Unit 5 There is a big bed PB Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是人教PEP版英语五年级上册Unit5中的Let'slearn部分。这个单元的主题是“介绍房间内的物品”，通过学习不同的物品单词和描述，我们可以更好地了解和表达我们的生活环境。这节课，我们将会通过有趣的活动和游戏，让英语学习变得生动有趣，让我们一起开启这场语言的冒险之旅吧！🎉📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握“thereis/are”句型，学会描述房间内物品的位置和数量。

-具体细节：通过例句“thereisabigbedintheroom”和“therearetwochairsunderthetable”，学生需要理解并能够运用这个句型来描述和询问物品的位置。

2.教学难点：

-难点内容：正确使用“a”和“an”以及“some”和“any”来修饰可数名词和不可数名词。

-具体细节：学生往往难以区分“a”和“an”的使用，例如在“abigbed”和“anapple”中，以及“some”和“any”在询问物品时的区别，如“Aretheresomechairs?”和“Isthereanybread?”。教师需要通过反复练习和情境模拟来帮助学生掌握这些用法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音机

-课程平台：英语学习软件、在线资源库

-信息化资源：房间物品图片、音频材料（单词发音、例句朗读）

-教学手段：实物教具（床、椅子等模型）、卡片游戏、角色扮演活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们每天都会用到很多不同的物品？今天，我们就来学习如何用英语介绍这些物品。看，这里有一张图，展示了一个房间的样子，你能猜到里面有些什么吗？😊

-回顾旧知：记得我们之前学过如何用英语问“Whereis...?”来询问物品的位置吗？今天我们要学的是如何用“thereis/are”来描述。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会用PPT展示“thereis/are”的用法，比如“thereisabookonthetable”和“therearesomebooksontheshelf”。我会解释“a”和“an”的使用规则，以及如何区分可数名词和不可数名词。

-举例说明：接着，我会通过几个例子来展示如何使用“some”和“any”，比如“Aretheresomechairs?”和“Isthereanybread?”，让学生跟随朗读并模仿。

-互动探究：然后，我会让学生分成小组，用卡片上的物品单词来练习描述房间内的物品，每个小组选一个代表来展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生们站起来，用英语描述他们自己的房间，比如“thereisabedinmyroom”或者“therearesomebooksonmydesk”。

-教师指导：我会走动到学生中间，帮助他们纠正发音和语法错误，同时鼓励他们大胆说英语。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：我会播放一段录音，里面有不同房间的描述，学生需要听完后，用“thereis/are”来描述他们听到的物品。

-游戏二：我会准备一些房间物品的图片，学生需要将这些图片贴到正确的位置上，并用英语说明。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语描述房间内的物品，大家做得非常棒！

-反思：我想问问大家，我们今天学到了什么？有没有觉得哪个部分比较难？我们可以一起讨论一下。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请大家回家后，用英语描述一下自己的房间，至少用三个“thereis/are”句子。

在整个教学过程中，我会尽量创造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，通过互动和游戏来巩固所学知识。同时，我也会关注每个学生的学习情况，确保他们都能跟上课程的进度。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的房间物品单词外，可以引入更多与日常生活相关的物品，如“acomputer,aphone,aTV,afridge,amicrowave,aclock,amirror,apicture,aflowerpot”等。

-句型拓展：学习如何使用“thereis/are”句型来描述房间内的动作或状态，如“Thereissomeonereadingabook.”或“Therearebirdssingingoutside.”

-文化拓展：介绍不同国家房间的布局和装饰习惯，如日本和式房间的特点，或者西方家庭房间的常见布局。

-语法拓展：探讨“a”和“an”的用法，以及它们在可数名词和不可数名词前的区别，还可以引入“some”和“any”的否定形式“some...not”和“any...not”。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中寻找一些家庭物品的图片，并用英语描述它们的位置和数量。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行角色扮演，模拟在商店购买物品的场景，使用“thereis/are”句型进行对话。

-小组项目：让学生分组，每组设计一个房间的布局图，并用英语描述房间内的物品。

-视频学习：推荐一些英语儿童节目或动画片，让学生观看并学习如何用英语描述场景中的物品。

-课外阅读：提供一些关于家庭生活的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习更多与房间物品相关的词汇和表达。

