任务二《风筝的制作-我做非遗小传人》（教学设计）-浙教版劳动五年级下册

任务二《风筝的制作-我做非遗小传人》（教学设计）-浙教版劳动五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：风筝的制作-我做非遗小传人

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《风筝的制作-我做非遗小传人》这堂课。让我们一起动手，用五彩斑斓的纸张和灵巧的双手，制作出属于自己的风筝，感受我国非物质文化遗产的魅力！🎨🪁🌬️让我们开始吧！🚀🌈核心素养目标1.创意思维：激发学生对风筝设计的创意灵感，提高动手实践能力。

2.文化传承：让学生了解风筝的历史和文化内涵，增强对非物质文化遗产的保护意识。

3.团队合作：在制作过程中，培养学生与他人协作、沟通的能力。

4.美术素养：提升学生的审美能力和美术技能，培养对美的感知和创造能力。学情分析在五年级下册的学生中，他们对风筝这一传统文化元素有一定的认知，但具体到制作过程，可能缺乏实际操作经验。学生的知识层次普遍处于基础阶段，对美术、手工制作等课程有一定的兴趣，但动手能力和创造力方面存在个体差异。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在制作过程中的专注度和完成度。

在素质方面，学生们对团队合作和沟通的体验相对较少，因此在风筝制作过程中，需要引导他们学会相互协作，共同解决问题。此外，学生们对传统文化的了解程度不一，有的学生对风筝的历史和文化内涵有较深的兴趣，有的则较为陌生。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学过程中需要根据学生的不同能力水平进行分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。其次，教师应注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，激发学生的创造力和动手操作欲望。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的专注力和耐心。最后，通过风筝制作这一实践活动，让学生在体验传统文化的同时，提升自身的团队合作能力和审美素养。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，详细讲解风筝的制作步骤和技巧。

2.设计“风筝设计大赛”活动，让学生分组讨论，发挥创意，设计独特风筝。

3.引入多媒体教学，展示风筝的历史图片和制作视频，增强学生的直观感受。

4.设置实践环节，让学生亲自动手制作风筝，培养动手能力和解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道风筝吗？今天我们要一起动手制作一个属于自己的风筝，你们准备好了吗？🎈🌬️

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了哪些与风筝有关的知识呢？请同学们分享一下你们的记忆。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我要给大家详细讲解风筝的制作步骤和技巧。风筝的制作包括选材、剪裁、上色和组装四个主要环节。

-举例说明：我会展示几个不同风格的风筝示例，让大家了解不同类型风筝的特点和制作方法。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让大家思考并讨论风筝的历史、文化意义以及制作过程中的注意事项。

3.制作准备（约10分钟）

-学生活动：请同学们准备好制作风筝所需的材料，包括彩纸、竹条、线轴等。

-教师指导：我会亲自示范如何正确使用剪刀、胶水和竹条，确保大家的安全。

4.制作实践（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家按照之前讲解的步骤，开始动手制作自己的风筝。

-教师指导：我会巡视教室，观察每个学生的制作进度，并及时提供帮助和指导。

5.风筝设计大赛（约15分钟）

-学生活动：为了激发大家的创造力，我们将进行一场风筝设计大赛。每个小组需要展示自己制作的风筝，并说明设计理念和创意来源。

-教师指导：我会鼓励学生展示自己的作品，并对他们的创意和努力给予肯定。

6.风筝放飞（约15分钟）

-学生活动：在确保安全的前提下，我们将组织学生在操场上放飞自己制作的风筝。

-教师指导：我会提醒学生们注意安全，并指导他们如何调整风筝的飞行姿态。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：请同学们分享自己在制作过程中的收获和感受。

-教师总结：我对本节课进行了总结，强调了风筝制作的重要性和传统文化的价值。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：请同学们回家后，与家人分享今天的课程内容，并尝试制作一个简单的风筝模型。

-教师指导：鼓励学生继续探索风筝的制作技巧，并期待他们在下一次课程中展示自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝的历史起源与发展：介绍风筝的起源地、发展历程以及不同朝代的风筝制作技艺。

-风筝的种类与特点：介绍中国传统风筝的四大流派（京、津、沪、广）及其代表作品，如北京沙燕、天津风筝、上海蝴蝶、广州龙船等。

-风筝的制作工艺：详细讲解风筝制作的选材、剪裁、上色、组装等步骤，以及各种技巧和注意事项。

-风筝的放飞技巧：介绍风筝的放飞方法、调整技巧以及如何应对不同天气条件下的飞行问题。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国风筝》、《风筝的制作与放飞》等书籍，深入了解风筝的历史和文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国非物质文化遗产——风筝》等纪录片，感受风筝的魅力和传承。

-参观展览：鼓励学生参观风筝博物馆、展览馆等，亲身感受风筝的制作技艺和艺术价值。

-亲手制作风筝：学生可以尝试制作简单的风筝模型，了解制作过程，培养动手能力和创造力。

-参与风筝比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的风筝比赛，提高自己的技艺，并结识志同道合的朋友。

