Lesson 4 Put up your left hand. Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson4Putupyourlefthand.Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《Lesson4Putupyourlefthand》这一课。这节课可是很有趣的哦，我们会学习到如何用英语表达“举起左手”这个动作。别小看这个动作，它可是英语日常交流中非常实用的一个表达呢！让我们一起走进今天的课堂，开启英语学习的快乐之旅吧！🎉📚核心素养目标分析在《Lesson4Putupyourlefthand》这一课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际情境中的语言运用，提高听、说、读、写四项技能的协调性，增强跨文化交流的意识，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的英语学习中已经接触过基础的日常用语和简单的动作指令，对于“left”和“right”等方位词有一定的了解。他们能够使用一些简单的句子进行基本的交流，但对于更复杂的句子结构和表达方式还需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更偏向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《Lesson4Putupyourlefthand》这一课中，学生可能会遇到的困难包括对复杂句型的理解和运用，以及对于一些新词汇的记忆。此外，部分学生可能在理解方位词的相对位置关系时感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的教学步骤，并通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，逐步提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台或在线教育平台

-信息化资源：英语学习软件、相关教学视频、电子课本

-教学手段：实物教具（如手偶、卡片）、互动游戏卡片、英语歌曲和儿歌教学过程【导入】

（老师站在教室前，面带微笑，眼神扫过全班）

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,we'regoingtohaveafunandinteractivelessonaboutbodypartsinEnglish.Areyoureadytolearnsomethingnew?(等待学生回答，并给予鼓励）

【热身活动】

（老师走到黑板前，准备开始热身活动）

老师：Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llsayabodypartinEnglish,andyouallneedtoshowmewithyouraction.Ready?(老师说出“head”）

学生：Showyourhead!

（老师继续进行热身活动，包括“arm”、“leg”、“eye”等，确保所有学生都能积极参与）

【新课导入】

（老师回到讲台，准备开始新课）

老师：Nowthatwe'reallwarmedup,let'sdiveintoournewlesson.Today,we'regoingtolearnhowtoexpressactionsusingbodyparts.Themainfocusofthislessonistomasterthephrase"putupyourlefthand."

【新课教授】

1.教师示范

（老师站在讲台前，举起左手）

老师：Lookatme,everyone.I'mputtingupmylefthand.Now,sayitwithme:"Putupyourlefthand."(学生跟读）

2.学生跟读

（老师让学生跟读，确保他们能够正确发音）

老师：Goodjob!Now,let'stryittogether.I'llsaythephrase,andyouallrepeatafterme."Putupyourlefthand."(学生跟读）

3.互动练习

（老师邀请几名学生上台，进行互动练习）

老师：Now,let'sseehowwellyoucando.(老师指向一名学生）

老师:Canyouputupyourlefthand,please?(学生按照指令举起左手）

老师：Excellent!Now,I'llchooseanotherstudent.(老师指向另一名学生）

老师:Canyouputupyourrighthand,please?(学生按照指令举起右手）

4.游戏环节

（老师组织一个简单的游戏，让学生在游戏中练习）

老师：Alright,everyone,let'splayagame.I'llcalloutabodypart,andyouneedtoputitup.Ifyoumakeamistake,you'llhavetositdown.Ready?(学生表示准备好）

老师：Let'sbegin!(老师开始叫出不同的身体部位，学生根据指令做出动作）

【巩固练习】

1.词汇扩展

（老师通过图片或实物展示更多与身体部位相关的词汇）

老师：Now,let'slearnsomemorebodyparts.(老师展示图片）

老师:Canyoutellmewhatthisis?(学生回答）

老师:Great!Thisisthe"foot."Now,let'slearnanotherone.(老师展示另一个身体部位的图片）

老师:What'sthis?(学生回答）

老师:Correct!Thisisthe"shoulder."Keeppracticing,andyou'llbeabletousethesewordsfluently.

2.句型练习

（老师引导学生使用新学的句型进行练习）

老师：Now,let'spracticemakingsentenceswiththephrase"putupyourlefthand."(老师示范）

老师:Icanputupmylefthand.(学生跟读）

老师:Canyouputupyourlefthand?(老师指向一名学生）

学生：Icanputupmylefthand.

（老师继续邀请其他学生进行练习）

【总结与作业】

（老师站在教室前，总结本节课的重点）

老师：Alright,everyone,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtoexpressactionsusingbodyparts,especiallythephrase"putupyourlefthand."Remember,practicemakesperfect.Now,foryourhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingadayinyourlife,usingatleastthreedifferentbodyparts.Ican'twaittoseewhatyoucomeupwith!

【课堂反思】

（课后，老师对自己的教学过程进行反思）

老师：Today'slessonwentsmoothly,andI'mgladtoseethatthestudentsareengagedandparticipatingactively.Ithinktheinteractivegamewasparticularlyeffectiveinhelpingthempracticethenewvocabularyandsentencestructures.However,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingwiththeconceptof"left"and"right."Inthefuture,Iplantospendmoretimeonthisaspect,perhapsthroughvisualaidsorphysicaldemonstrations,toensurethateveryoneunderstandsandcanusethesetermscorrectly.拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了加深学生对身体部位和动作指令的理解，以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《PeppaPig:TheBodyPartsBook》：这是一本以PeppaPig角色为主题的英语绘本，通过有趣的故事和插图，帮助学生学习和记忆身体部位的相关词汇。

