《人际你我他 学会赞美》（教学设计）-鲁教版心理健康教育三年级上册

《人际你我他学会赞美》（教学设计）-鲁教版心理健康教育三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——《人际你我他学会赞美》。这节课，咱们不是要学习数学公式或者英语单词，而是要学习如何用我们的言语温暖别人，用赞美点亮别人的生活。想象一下，当你的朋友因为你的赞美而笑得眼睛都弯弯的，那感觉是不是特别棒？所以，让我们一起走进这个温馨的课堂，学习如何用赞美搭建友谊的桥梁吧！🌈🌟核心素养目标1.情感态度：培养学生真诚、有爱心的情感态度，提升人际交往的积极体验。

2.社会适应：增强学生适应社会交往的能力，学会在人际互动中表达尊重和赞美。

3.自我认知：引导学生认识到赞美对个人和他人的积极影响，促进自我价值感的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生在人际交往方面已有一定的认知，他们能够区分朋友和陌生人，有一定的礼貌意识。然而，关于如何具体表达赞美，他们可能还缺乏系统的知识和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对人际交往充满好奇，对赞美他人这一主题表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿，但可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动表达赞美。学习风格上，他们偏好直观、互动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达赞美时可能会遇到以下困难：一是缺乏具体赞美他人的词汇和表达方式；二是担心赞美不当会被人误解或嘲笑；三是由于年龄特点，他们可能难以把握赞美与恭维之间的界限。因此，教学过程中需要引导学生正确理解和运用赞美，增强他们的自信心。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解赞美的意义和技巧。

2.设计“赞美接力”游戏，让学生在轻松的氛围中练习赞美他人。

3.利用多媒体展示真实案例，引导学生分析赞美在不同情境下的运用。

4.安排角色扮演环节，让学生模拟真实场景，提高赞美表达的自信心和实际应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《人际你我他学会赞美》的预习资料，包括PPT和相关的视频案例，要求学生了解赞美的基本概念。

-设计预习问题：提出如“你曾经收到过别人的赞美吗？你觉得什么样的赞美让人感觉舒服？”等问题，引导学生思考赞美的意义。

-监控预习进度：通过微信群互动和提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解赞美的不同形式。

-思考预习问题：学生结合自身经历，思考赞美的感受和效果。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

作用与目的：

-让学生提前接触赞美的话题，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于赞美的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解赞美的不同类型，如真诚赞美、具体赞美等，并举例说明。

-组织课堂活动：进行“赞美接力”游戏，让学生轮流赞美同伴，实践赞美技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考赞美的不同方法和技巧。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习如何赞美他人。

-提问与讨论：学生提出自己在赞美中遇到的问题，进行讨论。

作用与目的：

-通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

-通过实例讲解和实践活动，帮助学生掌握赞美的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于赞美他人的日记，记录一次自己或他人被赞美的经历。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生了解更多关于人际交往的知识。

学生活动：

-完成作业：学生完成日记，反思赞美对他人的影响。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习人际交往的技巧。

作用与目的：

-巩固课堂所学，让学生在实践中应用赞美技巧。

-通过反思和拓展学习，提升学生的社会交往能力。知识点梳理《人际你我他学会赞美》这一章节旨在帮助学生了解赞美的意义、学习如何恰当地赞美他人，以及赞美在人际交往中的作用。以下是本章节的知识点梳理：