-开展风筝文化研究：学生可以以小组形式，选择某一风筝流派或作品进行研究，撰写研究报告，加深对风筝文化的理解。

-创作风筝作品：鼓励学生发挥创意，设计并制作具有个人特色的风筝作品，展示自己的才华。

-传承与创新：在了解传统风筝的基础上，学生可以尝试创新，将现代元素融入风筝制作，推动风筝文化的传承与发展。板书设计①风筝制作步骤

-选材

-剪裁

-上色

-组装

②风筝种类与特点

-京派风筝（北京沙燕）

-津派风筝（天津风筝）

-沪派风筝（上海蝴蝶）

-广派风筝（广州龙船）

③风筝放飞技巧

-放飞方法

-调整技巧

-应对天气

④风筝文化

-历史起源与发展

-制作工艺

-风筝种类与流派作业布置与反馈作业布置：

1.完成风筝制作实践记录表：学生在制作风筝的过程中，需填写制作记录表，包括选材、制作步骤、遇到的问题及解决方法等，以加深对制作过程的理解。

2.家长签字确认：家长需在作业记录表上签字，以确保学生在家中也能继续练习制作风筝。

3.风筝作品展示：请学生将制作好的风筝带至学校，参与风筝展示活动，与其他同学分享制作心得。

作业反馈：

1.及时批改：教师需在课后及时批改学生的风筝制作实践记录表，关注学生在制作过程中的细节处理、问题解决能力等方面的表现。

2.个性反馈：针对每个学生的具体表现，给出个性化反馈，鼓励学生在风筝制作方面继续努力，同时指出需要改进的地方。

3.问题分析：针对学生作业中存在的问题，如风筝结构不稳定、制作工艺不规范等，分析原因，并提出相应的改进建议。

4.鼓励创新：对于在风筝制作中展现出创新精神的学生，给予表扬和鼓励，激发他们在今后的学习过程中更加积极投入。

5.组织讨论：在学生完成作业后，组织班级讨论，让学生分享自己的制作经验，互相学习，共同进步。

6.定期总结：每隔一段时间，对学生的风筝制作作业进行总结，分析学生的整体表现，提出针对性的教学策略，以提高教学效果。

具体反馈内容如下：

1.制作细节：针对学生在风筝制作过程中剪裁、上色等环节的细节处理，给予具体评价和建议，如“你的风筝剪裁整齐，颜色搭配和谐，继续保持。”

2.问题解决能力：对于在制作过程中遇到的问题，如风筝线打结、结构不稳定等，引导学生分析原因，并提出解决方法，如“你遇到了风筝线打结的问题，可以尝试用剪刀剪断多余的线头，然后再重新结扎。”

3.创新精神：对于在风筝制作中表现出创新精神的学生，给予表扬，如“你的风筝设计独特，展现了你的创意和想象力。”

4.团队协作：针对在小组合作中表现突出的学生，给予肯定，如“你们小组合作默契，共同完成了风筝的制作，非常棒！”

5.家长反馈：将学生的作业反馈给家长，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进步。重点题型整理1.题型：风筝制作步骤描述

-题目：请描述风筝制作的四个主要步骤。

-答案：风筝制作的主要步骤包括选材、剪裁、上色和组装。

2.题型：风筝种类知识问答

-题目：京派风筝的代表作品是什么？

-答案：京派风筝的代表作品是北京沙燕。

3.题型：风筝放飞技巧应用

-题目：在风筝放飞过程中，如果风筝线打结了，应该怎么办？

-答案：如果风筝线打结，可以用剪刀剪断多余的线头，然后重新结扎。

4.题型：风筝文化理解

-题目：为什么说风筝是我国的非物质文化遗产？

-答案：风筝是我国的非物质文化遗产，因为它承载了丰富的历史、文化和艺术价值，代表了中华民族的智慧和创造力。

5.题型：风筝制作实践反馈

-题目：在制作风筝的过程中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？

-答案示例：

-问题：我在剪裁风筝纸时，不小心剪坏了。

-解决方法：我重新找了一张相同大小的纸张，按照之前的尺寸和形状再次剪裁，并注意了操作时的稳定性。

6.题型：风筝设计创意

-题目：如果你要设计一个风筝，你会选择什么样的图案和颜色？

-答案示例：

-图案：我会选择一只可爱的卡通动物，如熊猫或小熊，因为它既能吸引孩子们的注意，又具有中国特色。

-颜色：我会使用鲜艳的红色和黄色，因为这两种颜色在中国文化中象征着好运和喜庆。

7.题型：风筝放飞体验分享

-题目：在放飞风筝的过程中，你有什么特别的体验？

-答案示例：

-体验：当我看到自己制作的风筝在空中翱翔时，我感到非常自豪和兴奋。这是我第一次亲手放飞风筝，这个过程让我感受到了传统文化的魅力。

8.题型：风筝制作心得体会

-题目：通过这次风筝制作，你有什么收获？

-答案示例：

-收获：我学会了如何制作风筝，也了解了中国风筝的文化内涵。这次经历让我更加热爱传统文化，并激发了我对美术和手工制作的兴趣。教学反思今天上了《风筝的制作-我做非遗小传人》这堂课，心里不禁感慨万分。这节课让我看到了孩子们的潜能，也让我意识到教学过程中的一些不足。

首先，我觉得孩子们对风筝的热爱和好奇心超出了我的预期。在导入环节，我通过讲述风筝的故事和展示风筝图片，很快就激发了他们的兴趣。课堂上，他们积极参与讨论，提出的问题也让我感到惊喜。这让我意识到，作为教师，我们应该善于发现学生的兴趣点，并以此为契机，引导他们深入学习。

其次，我发现孩子们在动手实践方面有很大的潜力。在风筝制作环节，他们不仅能够按照步骤完成制作，还能在过程中发挥自己的创意，设计出独具特色的风筝。这让我看到了他们对美术和手工制作的兴趣，也让我意识到，我们应该给予学生更多的实践机会，让他们在实践中学习、成长。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在制作过程中出现了耐心不足、注意力不集中等问题。这让我意识到，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。

此外，我还发现，在风筝放飞环节，有些学生因为缺乏经验，导致风筝放飞失败。这让我反思，我们在教学中不仅要注重学生的动手能力，还要注重他们的安全意识和操作技能的培养。

针对这些