2023七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先配套教学设计 新人教版

2023七年级语文下册第一单元1邓稼先配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版七年级语文下册第一单元1邓稼先

内容：本节课以邓稼先为题材，通过阅读课文，了解邓稼先的生平事迹和科学精神，培养学生的爱国情怀和科学素养。具体内容包括：邓稼先的生平简介、主要贡献、科学精神及其对后世的启示。核心素养目标1.培养学生的人文素养，增强对邓稼先这位科学家生平事迹的认识，激发学生对科学事业和爱国精神的敬畏之情。

2.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析课文，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和写作，让学生学会运用恰当的语言表达个人观点和情感。

4.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏邓稼先的事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和语法知识。然而，对于邓稼先这位科学家及其事迹的了解可能较为有限，他们对科学家的生平和贡献的认知可能停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对历史人物和科学故事有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识，同时也具备较强的探索欲。在学习能力方面，学生的阅读理解能力正在逐步提高，但分析问题和批判性思维能力还有待加强。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读邓稼先的生平故事时，可能会遇到以下困难：一是对科学术语和背景知识的理解不够深入；二是对于邓稼先的成就和贡献难以产生共鸣；三是写作时可能难以将个人情感与科学精神相结合。此外，学生在分析课文时，可能会遇到逻辑推理和观点表达上的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解邓稼先的生平事迹和科学贡献，帮助学生建立对这位科学家的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取邓稼先的具体事例，引导学生分析其科学精神和爱国情怀，提高学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示邓稼先的照片、生平片段和科学成就，增强教学的直观性和感染力。

2.网络资源整合：引入相关的网络资源，如科学纪录片、专家访谈等，拓宽学生的知识视野。

3.写作辅助工具：提供写作模板和指导，帮助学生更好地完成与邓稼先事迹相关的写作任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕邓稼先的生平事迹，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“邓稼先在科学研究中的最大贡献是什么？”“他的科学精神对我们有什么启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邓稼先的生平事迹和科学贡献。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解邓稼先的事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放邓稼先的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解邓稼先的科学成就和贡献，结合历史背景和实例，帮助学生理解其科学精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论邓稼先的成就对当代科学研究的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邓稼先的科学成就和贡献。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分享和讨论的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解邓稼先的科学精神和成就，掌握科学研究的启示。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于邓稼先的作文，要求学生结合自己的理解，表达对邓稼先的敬意和对其科学精神的感悟。

提供拓展资源：推荐与邓稼先相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于邓稼先的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

（1）了解邓稼先的生平事迹和科学贡献，掌握他作为“两弹一星”元勋的重要地位及其在核物理领域的研究成果。

（2）理解邓稼先的科学精神和爱国情怀，认识到他为国家和民族做出的巨大贡献。

（3）掌握科学研究的思维方式和方法，学会从历史和现实的角度分析科学家的成就和贡献。

2.思维品质与能力提升

（1）提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息，分析人物性格和事件发展。

（2）培养批判性思维能力，学会对邓稼先的科学成就和贡献进行客观评价，并提出自己的见解。

（3）增强逻辑推理能力，通过分析邓稼先的事迹，学会从多个角度思考问题，形成自己的观点。

3.情感态度与价值观

（1）激发爱国情怀，认识到科学家为国家做出的贡献，增强民族自豪感。

（2）树立正确的价值观，学习邓稼先的严谨治学、勤奋创新的精神，培养自己的社会责任感。

（3）增强自信心，认识到每个人都有为国家和社会做出贡献的可能，激发自己的潜力。

4.合作与沟通能力

（1）通过小组讨论，学会与他人合作，共同完成任务。

（2）在讨论过程中，学会倾听他人的观点，尊重不同意见，提高沟通能力。

（3）学会表达自己的观点，增强自己的口语表达能力。

5.自主学习能力

（1）通过自主学习，培养学生的自主学习意识，提高自主学习能力。

（2）学会利用网络等资源，拓宽知识面，提高学习效率。

（3）学会反思总结，不断调整学习策略，提高学习效果。

6.写作能力

（1）通过作文练习，提高学生的写作能力，学会运用恰当的语言表达观点。

（2）学会结合邓稼先的事迹，抒发自己的情感，提升作文的感染力。

（3）学会从不同角度分析问题，提高作文的逻辑性和条理性。课堂1.课堂提问与回答

-通过提问，检验学生对课文内容的理解程度，如询问学生邓稼先的主要科学成就和其对中国的意义。

-观察学生的回答，评估他们的思维深度和表达能力，记录下学生的不同见解和困惑点。

-针对学生的回答，及时给予正面反馈和适当引导，鼓励他们深入思考和提出问题。

2.小组讨论与协作

-观察学生在小组讨论中的参与度，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-评价学生在讨论中提出的问题和建议的质量，以及他们是否能够倾听他人意见并尊重不同观点。

-对小组讨论的结果进行总结，确保每个学生都能从讨论中获得知识和启发。

3.角色扮演与模拟

-评价学生在角色扮演活动中的投入程度和表现，如他们在模拟邓稼先的角色时所展现出的科学精神和人格魅力。

-观察学生是否能够准确地把握角色的特点，并在模拟过程中体现出对邓稼先生平的理解。

4.课堂参与度与积极性

-通过观察学生在课堂上的整体参与度和积极性，评估他们对课程的兴趣和投入。

-记录学生提问的数量和质量，以及他们在课堂上的互动和反应，以此来了解他们的学习态度。

5.实时反馈与辅导

-在课堂教学中，针对学生的即时表现给予反馈，帮助他们纠正错误和理解难点。

-提供个别辅导，针对学生的个性化需求提供额外的帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.课堂测试与评估

-通过课堂小测验，如填空、选择题、简答题等，评估学生对课文内容的记忆和理解。

-分析测试结果，识别学生普遍存在的问题，并在后续教学中加以改进。

7.作业与反馈

-对学生的课后作业进行批改，评价他们的写作能力和对课文内容的掌握程度。

-提供详细的批改意见和反馈，帮助学生识别自己的不足，并指导他们如何改进。

8.自我评价与反思

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-引导学生根据自我评价和教师的反馈，制定个人学习计划，以提升自己的学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过这节课的教学，我想分享一些我的思考和未来的改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生参与度和学习效果至关重要。在邓稼先这样一则充满故事性的课程中，我注意到一些学生对于历史人物的兴趣不高，这可能是因为他们对科学家的生活背景和时代背景缺乏了解。因此，我计划在未来的教学中，增加一些与科学家生平相关的历史背景介绍，让学生能够更好地理解他们的成就和贡献。

其次，我发现课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在下次课程中设计一些互动性更强的活动，比如小组辩论，让学生在准备和讨论的过程中，提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

再者，我在批改作业时发现，学生对邓稼先科学精神的理解不够深入。为了加深他们的理解，我计划在课后布置一些写作任务，让学生结合自己的经历，谈谈邓稼先的精神对他们有什么启发。

在教学手段上，我意识到多媒体资源的应用对于提高学生的学习兴趣和效果是非常有帮助的。不过，我也发现有时候过多的多媒体内容会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学