18古诗三首 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

18古诗三首教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。我们选取了三首经典古诗，希望通过这些作品，让你们领略到古人的豪情壮志、忧国忧民之情。在课堂上，我会引导你们通过朗读、品味、讨论等方式，深入理解古诗的内涵，感受古诗的魅力。让我们一起在古诗的世界里畅游，收获知识，收获快乐！😄📚🌟核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《登高》中的意境，体会诗人杜甫的忧国忧民情怀。

2.分析《望岳》中的比喻手法，学习诗人杜甫的豪情壮志。

难点：

1.古诗语言的鉴赏能力，包括对诗句意象的把握和情感的理解。

2.诗歌背景知识的理解，如诗人的人生经历和社会背景。

解决办法：

1.通过朗读、分段讲解和小组讨论，帮助学生理解古诗的意境和情感。

2.结合多媒体展示，如图片、视频等，帮助学生直观感受诗歌背景。

3.设计互动环节，鼓励学生分享自己对古诗的理解和感受，提升鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：杜甫生平介绍、古诗背景资料电子文档

-教学手段：PPT课件、古诗朗读音频、视频资料教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会播放一段关于杜甫生平的短视频，让学生对诗人有一个初步的了解。接着，我会提问：“同学们，你们知道杜甫是谁吗？他有哪些著名的诗作？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《古诗三首》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解《登高》

详细内容：我会先朗读《登高》全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。然后，我会逐句分析诗句，引导学生体会诗人的忧国忧民之情。例如，我会提问：“‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’这两句表达了诗人怎样的情感？”通过讨论，让学生理解诗人对时局的忧虑和对民生的关怀。

用时：10分钟

（2）分析《望岳》

详细内容：我会引导学生分析《望岳》中的比喻手法，如“会当凌绝顶，一览众山小”。我会提问：“诗人通过哪些比喻手法表达了自己的豪情壮志？”通过分析，让学生学会欣赏诗歌中的修辞手法。

用时：10分钟

（3）欣赏《春望》

详细内容：我会简要介绍《春望》的背景，让学生了解诗人创作这首诗的时代背景。然后，我会引导学生分析诗歌中的意象，如“国破山河在，城春草木深”。我会提问：“诗歌中的哪些意象反映了诗人对国家的忧虑？”通过讨论，让学生理解诗歌的深层含义。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生自选一首古诗进行朗读

详细内容：我会让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗读，并邀请其他同学进行评价。通过这个活动，提高学生的朗读能力和对古诗的理解。

用时：5分钟

（2）绘制古诗意境画

详细内容：我会让学生根据所学古诗的意境，绘制一幅画。这个活动旨在让学生将抽象的文字转化为具体的画面，加深对古诗的理解。

用时：10分钟

（3）创作现代诗

详细内容：我会引导学生尝试用现代诗的形式，表达自己从古诗中获得的感悟。这个活动旨在培养学生的创新能力和表达能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）分析古诗中的修辞手法

举例回答：如“会当凌绝顶，一览众山小”中的比喻手法，让学生学会欣赏诗歌中的修辞艺术。

（2）探讨诗人情感

举例回答：如《登高》中诗人对时局的忧虑和对民生的关怀，让学生体会诗人的忧国忧民之情。

（3）比较不同诗人的风格

举例回答：如比较杜甫和李白的不同风格，让学生了解古代诗人的多样性和独特性。

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。我会提问：“今天我们学习了哪三首古诗？它们分别表达了诗人怎样的情感？”通过总结，让学生巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升

2.语言运用能力的加强

学生在学习过程中，通过朗读、背诵和创作活动，加强了语言文字的运用能力。例如，在创作现代诗的活动中，学生能够尝试用现代诗的形式表达自己对古诗的感悟，这不仅锻炼了他们的语言组织能力，也提高了他们的创造性思维。

3.文化素养的提高

4.情感共鸣的深化

学生在学习古诗的过程中，能够与诗人产生情感共鸣。例如，在讨论《春望》时，学生能够感受到诗人对国家的忧虑和对和平的渴望，这种共鸣有助于培养学生的同理心和爱国情怀。

5.审美情趣的培养

6.合作学习能力的增强

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。例如，在绘制意境画时，学生需要分工合作，共同完成一幅作品，这种合作经验对他们的未来学习生活大有裨益。板书设计①《登高》

-作者：杜甫

-诗歌主题：忧国忧民

-重点句子：

-“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

-“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

-“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

②《望岳》

-作者：杜甫

-诗歌主题：豪情壮志

-重点句子：

-“会当凌绝顶，一览众山小。”

-“荡胸生层云，决眦入归鸟。”

-“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”

③《春望》

-作者：杜甫

-诗歌主题：忧国忧民与对和平的渴望

-重点句子：

-“国破山河在，城春草木深。”

-“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

-“烽火连三月，家书抵万金。”教学反思与改进教学反思是一种自我审视和提升的过程，对于我来说，每次教学结束后，我都会进行深入的反思，以便更好地了解教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次“18古诗三首”教学的一些反思和改进计划。

首先，我在导入新课环节发现，虽然视频资料生动有趣，但部分学生对杜甫生平的了解仍然有限。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生通过查阅资料，对诗人的生平和作品有一个初步的了解，这样在课堂上可以更加深入地探讨诗歌的内涵。

其次，我在新课讲授环节注意到，学生在分析诗歌意境和情感时，有时会陷入对字面意思的解读，而忽略了诗歌的深层含义。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些诗歌鉴赏技巧的讲解，比如如何通过意象、典故和修辞手法来理解诗歌的情感和主题。

在实践活动环节，我发现一些学生在绘制意境画时，对诗句的理解不够深入，导致画面与诗句意境不符。为此，我计划在活动前提供更详细的指导，包括如何根据诗句选择合适的画面元素，以及如何将诗句的意境通过绘画表现出来。

学生小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对古诗的兴趣不足或者讨论技巧不够。为了提高学生的参与度和讨论质量，我计划在未来的教学中，设计更具互动性的讨论话题，并鼓励学生提出自己的观点，同时引导他们倾听他人的意见，形成良好的讨论氛围。

在改进措施的实施上，我计划采取以下步骤：

1.对于预习任务，我将设计一份详细的预习指南，包括关键知识点和阅读建议，并鼓励学生在课堂上分享自己的预习成果。

2.在诗歌鉴赏技巧的讲解中，我将结合具体的诗句进行示范，并引导学生进行实践，提高他们的鉴赏能力