七年级生物下册 第四单元 第10章 第2节 人体细胞获得氧气的过程教学设计 （新版）北师大版

七年级生物下册第四单元第10章第2节人体细胞获得氧气的过程教学设计（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——人体细胞如何获取氧气。这个话题可是我们北师大版七年级生物下册第四单元第10章第2节的重点内容哦！我们会一起揭开细胞获取氧气的神秘面纱，相信我，这节课一定让你大开眼界！🌟💡👨‍🏫👩‍🏫👧‍🏫👦‍🏫二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维和探究能力。学生将通过观察、实验和讨论，理解人体细胞获取氧气的过程，学会运用生物学知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。此外，课程还将激发学生对生物学学习的兴趣，培养他们严谨求实的科学态度和团队合作精神。三、学情分析进入七年级下册的生物学习，同学们已经具备了一定的生物学基础，对生命现象有了初步的认识。在这个阶段，同学们的求知欲和学习兴趣都比较强烈，他们对于新鲜事物充满好奇，这为我们讲解人体细胞获取氧气的过程提供了良好的基础。

在知识层面，学生们对细胞结构、呼吸作用等概念有所了解，但具体到人体细胞如何获取氧气这一环节，他们的认识可能还比较模糊。因此，本节课需要通过生动有趣的实例和实验，帮助学生建立起完整的知识体系。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在课堂上，我将引导他们通过小组讨论和实验操作，培养他们的逻辑思维和合作精神。

在素质方面，同学们普遍具备良好的学习态度和行为习惯，但部分学生可能因为对生物学学科的特殊性认识不足，对实验操作的安全性有所忽视。因此，在教学中，我会特别强调实验操作的安全规范，培养他们严谨求实的科学态度。四、教学资源-软硬件资源：学生实验操作台、显微镜、解剖模型、多媒体投影仪、电脑、投影仪屏幕、白板、粉笔、彩色标记笔。

-课程平台：学校生物教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：人体细胞结构动画、呼吸作用过程视频、细胞呼吸实验数据表格。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体细胞获取氧气的过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？你们知道氧气是如何进入我们的身体，又是如何被细胞利用的吗？”

展示一些关于人体呼吸过程的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸的神奇和细胞获取氧气的重要性。

简短介绍人体细胞获取氧气的过程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人体细胞获取氧气的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体细胞获取氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体细胞获取氧气的过程，包括其主要组成元素或结构，如细胞膜、线粒体等。

详细介绍细胞膜的功能，使用图表或示意图帮助学生理解氧气如何穿过细胞膜进入细胞。

三、人体细胞获取氧气的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体细胞获取氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如高山反应、潜水员呼吸等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体细胞获取氧气在不同环境下的变化和适应性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对人体细胞获取氧气过程的理解解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个案例，如“如何在高原地区提高人体细胞的氧气利用率”，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体细胞获取氧气相关的主题进行深入讨论，如“细胞呼吸过程中的能量转换”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体细胞获取氧气过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体细胞获取氧气过程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体细胞获取氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体细胞获取氧气过程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体细胞获取氧气过程的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞呼吸的化学原理》：这本书详细介绍了细胞呼吸的化学过程，包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等，适合对生物学有浓厚兴趣的学生深入阅读。

-《人体生理学基础》：这本书涵盖了人体生理学的各个方面，包括呼吸系统、循环系统等，可以帮助学生更全面地理解人体细胞获取氧气的过程在整体生理功能中的作用。

-《环境与人体健康》：探讨环境因素如何影响人体细胞的氧气获取，以及如何通过改善环境来提高人体健康水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个简单的实验，观察在不同氧气浓度下，植物或微生物的呼吸速率有何变化。

-探究人体在不同运动强度下，细胞对氧气的需求如何变化，以及身体如何调节以满足这些需求。

-研究人体在高海拔地区如何适应低氧环境，细胞如何调整以维持正常的生理功能。

3.实用性知识点拓展：

-学习如何通过呼吸练习来提高肺活量和氧气摄入效率。

-了解如何通过饮食调整来优化细胞呼吸过程中的能量供应。

-探讨氧气疗法在医疗领域的应用，如治疗慢性阻塞性肺疾病（COPD）等。

4.跨学科应用：

-结合化学知识，探讨氧气在化学反应中的作用，以及如何通过化学反应来模拟细胞呼吸过程。

-结合物理学知识，研究气体在液体中的溶解度如何影响氧气的传递效率。

-结合医学知识，了解氧气疗法在临床治疗中的应用，以及如何评估治疗效果。七、典型例题讲解1.例题：

一个人的肺活量是3500毫升，他一次吸气后，肺内氧气浓度达到21%，请问这个人在一次吸气中摄入了多少毫升的氧气？

解答：

根据题目，肺活量为3500毫升，氧气浓度为21%，所以摄入的氧气量为：

3500毫升×21%=735毫升

2.例题：

在人体细胞内，氧气和葡萄糖反应生成二氧化碳和水，同时释放能量。已知1克葡萄糖完全氧化可以释放约15.6千卡的能量，请问10克葡萄糖完全氧化可以释放多少千卡的能量？

解答：

10克葡萄糖完全氧化释放的能量为：

10克×15.6千卡/克=156千卡

3.例题：

人体在安静状态下，每分钟需要消耗大约250毫升的氧气。请问一个人在8小时内需要消耗多少毫升的氧气？

解答：

8小时共有8×60=480分钟，所以8小时内需要的氧气量为：

480分钟×250毫升/分钟=120000毫升

4.例题：

人体血液中的氧气饱和度是指血液中溶解氧的浓度与溶解氧最大浓度的比值。如果一个人血液中的氧气饱和度为98%，请问他的血液中溶解氧的浓度是多少？

解答：

假设血液中溶解氧的最大浓度为100%，那么溶解氧的浓度为：

100%×98%=98%

5.例题：

一个人在登山时，随着海拔的升高，空气中的氧气浓度会逐渐降低。已知海平面上的氧气浓度为21%，请问在海拔5000米的高山上，空气中的氧气浓度大约是多少？

解答：

由于海拔越高，氧气浓度越低，我们可以假设氧气浓度与海拔高度成线性关系。根据经验数据，每上升1000米，氧气浓度大约下降4%。因此，在海拔5000米的高山上，氧气浓度大约为：

21%-(5000米÷1000米)×4%=21%-20%=1%八、板书设计①人体细胞获取氧气的过程

-细胞膜：氧气进入细胞的门户

-线粒体：氧气参与能量转换的场所

-糖酵解：葡萄糖分解为丙酮酸

-三羧酸循环：丙酮酸进一步氧化

-氧化磷酸化：生成ATP，释放能量

②关键词

-氧气

-细胞呼吸

-能量