-实地考察：组织学生参观不同的家庭或公共设施，如图书馆、博物馆，让学生在实地环境中练习使用英语描述物品。

-网络资源：利用学校图书馆或公共图书馆的资源，让学生查找有关不同文化中房间布局的资料，进行跨文化比较。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的语言使用情境，比如模拟购物场景，让学生在实际对话中运用“thereis/are”句型，这样的教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，同时也提高了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体教学资源，如图片、音频和视频，这些资源的运用使得课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我努力创造互动式学习环境，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对新知识的掌握不够自信，或者对英语学习缺乏兴趣。

2.语法教学深度：在讲解“a”和“an”的用法时，我发现学生对这些细微的语法规则理解不够透彻，需要更深入的教学方法来加强这一点。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要考虑引入更多样化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演活动，让学生在互动中学习，同时通过表扬和鼓励来增强他们的自信心。

2.深化语法教学：针对学生对语法规则理解不透彻的问题，我计划设计一些语法练习和游戏，比如通过填空、匹配和语法填空等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，比如定期的小测验、课堂观察和同伴互评等，以此来评估学生的学习进度和效果。此外，我还会鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自我监控能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-“thereis/are”句型结构及其用法

-可数名词和不可数名词的区分

-“a”和“an”的用法规则

②词汇：

-房间物品名词：bed,chair,table,book,shelf,computer,phone,TV,fridge,microwave,clock,mirror,picture,flowerpot等

-数量词：some,any

③句子：

-Thereis/are+名词+in/on/under...+地点

-Arethere+量词+名词复数/不可数名词+in/on/under...+地点？

-Thereis/are+someone/somebody+动词现在分词+doingsth./动词不定式+todosth.课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业练习：

1.完成以下句子，使用正确的量词：

-Thereis___________bookonthe___________.

-Thereare___________chairsunderthe___________.

答案：a;table;some;table

2.用“thereis/are”句型描述以下场景：

-在你的房间里，有什么？

-在教室里，有什么？

答案：

-Thereisabedinmyroom.

-Therearedesksandchairsintheclassroom.

3.判断正误，并改正错误：

-1.Therearesomeapplesonthetable.(正确)

-2.Thereisabigcarinthepark.(错误，应为Thereisabigtreeinthepark.)

-3.Thereareanybooksinthelibrary.(错误，应为Therearesomebooksinthelibrary.)

4.用“thereis/are”句型完成以下对话：

-A:Arethereanyapplesinthefridge?

-B:___________

答案：Yes,therearesomeapplesinthefridge.

5.选择正确的单词填空：

-1.There___________abigbedintheroom.

A.isB.areC.wasD.were

-2.There___________somebooksontheshelf.

A.isB.areC.wasD.were

答案：1.A;2.B

6.用“some”或“any”完成以下句子：

-1.___________studentsareplayingfootballontheplayground.

-2.___________applesareonthetable.

答案：1.Some;2.Any

7.创造一个描述自己房间的句子，使用至少三个“thereis/are”句型：

-___________

答案：Thereisabedinmyroom.Therearesomebooksontheshelf.ThereisaTVinthecorner.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课学习的“thereis/are”句型以及房间物品的描述，以下作业布置将有助于他们提高英语实际应用能力。

1.家庭作业：

-学生需要描述自己的房间，包括房间内的物品和它们的位置。要求使用至少五个“thereis/are”句型，例如：

-Thereisabigbedinmyroom.

-Therearesomebooksontheshelf.

-ThereisaTVinthecorner.

-Therearetwochairsunderthetable.

-Thereisawindowbehindthedoor.

2.创作任务：

-让学生绘制一张自己房间的简笔画，并在旁边用英语写出每个物品的描述，如：

-Drawapictureofyourroom.WriteasentenceinEnglishforeachiteminyourroom.

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈是教学过程中的重要环节。以下是如何进行作业反馈的步骤和建议。

1.批改作业：

-作业批改时应注意以下几点：

-核对句型使用是否正确，如“thereis/are”的用法。

-检查名词单复数和可数/不可数名词的匹配。

-确认“a”和“an”的使用是否正确。

-检查拼写和语法错误。

2.反馈与建议：

-对于每个学生的作业，提供以下反馈：

-正确的句子给予肯定，并鼓励学生继续保持。

-对于错误的句子，用红笔圈出错误，并在旁边用蓝色笔写上正确的句子和解释。

-给出改进建议，如：“Remembertouse'