-《TheBodyBookforKids》：这本书以图文并茂的方式介绍了人体的各个部位，适合学生自主阅读，同时也能够增强他们对人体知识的兴趣。

-《Let'sCounttoTen:ABodyPartsSongbook》：这是一本包含身体部位歌曲的书籍，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位和动作指令。

2.课后自主学习和探究：

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议的活动：

-家庭作业：让学生在家中用英语描述一天中他们所进行的各种活动，例如“我今天早上起床，洗了脸，吃了早餐，然后去学校。”鼓励他们使用新学的身体部位词汇和动作指令。

-角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演游戏，模拟日常生活中的场景，如医生检查病人、老师上课等，使用英语进行对话，练习身体部位的表达。

-制作手抄报：学生可以制作关于身体部位的手抄报，收集相关的英语词汇和句子，展示他们的学习成果。

-亲子活动：家长可以与孩子一起观看英语动画片或电影，注意观察片中人物的动作和身体部位的描述，引导孩子模仿并使用英语表达。课后作业为了巩固学生对《Lesson4Putupyourlefthand》这一课的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和运用所学知识：

1.创作一个小故事：

题目：MyDay

要求：学生用英语描述自己的一天，包括早上起床、刷牙洗脸、吃早餐、上学等，并在故事中至少使用三个动作指令，如“putupyourrighthand”、“sitdown”和“standup”。

答案示例：

Mydaystartswithwakingup.Istretchmyarmsandputupmyrighthand.Then,Ibrushmyteethandwashmyface.Forbreakfast,Ieatanappleandapieceofbread.Afterthat,Iputonmyschooluniformandsitdowntohavebreakfastwithmyfamily.Finally,Iputonmybackpackandgotoschool.

2.完成对话练习：

题目：Doctor'sVisit

要求：学生根据以下情景，用英语完成对话。

情景：一个学生去看医生，医生要他做一些动作。

对话提示：

-医生：Canyoushowmeyourleftfoot?

-学生：_______

-医生：Canyoubendyourrightleg?

-学生：_______

-医生：Now,putupyourlefthand.

-学生：_______

答案示例：

-学生：Sure,doctor.

-学生：Icanbendmyrightleg.

-学生：Yes,doctor.Hereyougo.

3.身体部位接龙游戏：

题目：BodyPartsChain

要求：学生以小组为单位，用英语进行身体部位接龙游戏。每个学生说出一个身体部位，下一个学生需要用该身体部位的动作指令开始。

答案示例：

-学生1：Head

-学生2：Putupyourhead

-学生3：Hand

-学生4：Putupyourhand

-学生5：Foot

-学生6：Putupyourfoot

4.写作练习：

题目：MyFavoriteActivity

要求：学生用英语描述自己最喜欢的活动，并说明为什么喜欢，至少使用三个动作指令。

答案示例：

Myfavoriteactivityisplayingsoccer.Iloverunningandkickingtheball.WhenIplaysoccer,Ifeelhappyandenergetic.MyfriendsandIworktogethertoscoregoals.It'sagreatwaytostayhealthyandhavefun.

5.日常用语练习：

题目：MorningRoutine

要求：学生用英语描述自己的早晨例行程序，包括起床、洗漱、吃早餐等，并使用至少三个动作指令。

答案示例：

Inthemorning,Iwakeupandstretchmyarms.Then,Ibrushmyteethandwashmyface.Afterthat,Ihavebreakfast.Iputonmyschooluniformandsitdowntoeat.Finally,Iputonmybackpackandgotoschool.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固《Lesson4Putupyourlefthand》这一课的学习内容，以下是一些作业布置建议：

1.家庭口语练习：

学生需要与家长一起进行家庭口语练习，使用英语描述日常生活中的动作和身体部位。家长可以记录学生的口语表达，并给予鼓励和纠正。

2.身体部位卡片制作：

学生需要制作一套身体部位卡片，每张卡片上写有一个身体部位的英文单词和相应的动作指令。完成后，学生可以在家中或学校内与其他同学进行游戏，通过抽取卡片来练习使用这些词汇。

3.创意写作：

学生需要写一篇短文，描述一天中他们最喜欢的活动，并使用至少五个动作指令来描述这个活动的过程。

4.角色扮演游戏：

学生可以分组进行角色扮演游戏，模拟医生和病人的对话场景。在游戏中，学生需要使用新学的动作指令来指示病人进行不同的动作。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

作业将在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：

在批改作业时，我将详细记录每个学生的表现，包括正确使用的词汇和句型，以及需要改进的地方。

3.面对面的反馈：

对于需要改进的学生，我将安排个别辅导时间，面对面地提供反馈和指导。

4.鼓励与支持：

在反馈中，我将强调学生的进步和努力，同时给予具体的改进建议，鼓励学生继续努力。

5.家长沟通：

对于学生的作业反馈，我将与家长保持沟通，确保家长了解学生的学习进展和需要关注的问题。

-学生A在家庭口语练习中能够流利地描述动作，但在使用动作指令时偶尔会出现错误。建议学生在日常生活中多加练习，并使用镜子来检查自己的动作是否准确。

-学生B在卡片制作中表现出色，但在创意写作中对于动作指令的使用不够自然。建议学生在写作时多思考如何将动作指令融入到故事中，使叙述更加生动。

-学生C在角色扮演游戏中能够很好地模仿医生和病人的对话，但在指示病人进行动作时不够清晰。建议学生在练习时多练习发音和语调，确保指令容易被理解。教学反思与改进九、教学反思与改进

教学过后，我总是习惯性地坐下来，泡一杯茶，静静地回顾今天的教学过程。今天的《Les