三年级语文下册 第二单元 口语交际 该不该实行班干部轮流制教学设计 新人教版

三年级语文下册第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版三年级语文下册

内容：第二单元口语交际《该不该实行班干部轮流制》。本节课旨在引导学生通过讨论、辩论等形式，表达自己对班干部轮流制的看法，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达与沟通能力，通过参与讨论和辩论，提高口语交际技巧。

2.增强学生的思辨能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点。

3.培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重多元观点。

4.提升学生的社会适应能力，学会在集体中承担责任，尊重集体决策。教学难点与重点1.教学重点

①通过案例分析和角色扮演，让学生能够明确班干部轮流制的优点和可能存在的问题，从而形成自己的判断。

②培养学生围绕中心论点进行论证的能力，学会如何组织语言，使用恰当的论据和反驳对方观点的技巧。

2.教学难点

①引导学生在尊重他人的基础上，能够提出有见地的观点，并学会在辩论中维护自己的立场。

②帮助学生理解班干部轮流制与班级管理、团队协作之间的关系，提升学生对集体决策重要性的认识。

③教师需引导学生克服害羞、胆怯的心理障碍，勇敢地在集体面前表达自己的观点，提高学生的自信心和表达欲望。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍班干部轮流制的概念和意义，然后组织学生进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演班干部和普通学生，体验不同角色在轮流制下的感受和挑战。

3.利用多媒体展示班级管理案例，帮助学生分析班干部轮流制的实际效果。

4.鼓励学生进行头脑风暴，提出关于班干部轮流制的改进建议，以项目导向学习的方式促进学生主动思考和解决问题。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段关于班级管理的视频，引起学生的兴趣。接着，教师提出问题：“同学们，你们认为在班级管理中，班干部的职责是什么？班干部应该怎样更好地为同学们服务？”通过这样的问题，引导学生思考班干部的作用，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

①教师介绍班干部轮流制的概念和意义，强调其对学生自主管理能力的培养作用。

②分析班干部轮流制的优点和可能存在的问题，如提高学生责任感、锻炼组织能力等。

③引导学生思考班干部轮流制在实际操作中可能遇到的困难，如公平性问题、责任划分等。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，分别扮演班干部和普通学生，体验不同角色在轮流制下的感受和挑战。

②案例分析：展示一个班级实行班干部轮流制的案例，让学生分析案例中班干部和普通学生的表现，以及班干部轮流制的效果。

③头脑风暴：鼓励学生提出关于班干部轮流制的改进建议，如设立监督机制、明确班干部职责等。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生从责任感方面回答：比如，“我觉得班干部轮流制可以让学生更好地意识到自己的责任，因为每个学生都有机会担任班干部，体验管理班级的滋味。”

②学生从组织能力方面回答：例如，“我认为班干部轮流制可以锻炼我们的组织能力，因为我们需要学会如何安排活动、协调同学之间的关系。”

③学生从公平性方面回答：如，“我觉得班干部轮流制可以避免不公平现象，因为每个学生都有机会成为班干部，而不是少数人一直担任。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班干部轮流制的重要性，以及在实际操作中需要注意的问题。教师总结说：“今天我们学习了班干部轮流制，了解了它的优点和可能存在的问题。希望大家在今后的学习和生活中，能够积极参与班级管理，为班级的和谐发展贡献自己的力量。”

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-班级管理案例集：收集不同学校、不同年级班级管理的成功案例，包括班干部轮流制的实施过程和效果。

-学生自治组织资料：介绍国内外学生自治组织的运作模式，如学生会、班级委员会等，以及它们在班级管理中的作用。

-口语交际技巧书籍：推荐一些关于口语表达和交际技巧的书籍，帮助学生提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-阅读班级管理案例：鼓励学生阅读班级管理案例集，分析案例中班干部轮流制的实施细节和效果，从中学习班级管理的经验。

-参观学生自治组织：组织学生参观学校的学生自治组织，了解其运作机制和活动内容，激发学生对班级管理的兴趣。

-开展口语交际训练：利用课余时间，组织学生进行口语交际训练，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

-创作班级管理小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于班级管理的小论文，如《班干部轮流制在我班的应用与反思》，以加深对班级管理的理解。

-观看相关纪录片：推荐一些关于学生自治和班级管理的纪录片，让学生通过视觉和听觉感受班级管理的实际运作。

-组织班级管理研讨会：定期组织班级管理研讨会，邀请有经验的班主任或学生代表分享班级管理的经验和心得。

-设计班级管理调查问卷：让学生设计调查问卷，了解同学们对班干部轮流制的看法和建议，为班级管理提供参考。

-开展班级管理角色扮演活动：设计一些班级管理场景，让学生进行角色扮演，模拟班干部轮流制的实施过程，提高学生的实践能力。

-邀请专家讲座：邀请教育专家或心理咨询师进行讲座，为学生提供关于班级管理和人际交往的专业指导。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：请学生根据本节课讨论的“班干部轮流制”话题，撰写一篇短文，题目为《我的班干部轮流制看法》。要求学生结合自身经历，谈谈对班干部轮流制的理解，以及对如何改进班干部轮流制的建议。字数控制在200-300字之间。

2.小组作业：分组讨论以下问题，并准备一份小组报告。问题包括：

-班干部轮流制对学生个体和集体的影响有哪些？

-在实行班干部轮流制时，可能会遇到哪些问题和挑战？

-如何确保班干部轮流制在班级管理中的公平性和有效性？

3.角色模拟作业：每位学生选择一个角色，如班主任、班干部或普通学生，模拟一次班干部交接会议，记录会议内容，并撰写简短的会议报告。

作业反馈：

1.对于书面作业，教师将重点检查学生的观点是否明确，论据是否充分，语言表达是否清晰。对于存在的问题，如观点模糊、论据不足等，教师将给出具体的修改建议。

2.对于小组作业，教师将评估小组成员的合作情况、讨论的深度和广度，以及报告的结构和内容。教师将提供反馈，指出小组在团队协作、问题解决和报告撰写方面的优点和不足。

3.对于角色模拟作业，教师将检查学生是否能准确地模拟不同角色的行为和语言，以及是否能够真实地反映班干部交接会议的过程。教师将对学生的表现给出评价，并提供如何提高角色扮演技巧的建议。

教师将在课后及时批改作业，并在下一节课的开始时进行反馈。对于优秀作业，教师将在课堂上进行展示和点评，以鼓励学生的学习积极性。对于存在问题的地方，教师将通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生理解和改进。此外，教师还将通过家校联系，与家长沟通学生的作业完成情况，共同促进学生的学习和成长。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“班干部轮流制”这个话题进行了深入的讨论和实践。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们更加主动地参与到课堂中来。我发现，这样的教学方法效果不错，学生们在模拟班干部交接会议的过程中，不仅锻炼了口语表达能力，还学会了如何站在不同角度思考问题。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中过于依赖同伴，自己的观点表达不够清晰。这就需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

其次，我在课堂管理上也有些心得。比如，我提前准备了角色扮演的道具和案例资料，确保了课堂活动的顺利进行。同时，我也注意到了课堂纪律的重要性，及时制止了课堂上的小动作和闲聊。不过，在小组讨论环节，我发现个别小组讨论过于热烈，以至于影响了其他小组。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地掌控课堂节奏，确保每个小组都能在规定的时间内完成讨论。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。首先，他们在知识方面有了新的认识，对班干部轮流制的概念和实施有了更深入的理解。其次，在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达和团队合作的能力。最后，在情感态度方面，学生们学会了尊重不同的观点，增强了集体责任感。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生在讨论中表现出较为保守的态度，不