《泥塑的基本技法》（教案）-四年级劳动粤教版

《泥塑的基本技法》（教案）-四年级劳动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《泥塑的基本技法》——四年级劳动粤教版

同学们，今天我们要一起来探索一个既古老又充满趣味的艺术形式——泥塑。在接下来的课程中，我们会学习到如何用手中的泥土，创造出一个个生动有趣的小作品。这节课，我们不仅会学习到泥塑的基本技法，更会体会到劳动带来的快乐和成就感。让我们一起期待吧！😄🎨👷‍♂️核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在我们四年级的学生中，大部分同学对绘画和手工制作都有一定的了解和兴趣。他们可能已经接触过简单的绘画技巧和手工制作，但对于泥塑这种传统艺术形式，了解可能相对较少。他们在之前的学习中，已经具备了一定的动手能力和审美能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对这门课程表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，对于新奇的事物充满好奇心。在能力方面，同学们的动手能力参差不齐，有的同学能够独立完成简单的手工制作，而有的同学则需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的同学喜欢在动手操作中学习，而有的同学则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习泥塑的基本技法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对泥塑工具和材料的认识不足，可能会在使用过程中造成损伤；二是对于泥塑的基本技法掌握不够，导致作品效果不佳；三是耐心和细心不足，容易在制作过程中放弃或产生挫败感。针对这些问题，我们需要在教学中给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提升技能。教学资源准备为确保本节课的顺利进行，我已准备好以下教学资源：每位学生人手一本《劳动粤教版》四年级的教材，以及与泥塑技法相关的图片、图表和教学视频等多媒体辅助材料。此外，我还准备了泥塑工具和材料，包括各种型号的泥塑刀、塑泥等，并确保了实验器材的完整性和安全性。教室环境方面，我已经布置了分组讨论区和实验操作台，以便同学们能够更好地进行实践和学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于泥塑艺术的短片，展示不同风格和技法的泥塑作品，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是泥塑吗？你们见过哪些有趣的泥塑作品？”

3.学生分享自己对泥塑的了解和感受。

4.老师总结：“今天，我们就来学习一下泥塑的基本技法，看看我们能否用泥土创造出属于自己的艺术品。”

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍泥塑的历史背景和艺术特点。

2.讲解泥塑的基本材料：黏土、塑泥、颜料等。

3.展示泥塑工具：塑泥刀、模具、刻刀等。

4.详细讲解泥塑的基本技法，包括：

-揉泥：讲解如何揉制软硬适中的塑泥。

-塑形：讲解如何利用塑泥刀和模具进行塑形。

-细节刻画：讲解如何运用刻刀进行细节刻画。

5.举例说明不同风格的泥塑作品，让学生了解泥塑的艺术表现力。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组发放泥塑材料和工具。

2.老师示范一个简单的泥塑作品制作过程，引导学生按照步骤进行实践。

3.学生在老师的指导下，尝试制作自己的泥塑作品。

4.学生展示自己的作品，老师给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在制作泥塑的过程中，你们遇到了哪些问题？”

2.学生分享自己的困惑和经验。

3.老师解答学生提出的问题，并强调泥塑技法的关键点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.老师邀请几位学生分享他们的作品，并讲解自己的创作思路。

2.其他学生提出问题，老师和学生共同讨论。

3.老师针对学生的提问，引导他们深入思考泥塑艺术的特点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.老师引导学生思考：“泥塑的制作过程体现了哪些核心素养？”

2.学生讨论并分享自己的看法。

3.老师总结：“通过今天的课程，我们不仅学习了泥塑的基本技法，还培养了动手能力、审美能力和创新精神。”

七、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调泥塑的基本技法和核心素养。

2.学生回顾自己的学习过程，分享收获和感悟。

3.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提升自己的艺术修养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间泥塑艺术》

