专题二十生命的思考（教学设计）-2024年七年级上册道德与法治部编版

专题二十生命的思考（教学设计）-2024年七年级上册道德与法治部编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：专题二十生命的思考

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日，星期X，第X节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进“专题二十生命的思考”这一课。在这节课中，我们将一起探讨生命的意义、价值以及如何珍惜生命。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💡🌟核心素养目标1.增强对生命价值的认识，树立正确的生命观。

2.提升关爱他人、尊重生命的道德素养。

3.培养自主思考、批判性思维的能力，学会从不同角度审视生命现象。

4.增进团队合作精神，学会与他人分享生命感悟。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于生命的基础知识，比如生命的起源、生命的多样性以及基本的生物常识。他们对生命的概念有一定的了解，但对于生命的深刻内涵和生命价值的认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对生命这个话题抱有浓厚的兴趣，因为生命是每个人都亲身经历和感知的。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和观察来吸收新知识。学习风格上，学生们偏好通过互动和实践活动来学习，这有助于他们更好地理解和内化生命教育的理念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探讨生命的思考时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解，比如“生命的意义”和“生命的价值”等；二是情感上的共鸣，如何让学生在理论上认识到生命的珍贵，并在情感上产生共鸣；三是价值观的引导，如何在多元化的价值观中引导学生形成正确的生命观。此外，部分学生可能由于生活经验不足，难以将抽象的理论与个人生活实际相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如种子、植物、动物模型等）、录音设备。

-软件资源：道德与法治教学软件、生命教育相关视频资料、在线教育平台资源。

-信息化资源：网络数据库、教育APP、生命教育相关的电子书籍和文章。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察、课堂辩论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含PPT、相关视频和文档的预习资料包，让学生提前了解生命的起源和多样性。

-设计预习问题：例如，“你如何看待生命的意义？”和“你能从身边找到哪些生命的例子？”这样的问题旨在激发学生的思考。

-监控预习进度：我会通过微信群或在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，对生命的定义和多样性有初步的认识。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生命的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于生命奇迹的视频，引出生命的思考这一主题。

-讲解知识点：详细讲解生命的独特性、生命的连续性和生命的脆弱性等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对生命的理解和感悟。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考生命的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生命的复杂性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生命的内涵，掌握生命的知识。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于生命意义的短文，分享自己的感悟。

-提供拓展资源：推荐一些关于生命教育的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写短文和反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养他们的终身学习能力。知识点梳理1.生命的起源与多样性

-生命的起源：介绍了生命的起源理论，包括化学起源说、热力学起源说等。

-生命的多样性：介绍了生物的分类，包括植物、动物、微生物等，以及生物的进化过程。

2.生命的独特性

-自我复制：生命具有自我复制的能力，这是生命的基本特征之一。

-新陈代谢：生命通过新陈代谢维持自身的存在，包括摄取营养、排泄废物等。

-响应刺激：生命能够对外界刺激做出反应，这是生命适应环境的重要方式。

-生长和发育：生命具有生长和发育的能力，从单细胞到复杂的多细胞生物。

3.生命的连续性

-生物圈：地球上的所有生物及其生存环境构成了生物圈，生命在生物圈中相互联系、相互依赖。

-食物链和食物网：介绍了食物链和食物网的概念，以及它们在生态平衡中的作用。

-生物多样性：生物多样性是生命的重要特征，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

4.生命的脆弱性

-环境污染：环境污染对生命造成了严重威胁，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-生物入侵：生物入侵会破坏生态平衡，对本地物种造成威胁。

-人类活动：人类活动对生命造成了很大影响，如过度开发、过度捕捞等。

5.生命的价值与意义

-生命的价值：生命是宝贵的，具有不可替代的价值。

-生命的意义：生命的意义在于创造、传承和发展，以及实现个人的价值。

-生命的尊重：尊重生命是人类的共同责任，包括尊重自己和他人的生命。

6.生命的关爱与保护

-环保意识：培养环保意识，关注生命，关爱环境。

-生态保护：保护生物多样性，维护生态平衡。

-生命教育：开展生命教育，提高人们对生命的认识，培养关爱生命的情感。

7.生命的伦理与道德

-生命伦理：生命伦理是关于生命、健康和医疗等方面的道德原则和规范。

-道德原则：尊重生命、关爱他人、公正分配、自主决策等。

-道德实践：在日常生活中践行道德原则，关爱生命，尊重他人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探讨了生命的思考这一主题。通过这节课的学习，我们了解了生命的起源、生命的多样性、生命的独特性、生命的连续性、生命的脆弱性以及生命的价值与意义。以下是本节课的几个关键点：

1.生命的起源：生命起源于地球上的化学反应，经过长时间的演变，形成了今天丰富多彩的生物世界。

2.生命的多样性：生物圈中的生物种类繁多，从单细胞到复杂的多细胞生物，每一种生命都有其独特的生存方式。

3.生命的独特性：生命具有自我复制、新陈代谢、响应刺激、生长和发育等特征，这些特征使生命区别于非生命物质。

4.生命的连续性：生命在生物圈中相互联系、相互依赖，形成了食物链和食物网，维持着生态平衡。

5.生命的脆弱性：环境污染、生物入侵、人类活动等因素对生命造成了威胁，我们需要关注和保护生命。

6.生命的价值与意义：生命是宝贵的，具有不可替代的价值。生命的意义在于创造、传承和发展，实现个人的价值。

当堂检测：

1.生命的起源可以追溯到以下哪个时期？

A.地球形成初期

B.生命的化学起源

C.生命的进化阶段

D.生命的生物化学阶段

2.以下哪个不是生命的特征？

A.自我复制

B.新陈代谢

C.响应刺激

D.人类活动

3.生态系统中的食物链和食物网有什么作用？

A.维持生态平衡

B.促进生物进化

C.增加生物多样性

D.提高生物适应能力

4.以下哪个因素对生命造成了威胁？

A.环境污染

B.生物入侵

C.人类活动

D.以上都是

5.生命的价值在于什么？

A.创造、传承和发展

B.实现个人的价值

C.适应环境

D.以上都是

请同学们认真思考以上问题，并在课后完成相应的练习，以巩固今天所学的内容。希望同学们能够珍惜生命，关爱环境，为保护地球家园贡献自己的力量。下课！板书设计①生命的起源

-化学起源说

-热力学起源说

-生命起源的地质背景

②生命的多样性

-生物分类：植物、动物、微生物

-生物进化：从单细胞到多细胞生物

-生物多样性：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

③生命的独特性

-自我复制：DNA复制、细胞分裂

-新陈代谢：摄取营养、排泄废物

-响应刺激：神经系统、感官系统

-生长和发育：细胞分裂、组织分化

④生命的连续性

-生物圈：地球上的所有生物及其生存环境

-食物链和食物网：能量流动、物质循环

-生物多样性保护：生态平衡、物种保护

⑤生命的脆弱性

-环境污染：空气、水、土壤污染

-生物入侵：外来物种入侵

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