Unit7 A picture of my family第1课时（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语三年级上册

Unit7Apictureofmyfamily第1课时（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，宝贝们！今天我们要开启一段温馨的英语之旅，学习《Unit7Apictureofmyfamily》的第一课时。我会带着你们用英语描绘出自己家的样子，感受家庭的温暖。在这个课堂上，我们不仅要学会新单词、新句型，还要用彩笔画出自己家庭的画像。准备好了吗？让我们一起用英语展示我们可爱的家庭吧！😊🎨💕二、核心素养目标分析1.**语言能力**：学生在实际情境中运用英语，描述家庭成员，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.**文化意识**：通过学习家庭文化，学生能理解家庭在文化中的重要性，增强对家庭价值的认识。

3.**思维品质**：学生在描绘家庭画面时，锻炼观察力和创造力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.**学习能力**：学生学会通过合作学习，共同完成任务，提升自主学习能力和解决问题的能力。三、学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满了好奇和兴趣。在这个年龄阶段，学生的认知能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。以下是针对本节课的学情分析：

1.**知识基础**：学生在之前的学习中已经接触了一些基本的英语单词和句型，对英语字母和简单的发音规则有一定的了解。然而，对于家庭相关词汇和描述家庭成员的句型可能还不够熟悉。

2.**能力水平**：学生的英语听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在描述具体事物时可能会遇到困难。他们的书写能力也在逐步提高，但书写速度和规范性还有待加强。

3.**素质发展**：学生们对家庭有着深厚的感情，能够表达对家人的喜爱。但在课堂上，他们的自律性和参与度可能因个体差异而有所不同。

4.**行为习惯**：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、小动作多等问题，这可能会影响他们的学习效果。此外，由于家庭背景和英语学习环境的差异，学生在英语学习上的起点和进步速度也会有所不同。

5.**课程影响**：本节课将家庭作为主题，有助于激发学生的学习兴趣，让他们在熟悉的环境中学习英语。同时，通过描绘家庭画面，学生能够将英语学习与个人情感和生活经验相结合，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit7Apictureofmyfamily》的学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如家庭成员的图片、家庭活动的照片，以及相关的视频片段，用于引入和巩固教学内容。

3.实验器材：准备好彩色画纸、水彩笔、蜡笔等绘画材料，供学生绘制家庭画像。

4.教室布置：在教室设置展示区，用于展示学生的家庭画像作品，同时确保教室环境整洁，以便学生专注学习。五、教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？家庭是世界上最温暖的地方，今天我们要用英语来描绘一下我们自己的家庭。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭成员的英文单词吗？比如，妈妈是“mom”，爸爸是“dad”，姐姐是“sister”，弟弟是“brother”等等。今天我们就要用这些单词来介绍我们的家庭。

2.**新课呈现（约20分钟）**：

-讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解今天的新内容。首先，我们要学习一些描述家庭环境的词汇，比如“room”，“kitchen”，“livingroom”等。然后，我们会学习如何用英语来描述家庭成员，比如“Mymotherisateacher.”，“Myfatherisadoctor.”。

-举例说明：我会用一些简单的例子来帮助大家理解，比如，“Thisismyfamily.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.”。

-互动探究：现在，请同学们拿出自己的家庭照片，尝试用英语描述一下你的家庭。可以和旁边的小朋友一起讨论，看看你们能说出多少关于家庭的信息。

3.**巩固练习（约15分钟）**：

-学生活动：现在，请大家用彩笔和画纸，画出你心中的家庭。你可以画你的妈妈、爸爸、兄弟姐妹，还有你们的家。画完之后，用英语简单介绍一下你的家庭。

-教师指导：在学生画图和介绍的过程中，我会巡视教室，给予必要的帮助和指导。对于一些需要特别帮助的学生，我会个别辅导，确保他们能够顺利完成。

4.**拓展活动（约10分钟）**：

-小组合作：现在，我们将分成小组，每个小组都要选择一个家庭主题，比如“MyHappyFamily”或“FamilyFunTime”，然后用英语制作一个家庭展示板。展示板上可以包括家庭照片、家庭成员的介绍、家庭活动的描述等。