-《泥塑技艺：传统与现代的对话》

-《泥塑技艺教程》

-《泥塑大师访谈录》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解泥塑的历史、技法和发展现状。

-学生可以尝试收集不同地区、不同风格的泥塑作品，进行比较分析，了解泥塑艺术的多样性。

-学生可以尝试自己动手制作泥塑作品，通过实践加深对泥塑技法的理解。

-学生可以参与社区或学校的泥塑艺术活动，与其他同学交流学习心得，拓宽视野。

-学生可以尝试将泥塑艺术与其他学科相结合，如数学、美术、历史等，进行跨学科的学习和研究。

3.知识点拓展：

-民间泥塑的历史渊源和文化内涵

-泥塑的不同流派和风格特点

-泥塑的制作工艺和工具使用

-泥塑在现代社会中的应用和传承

-泥塑与其他艺术形式的融合与创新

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习泥塑技艺，提高自己的动手能力和创造力。

-学生可以了解和传承我国优秀的民间艺术，增强民族自豪感。

-学生可以通过泥塑艺术的表达，表达自己的情感和思想，提高审美能力。

-学生可以尝试将泥塑艺术应用于日常生活，如制作家居装饰品、礼品等，提升生活品质。

5.课后作业建议：

-学生选择一本拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读书笔记。

-学生尝试制作一个简单的泥塑作品，并记录制作过程和心得体会。

-学生收集至少三件不同风格和流派的泥塑作品，进行对比分析，并撰写一份分析报告。

-学生设计一个以泥塑为主题的创意作品，如故事书、动画短片等，展示自己的艺术创作能力。板书设计①泥塑简介

-泥塑的定义

-泥塑的历史

-泥塑的艺术特点

②泥塑材料

-黏土

-塑泥

-颜料

③泥塑工具

-塑泥刀

-模具

-刻刀

④泥塑基本技法

-揉泥

-塑形

-细节刻画

⑤泥塑风格流派

-传统风格

-现代风格

-地域风格

⑥泥塑在生活中的应用

-装饰品

-实用品

-艺术品

⑦核心素养

-创造力

-审美力

-手动能力

-文化传承意识典型例题讲解例题1：

题目：一块泥塑作品，底部长30cm，宽20cm，高15cm，如果每立方厘米的泥塑密度为0.8g/cm³，这块泥塑作品大约重多少克？

解答步骤：

1.计算泥塑的体积：体积=长×宽×高=30cm×20cm×15cm=9000cm³

2.计算泥塑的重量：重量=体积×密度=9000cm³×0.8g/cm³=7200g

答案：这块泥塑作品大约重7200克。

例题2：

题目：一个泥塑作品，长宽高分别是15cm、10cm、8cm，如果使用的是塑泥，每千克塑泥可以塑制出多少个这样的作品？

解答步骤：

1.计算一个作品的体积：体积=长×宽×高=15cm×10cm×8cm=1200cm³

2.计算塑泥的密度，假设为0.6g/cm³，那么1kg塑泥的体积为：体积=质量/密度=1000g/0.6g/cm³≈1666.67cm³

3.计算可以塑制的作品数量：数量=泥泥的体积/单个作品的体积=1666.67cm³/1200cm³≈1.39

答案：使用1千克塑泥可以塑制出大约1.39个这样的作品。

例题3：

题目：一个泥塑作品在塑形过程中，由于水分蒸发，体积缩小了10%，那么这个作品的密度将变为原来的多少？

解答步骤：

1.假设原始体积为V，密度为ρ，那么原始质量为：质量=ρ×V

2.体积缩小10%，新的体积为0.9V，密度为ρ'，新的质量为：质量'=ρ'×0.9V

3.由于质量保持不变，我们有：ρ×V=ρ'×0.9V

4.解得：ρ'=ρ/0.9

答案：这个作品的密度将变为原来的1/0.9，即原来的1.11倍。

例题4：

题目：一个泥塑作品，在塑形过程中，添加了一些塑泥，使得体积增加了20%，而密度不变，那么添加的塑泥的体积是多少？

解答步骤：

1.假设原始体积为V，添加塑泥后的体积为V'，则有V'=V+0.2V=1.2V

2.密度不变，假设为ρ，则原始质量为：质量=ρ×V

3.添加的塑泥体积为V''，那么新的质量为：质量'=ρ×V'=ρ×1.2V

4.由于密度不变，我们有：ρ×V+ρ''×V''=ρ×1.2V

5.解得：V''=0.2V

答案：添加的塑泥体积是原始体积的0.2倍。

例题5：

题目：一个泥塑作品，由两个相同形状的部分组成，每个部分的体积是150cm³，现在将其中一个部分切成两半，密度不变，求切割后的整体密度。

解答步骤：

1.原始密度ρ=质量/体积=ρ×150cm³/150cm³=ρ

2.切割后的两个部分，每个部分的体积变为75cm³，密度仍然是ρ。

3.切割后的整体体积为75cm³+75cm³=150cm³，质量仍然是ρ×150cm³。

4.切割后的整体密度ρ'=质量/体积=(ρ×150cm³)/150cm³=ρ

答案：切割后的整体密度仍然是ρ。教学反思与改进同学们，今天的泥塑课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课，同时也进行一些教学反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过短片展示，孩子们对泥塑艺术有了直观的感受，提问环节也让他们积极参与进来，这让我很高兴。但是，我也注意到有些孩子对于泥塑的背景知识并不是很了解，我可能在介绍历史和艺术特点时可以更加生动有趣，加入一些故事性的内容，让孩子们在轻松的氛围中学习。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于泥塑的基本技法掌握得不错，但是个别学生对于塑泥的揉制和塑形技巧掌握得不够熟练。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。比如，对于动手能力较弱的学生，我可以提供一些步骤图或者视频教程，帮助他们更好地理解技法。

巩固练习环节，孩子们的热情很高，但是有些作品在细节上还是不够精细。我打算在下一节课中，增加一些细节刻画的教学内容，同时也会让学生们互相交流，互相学习，通过小组合作的方式来提高作品的整体质量。

课堂提问环节，我看到了孩子们的积极思考，但也有些问题回答得不够深入。我觉得可以鼓励孩子们在课前预习，对即将学习的内容有更深入的了解，这样在课堂上就能提出更有质量的问题。

在师生互动环节，我发现了一些问题。有时候，我可能会因为急于讲解而忽略了孩子们的反馈，这可能导致一些学生没有跟上进度。我需要更加注意课堂节奏，给学生们足够的时间思考和表达。

对于核心素养的拓展，我觉得学生们在创造力和审美能力方面有了提升，但在文化传承意识方面还有待加强。我计划在接下来的课程中，引入更多关于泥塑文化的讨论，让孩子们了解这项传统艺术的魅力和价值。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的教学中，我发现了自己的不足，也看到了孩子们的潜力。我会根