八年级语文下册 善良友谊 第一课 绝境中的友情 第五课时 自读课文教学设计 新教版（汉语）

八年级语文下册善良友谊第一课绝境中的友情第五课时自读课文教学设计新教版（汉语）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时教学内容为《绝境中的友情》自读课文教学，选自八年级语文下册。主要包括课文内容梳理、人物形象分析、主题思想挖掘等方面。具体内容包括：1.理解课文大意，把握人物关系；2.分析人物形象，探讨人物性格特点；3.深入挖掘课文主题思想，理解友谊的珍贵和力量。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和思维品质。通过学习《绝境中的友情》，学生能够体会到真挚友谊的力量，培养同理心和感恩意识。同时，通过分析人物形象和主题思想，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，增强他们的文化自信和批判性思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.人物形象分析：重点在于把握课文中主要人物的性格特点和情感变化，理解其在绝境中展现出的友情。

2.主题思想挖掘：重点在于理解友谊的珍贵和力量，以及在面对困境时如何维护和传递友谊。

难点：

1.深入理解人物心理：由于人物处于绝境，其心理活动复杂，学生可能难以准确把握。

2.跨文化比较：课文中的友情观念可能与学生的生活经验存在差异，难以形成共鸣。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生分享自己的生活经验，与课文中的友情故事进行对比，加深对人物心理的理解。

2.引导学生进行角色扮演，模拟人物在绝境中的心理活动，帮助学生更好地把握人物性格。

3.结合跨文化教育，引入相关文化背景知识，帮助学生理解不同文化中友谊的内涵，增强共鸣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级语文下册教材，包括《绝境中的友情》自读课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如人物肖像、场景描绘，以及相关的视频片段，以辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、人物关系图和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排舒适的座位，以便学生进行小组讨论。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描述困境中人们相互帮助的短片，引发学生对友情的思考。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为在困境中，友情意味着什么？”

3.引导学生分享：请学生分享自己在困境中感受到的友情故事，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍作者及写作背景，让学生了解课文的时代背景。

2.课文朗读：教师范读《绝境中的友情》，让学生初步感受课文的语言美。

3.人物分析：引导学生分析课文中主要人物的性格特点和情感变化，如主人公的坚定、朋友的信任等。

4.主题思想挖掘：引导学生理解友谊的珍贵和力量，以及在面对困境时如何维护和传递友谊。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论课文中的关键情节，如主人公如何帮助朋友等，加深对课文的理解。

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

3.课堂小结：教师对讨论内容进行总结，强调友谊的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的主人公在面对困境时，是如何展现出坚定信念的？

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在困境中，你认为友情有哪些表现？

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和补充。

3.教师提问：你认为在现实生活中，如何维护和传递友谊？

4.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在困境中，友情对个人的成长有哪些帮助？

2.学生分享：请学生分享自己的观点和经历，教师进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调友谊的珍贵和力量。

2.作业布置：请学生撰写一篇关于友情的作文，题目自拟，字数不限。

教学时间：45分钟六、知识点梳理《绝境中的友情》课文知识点梳理：

一、人物形象分析

1.主人公：在绝境中展现出坚定的信念和乐观的心态，是友情的重要传递者。

2.朋友：在困境中给予主人公无私的帮助和支持，体现了深厚的友谊。

二、情节概述

1.主人公在困境中遇到困难，朋友的帮助使其重拾信心。

2.朋友在绝境中展现出无私的奉献精神，为挽救主人公付出巨大努力。

三、主题思想

1.友情的力量：在困境中，真挚的友情能够帮助人们克服困难，重拾信心。

2.友谊的珍贵：在人生的道路上，友情是宝贵的财富，值得我们用心去呵护。

四、写作手法

1.人物描写：通过细节描写，展现人物性格特点和情感变化。

2.情节安排：以绝境为背景，突出友谊的力量。

五、修辞手法

1.比喻：将困境比作一座大山，强调主人公的坚定信念。

2.排比：通过排比句式，强调友谊的珍贵。

六、文化内涵

1.传统美德：课文体现了中华民族的传统美德，如诚信、互助、友善等。

2.人文精神：课文弘扬了积极向上、乐观向前的人文精神。

七、审美鉴赏

1.语言美：课文语言优美，富有诗意，给人以美的享受。

2.情感美：课文情感真挚，让人感受到友情的温暖。

八、阅读技巧

1.抓住关键词：通过关键词把握课文主题。

2.理解人物心理：分析人物在绝境中的心理变化，体会人物情感。

3.挖掘主题思想：从人物形象、情节安排等方面，理解课文主题思想。

九、写作启示

1.坚定信念：在面对困境时，要保持乐观心态，坚定信念。

2.珍惜友谊：在人生的道路上，要珍惜友谊，用心去呵护。

十、拓展延伸

1.友谊故事收集：让学生收集身边的友谊故事，分享给同学。

2.友情主题作文：鼓励学生以友情为主题，进行作文创作。七、板书设计①课文标题：《绝境中的友情》

②人物形象：

-主人公：坚定、乐观、勇敢

-朋友：无私、善良、乐于助人

③情节概述：

-困境中的相遇

-互相帮助与支持

-重拾信心与希望

④主题思想：

-友谊的力量

-珍惜友谊

-乐观面对困境

⑤修辞手法：

-比喻：困境如大山

-排比：强调友谊的珍贵

⑥文学特点：

-人物描写：细节丰富，情感真挚

-情节安排：紧凑，富有感染力

⑦教学目标：

-理解课文内容

-分析人物形象

-感悟主题思想

-培养阅读理解能力

-增强情感共鸣八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：在导入环节，我尝试通过播放与课文主题相关的视频，让学生在真实情境中感受到友情的温暖，这样的方式激发了学生的学习兴趣，也让他们更容易进入课文的世界。

2.小组合作：在分析人物形象和主题思想时，我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，这不仅提高了他们的合作能力，也增强了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂提问不够深入：在课堂提问环节，我发现自己的问题往往过于简单，没有很好地引导学生深入思考，今后需要设计更具挑战性的问题，以激发学生的思维深度。

2.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。我需要采取措施，如提供更多的鼓励和反馈，以提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后作业和自我反思的评估，这可能会影响对学生全面能力的评价。

反思改进措施（三）

1.课堂提问：为了提高课堂提问的质量，我将设计更多层次的问题，包括事实性问题、分析性问题和评价性问题，以引导学生逐步深入思考。

2.提升学生参与度：我会通过分组讨论、角色扮演等方式，增加学生的互动机会，同时，通过正向激励和及时的反馈，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

3.多元化评价方式：我将引入更多样化的评价方式，包括学生的自评、互评、小组评价以及课后作业的反馈，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们更好地认识自己的学习过程和成果。重点题型整理1.人物性格分析题

题目：在《绝境中的友情》中，主人公在面对困境时表现出了哪些性格特点？

答案：主人公在困境中展现了坚定的信念、乐观的心态和勇敢的勇气。

2.情节概括题

题目：请简要概括《绝境中的友情》的主要情节。

答案：主人公在困境中遇到困难，朋友的帮助使其重拾信心，最终克服困难。

3.主题思想理解题

题目：结合《绝境中的友情》的内容，谈谈你对“友情的力量”的理解。

答案：友情的力量在于在困境中给予支持与鼓励，帮助我们克服困难，重拾信心。

4.修辞手法分析题

题目：在《绝境中的友情》中，作者使用了哪些修辞