报实验结果，包括植物的变化情况、实验数据等。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）实验现象分析：例如，学生观察到植物叶片颜色发生变化，可以引导他们思考这可能是由什么原因引起的。

（2）实验数据比较：例如，比较不同植物的生长速度，引导学生发现规律。

（3）实验结果解释：例如，学生提出植物生长与光照、水分等因素有关，可以引导他们查阅资料，进一步验证自己的假设。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）首先，我会请学生回顾本节课所学内容，强调科学探究的基本步骤和观察的重要性。

（2）然后，我会引导学生思考：“通过今天的实验，你们有什么新的发现？”

（3）最后，我会总结本节课的重点和难点，如实验设计、数据分析等，并鼓励学生在课后继续探索。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图：提供不同植物从种子到成熟的全过程图，帮助学生理解植物生长的不同阶段。

-植物生长环境因素表格：列出影响植物生长的多种环境因素，如光照、水分、土壤、温度等。

-科学探究方法手册：介绍科学探究的基本方法，包括观察、实验、记录、分析等步骤。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录家中或学校植物的生长变化，如植物的高度、叶片颜色、花朵开放等。

-家庭实验：指导学生在家中尝试简单的植物生长实验，如种植豆芽、观察水培植物等。

-环境影响研究：引导学生调查并记录不同环境因素对植物生长的影响，如在不同光照条件下植物的生长差异。

-科学阅读：推荐相关的科学书籍或文章，如《植物的秘密生活》、《科学探究的故事》等，激发学生的阅读兴趣。

-视频资源：利用网络教育资源，如科普视频、植物生长纪录片等，帮助学生直观了解植物生长的奇妙过程。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如设计一个植物生长实验，并撰写实验报告。

-校园植物园参观：组织学生参观校园内的植物园区，实地观察植物的生长环境和生长状态。

-科学展览：带领学生参观科学展览，了解最新的植物科学研究成果和技术应用。

-网络论坛交流：鼓励学生参与科学论坛，与其他学生交流植物生长的疑问和发现。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同探讨植物生长的知识，增强家校合作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过一系列的实验和讨论，一起探索了“它们发生了什么变化”这个主题。在这节课中，我们学习了科学探究的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验、收集数据和分析结果。以下是我们本节课的几个关键点：

1.观察是科学探究的基础，通过仔细观察，我们能够发现许多有趣的现象。

2.实验是验证假设的重要手段，通过实验，我们可以收集到可靠的数据。

3.分析数据是科学探究的关键环节，通过分析，我们能够得出结论。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-我们观察了植物在不同生长阶段的变化，并记录了这些变化。

-我们通过实验了解了影响植物生长的因素，如光照、水分和土壤。

-我们学会了如何分析实验数据，并从中得出结论。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.实验操作检测：

-请学生描述一个简单的植物生长实验，包括实验目的、步骤和预期结果。

-让学生演示如何正确记录实验数据。

2.观察与分析检测：

-展示一组植物生长的图片，让学生指出图片中植物的变化，并解释这些变化可能的原因。

-提供一组实验数据，让学生分析数据并得出结论。

3.应用与拓展检测：

-提出一个与植物生长相关的问题，让学生设计一个简单的实验来探究这个问题。

-让学生讨论如何将今天学到的知识应用到日常生活中。课后作业为了巩固今天课堂上学习的“它们发生了什么变化”这一主题，以下是几项课后作业，旨在帮助学生加深对植物生长过程和相关科学原理的理解。

1.观察日记

作业内容：选择家中的某种植物，连续观察一周，记录其每天的生长变化，包括叶片、花朵、茎等部分的生长情况，以及光照、水分等环境因素。

举例：每天记录番茄植株的高度增长、叶子数量的变化等。

2.植物生长实验设计

作业内容：设计一个简单的植物生长实验，探究不同光照条件对植物生长的影响。

举例：将两株相同品种的植物分别放置在室内和室外，观察并记录它们的生长差异。

3.环境因素调查报告

作业内容：调查你所在社区或学校内的植物生长环境，包括土壤类型、水分供应、光照强度等，并撰写一份报告。

举例：描述校园内不同区域植物的分布情况，分析其生长环境的差异。

4.科学探究案例分析

作业内容：阅读一篇关于植物生长的科学探究案例，分析其研究方法、数据收集和分析过程，并讨论其结论的可靠性。

举例：分析一篇关于水培植物生长的研究论文，讨论水培技术在植物生长中的应用。

5.家庭植物种植指导

作业内容：为家人撰写一份植物种植指导，包括选择合适的植物种类、种植时间、土壤准备、日常照料等。

举例：为家人提供种植草莓的指导，包括选择草莓品种、土壤改良、施肥方法等。

答案示例：

1.观察日记（示例）：

-第一天：发现番茄植株高度增加，叶子略有舒展。

-第二天：番茄植株高度再次增加，新叶子出现。

-第三天：叶子颜色由绿转为淡绿，可能是因为缺乏光照。

2.植物生长实验设计（示例）：

实验目的：探究不同光照条件对黄瓜生长的影响。

实验步骤：

-准备两株生长状况相同的黄瓜苗。

-一株放置在室内光线充足的地方，另一株放置在室内阴暗处。

-每天观察并记录黄瓜苗的生长情况，如叶子数量、生长速度等。

3.环境因素调查报告（示例）：

在校园内观察了不同区域的植物分布，发现靠近窗户的区域植物生长更旺盛，叶子更绿，而阴暗角落的植物生长较慢，叶子发黄。

4.科学探究案例分析（示例）：

在《植物生长的光照影响》一文中，研究人员通过设置不同光照强度的实验，发现植物在适宜的光照下生长速度更快。

5.家庭植物种植指导（示例）：

种植草莓指导：

-选择成熟期适中的草莓品种。

-选择排水良好的土壤，提前进行土壤改良。

-春季进行种植，保证充足的阳光和适量的水分。

-定期施肥，保持土壤养分充足。教学反思与总结这节课过得真快啊，一转眼就结束了。回想起来，我觉得自己有一些做得不错的方面，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述故事和展示图片来导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。我发现这种方法挺有效的，学生们听起来很专注，眼神中透露出对知识的渴望。在实验环节，我鼓励学生分组合作，这样不仅提高了他们的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。

但是，我也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，有些学生因为操作不当导致实验结果不准确。这说明我在实验指导上还需要更加细致，可能需要提前准备一些操作示范视频或者实物模型，让学生在动手之前有一个清晰的操作步骤。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。在讨论环节，我提出了几个开放性问题，让学生们各抒己见。我看到他们积极思考，勇于表达，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信而较少发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们敢于表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些小插曲。比如，在实验过程中，有个别学生因为好奇心强而离开座位，这影响了实验的进行。我意识到，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要让学生明白，遵守纪律是保证课堂顺利进行的基础。

至于教学效果，我觉得学生们在本节课上收获颇丰。他们在知识上学习了植物生长的基本原理，掌握了科学探究的方法。在技能上，他们的观察、记录和分析能力得到了提升。在情感态度上，他们对科学产生了更浓厚的兴趣，对实验充满了好奇心。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于实验数据的分析还不够深入，可能是因为他们对科学原理的理解还不够透彻。此外，我在课堂上的时间分配上可能还不够合理，有些环节可能需要更多的时间来深入探讨。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在实验指导上，我将提前准备更详细的操作说明和示范视频，确保每个学生都能正确操作。

-在课堂管理上，我将更加注重纪律，同时也要鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

-在教学时间分配上，我会根据学生的实际学习情况，灵活调整教学内容和进度，确保每个环节都能