1《天地人》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1《天地人》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《天地人》这篇美妙的课文啦！这是统编版语文一年级上册的一篇课文，内容简单易懂，非常适合我们一年级的小豆包们学习。这篇课文通过描述大自然中的天地人和动物们，让我们感受到了大自然的神奇和美好。让我们一起走进课文，感受大自然的魅力吧！🍃🌈核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握课文《天地人》中的基本词汇和句子结构，例如“天地人、动物们”等。

-能通过朗读感受大自然的美丽和和谐，体会作者对自然界的热爱之情。

-能够运用图画和文字结合的方式，复述课文中的场景和故事。

2.教学难点：

-理解“天地人”这一概念在课文中的含义，包括自然界中的各种元素和人类活动的关系。

-识别和区分课文中的具体事物，如动物、植物等，并理解它们在自然界中的作用。

-通过文字描述和想象力，构建课文中的场景图，将抽象的文字转化为具体的形象。例如，在讲解“太阳升起，小鸟飞翔”时，帮助学生理解太阳和鸟类的活动与自然界的时间变化的关系，并引导他们想象这样的场景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册统编版语文一年级上册《天地人》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如太阳、小鸟、山水等自然风光图片，以及与动物相关的图片，以帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制简单的插图，辅助学生理解课文中的场景。

4.教室布置：在教室一角设置“自然角”，摆放一些真实的植物或小型动物模型，让学生在接触真实物体时更好地理解课文。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《天地人》课文阅读任务，要求学生观察图片中的自然元素，并思考人与自然的关系。

-设计预习问题：提出如“你能在图片中找到哪些自然元素？它们是如何与人类生活相互影响的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记出生词和不懂的地方。

-思考预习问题：学生根据图片和课文内容，尝试回答预习问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题整理后提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段自然风光视频，引导学生进入课文学习的氛围。

-讲解知识点：讲解“天地人”的概念，通过实例说明自然元素与人类生活的联系。

-组织课堂活动：设计“自然拼图”游戏，让学生通过拼图活动认识自然元素。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与拼图游戏，体验学习乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到疑问，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“天地人”的概念。

-活动教学法：通过游戏，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生画一幅描绘自然与人类和谐共处的画，并写下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐相关的自然纪录片或书籍，鼓励学生课后观看或阅读。

-反馈作业情况：对学生的画作和感受进行评价，给予鼓励和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成画作并写下感受。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练地朗读并理解《天地人》这篇课文，掌握了课文中的基本词汇和句子结构。

-学生对“天地人”这一概念有了初步的认识，理解了自然界中的各种元素与人类生活的紧密联系。

-学生能够识别和区分课文中的具体事物，如动物、植物等，并理解它们在自然界中的作用。

2.**技能提升**：

-学生在朗读和复述课文方面有了明显的进步，能够通过声音传达课文中的情感和意境。

-学生通过参与“自然拼图”游戏等活动，提升了观察力和空间想象力，能够将抽象的文字描述转化为具体的场景图。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了团队合作能力和沟通能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人。

3.**情感态度**：

-学生通过学习课文，对大自然产生了更深的热爱之情，能够感受到作者对自然界的赞美和尊重。

-学生在观察和讨论自然元素时，培养了环保意识，认识到保护自然的重要性。

-学生在完成画作和写下感受的作业中，表达了对人与自然和谐共处的向往，形成了积极的人生态度。

4.**思维发展**：

-学生在思考预习问题和参与课堂讨论时，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在拓展学习中，通过观看自然纪录片或阅读相关书籍，拓宽了知识视野，激发了探索自然的兴趣。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评估，能够认识到自己的不足并寻求改进。

5.**实践应用**：

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，如通过绘画表达对自然的感悟。

-学生在家庭和社区中，能够主动观察和记录自然环境的变化，将所学知识与现实生活相结合。

-学生在日常生活中，更加关注环保问题，如节约用水、减少垃圾等，体现了学习成果的实践价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《天地人》这篇课文，让我们一起回顾一下今天的学习内容吧！

首先，我们学习了课文中的基本词汇和句子结构，比如“天地人”、“动物们”等，这些词汇和句子帮助我们更好地理解课文内容。

其次，我们通过观察图片和阅读课文，认识到了大自然的美丽和和谐，感受到了作者对自然界的热爱之情。

我们还通过“自然拼图”游戏等活动，提升了观察力和空间想象力，能够将抽象的文字描述转化为具体的场景图。

最后，我们在小组讨论和角色扮演中，学会了如何表达自己的观点并倾听他人，提高了团队合作能力和沟通能力。

现在，让我们来个小结吧：

-我们学习了哪些基本词汇和句子？

-我们是如何感受大自然美丽的？

-我们在活动中学到了什么？

当堂检测：

为了检测同学们对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）以下哪个不是课文中的自然元素？

A.太阳B.小鸟C.汽车D.河流

（2）课文中的“天地人”指的是什么？

A.天空、大地、人类B.天空、大地、动物C.天空、大地、植物D.天空、大地、汽车

2.简答题：

请简述你在“自然拼图”游戏中学到了什么？

3.创作题：

请用一句话描述你对大自然的感受。

请同学们认真作答，这将帮助我们更好地了解大家对今天学习内容的掌握情况。完成后，我们将一起交流分享。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天地人：指的是自然界中的天空、大地和人类，以及它们之间的关系。

-自然元素：如太阳、月亮、山川、河流、植物、动物等。

-人类活动：如农耕、渔猎、建筑等，以及这些活动对自然环境的影响。

②本文重点词句：

-天地人：课文开篇即点明主题，强调人与自然的密切关系。

-太阳升起，小鸟飞翔：通过自然现象的描述，展现大自然的活力。

-人类与自然和谐共生：强调人类应当尊重自然，保护环境。

③文章段落逻辑：

-第一段：介绍天地人的概念，点明主题。

-第二段：描述自然元素，如太阳、月亮、山川、河流等。

-第三段：介绍人类活动，如农耕、渔猎、建筑等。

-第四段：强调人类与自然和谐共生的理念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然的语言》选段，介绍自然界中动植物的行为和习性，引导学生观察和思考自然界的奥秘。

-视频资源：《动物世界》纪录片片段，展示不同动物的生活习性和生存环境，激发学生对生物多样性的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料：《自然的语言》选段：

学生可以阅读选段，关注其中描述的动植物行为，如“蚂蚁搬家”、“蜜蜂采蜜”等，思考这些行为背后的原因和意义。

教师可以引导学生讨论：“为什么蚂蚁要搬家？蜜蜂采蜜有什么作用？”等问题，培养学生的观察力和思考能力。

-视频资源：《动物世界》纪录片片段：

学生观看纪录片片段，注意观察不同动物的生存环境和行为特点，如“长颈鹿的饮水”、“袋鼠的跳跃”等。

教师可以组织学生讨论：“这些动物是如何适应它们的生活环境的？它们的行为有哪些共同点或不同点？”等问题，帮助学生理解生物多样性和适应性。

3.拓展活动：

-观察日记：学生选择一种动植物，观察并记录其生活习性，如饮食、栖息地、繁殖方式等，持续一周。

-自然摄影：学生利用周末时间，在家长的陪同下，去公园或郊外进行自然摄影，记