-教师点评：每个小组完成后，我会请他们上台展示，并给予积极的评价和反馈。

5.**总结与作业（约5分钟）**：

-总结：今天我们学习了如何用英语描述家庭，大家做得非常棒！希望你们能够把今天学到的知识应用到日常生活中。

-作业：请同学们回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者和家人一起用英语进行一次家庭对话。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-家庭成员词汇卡片：制作一系列家庭成员的英文词汇卡片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，以及他们的职业。

-家庭结构图：提供不同家庭结构的图片，如单亲家庭、多代同堂等，帮助学生了解不同文化背景下的家庭结构。

-家庭活动视频：收集一些家庭日常活动的视频，如家庭聚餐、户外旅行等，让学生通过视觉学习了解家庭活动的多样性。

2.**拓展建议**：

-**词汇拓展**：鼓励学生在家中收集更多与家庭相关的词汇，如“cousin”（堂兄弟姐妹）、“aunt”（阿姨）、“uncle”（叔叔）等，并尝试用这些词汇进行对话。

-**文化比较**：引导学生比较不同文化中家庭的差异，如不同国家对于家庭责任的看法、家庭结构的多样性等，可以让学生通过小组讨论或写作来完成。

-**家庭故事创作**：让学生创作一个关于自己家庭的故事，可以是真实的经历或者是想象的故事，用英语写下来，并尝试用图片来辅助说明。

-**家庭角色扮演**：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，增强口语表达能力。

-**家庭摄影展**：鼓励学生在家中拍摄家庭成员的照片，并在课堂上展示，用英语介绍照片中的家庭成员和场景。

-**家庭调查**：让学生进行一次家庭调查，了解家庭成员的兴趣爱好、职业背景等，并将调查结果用英语进行汇报。

-**家庭手工艺品制作**：结合家庭文化，让学生制作一些具有家庭特色的工艺品，如手工相册、家庭树等，并用英语介绍制作过程和背后的故事。

-**家庭电影之夜**：选择一些适合家庭观看的电影，让学生在观看后用英语讨论电影中的家庭主题，如家庭关系、家庭价值观等。七、板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭环境描述词汇

-room

-kitchen

-livingroom

-bedroom

-garden

③家庭活动描述句型

-Thisismyfamily.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Wehaveabigfamily.

-Weoftengoontripstogether.

④家庭关系连接词

-and

-but

-also

-also

-besides

⑤家庭画像提示

-Drawyourfamily.

-Includefamilymembers.

-Addahouseoragarden.

-Writeasentenceaboutyourfamily.八、教学反思今天上了《Unit7Apictureofmyfamily》的第一课时，总的来说，我觉得这节课进行得还算顺利。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问“Doyoulikeyourfamily?”来激发学生的兴趣，看到他们脸上洋溢的笑容，我知道他们对这个话题很感兴趣。但是，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励他们开口说英语，哪怕是用简单的单词或句子。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和生动的例子来帮助学生理解。我发现，当我在黑板上画出家庭结构图时，学生的注意力明显集中了。他们通过图片能够更快地理解家庭成员之间的关系。但是，我也意识到，有些学生可能需要更多的视觉辅助，比如家庭照片或者视频，这样可以帮助他们更好地记忆和理解。

在巩固练习环节，我让学生们画出自己的家庭，并用英语进行描述。这个活动很受欢迎，学生们都很投入。但是，我也发现了一些问题。有些学生虽然画得很认真，但是在用英语描述时却显得有些困难。这说明他们在词汇和句型方面还有待加强。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些词汇和句型的练习，帮助学生积累更多的语言素材。

在拓展活动环节，我让学生们分组合作，制作家庭展示板。这个活动不仅提高了他们的合作能力，还让他们在交流中提高了英语水平。然而，我也注意到，有些小组在讨论时，英语交流并不流畅，这可能是由于他们的英语基础不够扎实。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些额外的辅导，帮助这些学生提高他们的英语水平。

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