一、赞美的概念与意义

1.赞美是一种积极的情感表达，是对他人优点、成就或行为的认可和肯定。

2.赞美的意义：

-增进人际关系的和谐与亲密。

-提高他人的自尊心和自信心。

-促进社会正能量的传播。

二、赞美的类型与技巧

1.赞美的类型：

-真诚赞美：发自内心，真诚地表达对他人优点或成就的认可。

-具体赞美：针对具体行为或特点进行赞美，使赞美更具针对性。

-适度赞美：把握赞美分寸，避免过度赞美或虚假赞美。

2.赞美的技巧：

-选择合适的赞美时机：在适当的时候赞美他人，使赞美更具意义。

-语言表达要真诚：赞美时用词要准确、恰当，避免夸张或虚假。

-注重赞美的方式：赞美他人时，可以采用口头、书面或肢体语言等多种方式。

-保持适度：避免过度赞美，以免让对方感到尴尬或不舒服。

三、赞美在人际交往中的作用

1.增强人际关系的和谐与亲密：赞美可以拉近人与人之间的距离，增进彼此的了解和信任。

2.提高他人的自尊心和自信心：赞美是对他人价值的认可，有助于提升他人的自我价值感。

3.促进社会正能量的传播：赞美他人，传递正能量，有助于营造积极向上的社会氛围。

四、赞美他人的注意事项

1.避免虚假赞美：赞美要真诚，避免为了取悦对方而说出虚假的话语。

2.注意赞美对象：赞美要针对具体的人或事，避免泛泛而谈。

3.保持适度：赞美要适度，避免过度赞美或赞美不当。

4.尊重他人：赞美他人时，要尊重对方的感受，避免让对方感到尴尬或不舒服。

五、案例分析与讨论

1.分析赞美在人际交往中的成功案例，让学生了解赞美的积极作用。

2.讨论赞美过程中可能遇到的问题，如赞美不当、虚假赞美等，引导学生正确认识赞美。

3.通过案例分析，让学生学会在实际生活中运用赞美技巧。

六、总结

本章节通过对赞美的概念、类型、技巧和作用的学习，旨在帮助学生掌握赞美他人的方法和技巧，提高人际交往能力，促进和谐人际关系的发展。通过本章节的学习，学生应能够：

1.理解赞美的意义和作用。

2.掌握赞美的不同类型和技巧。

3.学会在人际交往中恰当地赞美他人。

4.培养真诚、有爱心的情感态度，提高人际交往的积极体验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如举手回答问题、参与讨论的积极性等。

-课堂互动：评估学生在课堂互动中的表现，包括提问、回答问题、小组合作等。

-表达能力：评价学生在课堂上的表达是否清晰、流畅，是否能够准确传达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评估学生在小组讨论中的合作态度，是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

-讨论质量：评价小组讨论的内容是否深入，观点是否具有创新性和启发性。

-展示技巧：评估学生在小组展示时的表达能力，是否能够清晰、有逻辑地呈现讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，了解学生对赞美概念、类型、技巧和作用等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用赞美技巧的能力，如设计赞美句子、角色扮演等。

-反思能力：评估学生是否能够从测试中反思自己的不足，并提出改进措施。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、表达能力等。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价彼此在课堂上的表现，包括赞美技巧的应用、小组合作精神等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出有价值的问题等给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作精神、讨论质量、展示技巧等方面给予评价，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对学生的薄弱环节给予个别辅导，帮助学生提高。

-针对自评与互评：教师鼓励学生正视自己的不足，并从同伴的评价中吸取经验，提高自己的学习效果。

-客观公正：评价应基于学生的实际表现，避免主观臆断。

-及时反馈：教师应及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励为主：评价应以鼓励为主，帮助学生树立自信，激发学习动力。

-多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、随堂测试等，全面评估学生的学习成果。板书设计①赞美概念

-赞美定义：对他人优点、成就或行为的认可和肯定。

-赞美意义：增进人际关系、提高自尊心、传播正能量。

②赞美类型

-真诚赞美：发自内心，真诚表达。

-具体赞美：针对具体行为或特点。

-适度赞美：把握分寸，避免过度或虚假。

③赞美技巧

-选择时机：合适的时候赞美他人。

-真诚表达：用词准确，避免夸张。

-多种方式：口头、书面、肢体语言。

④赞美在人际交往中的作用

-增进和谐：拉近人与人之间的距离。

-提高自尊：认可他人价值，提升自我价值感。

-传播正能量：营造积极向上的社会氛围。

⑤赞美注意事项

-避免虚假：真诚赞美，避免取悦。

-尊重他人：尊重感受，避免尴尬。

-保持适度：避免过度赞美，注意分寸。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以设计一些具体的情景，让学生通过角色扮演来体验如何赞美他人。这样的教学方式不仅能够让学生在实践中学习，还能提高他们的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来展示赞美的实际应用，让学生在视觉和听觉上都有所收获，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上比较内向，不敢积极参与讨论和表达自己的观点，这可能会影响到他们对赞美技巧的掌握。

2.教学方式单一：目前的教学方式主要是讲授和讨论，缺乏多样性，可能会让学生感到枯燥，影响学习效果。

3.评价方式局限：评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组合作、游戏互动等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，可以设立奖励机制，激发学生的参与热情。

2.丰富教学方式：除了讲授和讨论，可以加入案例分析、角色扮演、小组辩论等多种教学形式，让学生在多样化的学习体验中提高学习兴趣。

3.完善评价体系：除了传统的随堂测试