2023二年级数学下册 四 勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法（一）信息窗4 不连续进位退位的三位数加减三位数的验算教学设计 青岛版六三制

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗4不连续进位退位的三位数加减三位数的验算教学设计青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗4不连续进位退位的三位数加减三位数的验算”。在这个环节，我们会像小蜜蜂一样，用勤劳的双手，将数学的加减法变得简单又有趣。接下来，让我们一起跳入这个充满乐趣的数学海洋吧！🌊💪🏻📚🎉👩‍🏫👨‍🏫二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的十进制计数知识，能够进行个位、十位、百位的基本加减运算。

-他们已经接触过连续进位和连续退位的加减法，对加减法的基本概念和步骤有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级学生对数学充满好奇心，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。

-他们的数学能力正在逐步提升，能够独立完成简单的加减法练习。

-学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和模型来理解加减法；有的学生则是听觉学习者，喜欢听老师讲解和复述步骤。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在不连续进位退位的三位数加减法中，学生可能难以理解何时应该进位或退位。

-对于验算步骤，学生可能觉得繁琐，容易忘记或者错误地执行。

-在处理复杂的算式时，学生可能会因为粗心大意而犯错误，如忘记加法中的交换律或结合律。四、教学资源-教学课件：包含不连续进位退位的三位数加减法的演示和例题

-数字卡片：用于个位、十位、百位的操作和练习

-计算器：辅助学生进行计算练习

-教学挂图：展示加减法的基本步骤和验算方法

-学生活动手册：记录学生的练习和反思

-信息化资源：在线数学游戏和互动练习平台

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体教学设备（如投影仪、白板）五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：今天我们的小蜜蜂要去采集花蜜，它们需要在花丛中找到花朵，并且计算一共采了多少朵花。引出今天的学习内容——万以内的加减法。

-**提出问题**：同学们，如果小蜜蜂在采花时，遇到了以下情况，你们能帮它们算出总数吗？

-3朵花+5朵花=?

-8朵花+12朵花=?

-**活动**：请同学们在心中默算，并尝试用小棒或者手指头来表示这些花朵。

**讲授新课（15分钟）**

-**讲解目标**：让学生理解不连续进位退位的三位数加减法，并能进行简单的验算。

-**步骤讲解**：

1.**个位相加**：首先看个位上的数字，如果相加的结果不满十，就直接写下结果；如果满十，就向前一位进一。

2.**十位相加**：接着看十位，同样按照个位的方法进行，注意进位的情况。

3.**百位相加**：最后是百位，同样操作，并注意前两位的进位。

-**例题演示**：以345+127为例，边讲解边板书，让学生跟随老师的思路进行计算。

-**重点强调**：强调验算的重要性，以及如何通过交换加数的位置来验算加法。

**巩固练习（15分钟）**

-**练习题**：分发练习册，让学生独立完成以下练习题。

1.234+567

2.890-123

3.456+789

-**讨论**：邀请几名学生上来展示他们的答案，并解释他们的计算过程。

-**反馈**：对学生的答案进行点评，纠正错误，强调正确的方法。

**课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：提出一些开放性问题，如“如果不连续进位，我们应该怎么处理？”或者“为什么我们要验算？”

-**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并给予表扬和鼓励。

**师生互动环节（5分钟）**

-**游戏环节**：设计一个“加减法接力”游戏，将学生分成小组，每组依次完成加减法题目，最快完成的小组获胜。

-**合作学习**：让学生两人一组，互相检查对方的练习题，并互相解答疑问。

**总结与拓展（5分钟）**

-**总结**：回顾今天学习的知识点，强调不连续进位退位的加减法和验算的重要性。

-**拓展**：鼓励学生在课后寻找生活中的加减法问题，尝试用今天学到的知识来解决。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练地进行不连续进位退位的三位数加减法运算。

-学生理解并掌握了如何进行加减法的验算，能够通过交换加数的位置来检查计算的正确性。

2.**技能提升**：

-学生的计算速度和准确性有所提高，能够在规定时间内完成练习题。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用加减法知识，如计算购物时的找零、分配任务等。

3.**思维发展**：

-学生在解决加减法问题时，能够运用逻辑思维，分析问题并找到解决方法。

-学生的空间想象能力得到锻炼，通过实物教具和图形辅助，更好地理解了进位和退位的概念。

4.**情感态度**：

-学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

5.**核心素养**：

-学生培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

-学生学会了合作学习，通过小组讨论和互相帮助，提高了团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了创新思维和批判性思维。

6.**生活应用**：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如计算家庭开支、规划购物清单等。

-学生在参与数学游戏和活动中，提高了解决问题的能力，学会了从数学的角度看待问题。七、板书设计①**本文重点知识点**：

-不连续进位退位的三位数加减法

-个位、十位、百位的计算方法

-验算加法的方法

②**词、句**：

-个位相加，十位相加，百位相加

-进位：当相加结果满十时，向前一位进一

-退位：当减法中需要从高位借位时，向前一位借一

-验算：通过交换加数的位置来检查计算的正确性

③**计算步骤**：

-个位相加，如果不满十，直接写下结果；如果满十，向前一位进一。

-十位相加，加上进位的数，如果不满十，直接写下结果；如果满十，向前一位进一。

-百位相加，加上进位的数，如果不满十，直接写下结果；如果满十，向前一位进一。

-验算：交换加数的位置，重新计算一次，看结果是否与原来的计算结果相同。八、重点题型整理1.**题型一：不连续进位的三位数加法**

-**题目**：计算234+567。

-**解题步骤**：

1.个位相加：4+7=11，写下1，向十位进1。

2.十位相加：3+6+1（进位）=10，写下0，向百位进1。

3.百位相加：2+5+1（进位）=8，写下8。

-**答案**：234+567=801。

2.**题型二：不连续退位的三位数减法**

-**题目**：计算890-123。

-**解题步骤**：

1.个位相减：0-3，需要从十位借位，变成10-3=7，十位变成7。

2.十位相减：7-2=5。

3.百位相减：8-1=7。

-**答案**：890-123=767。

3.**题型三：连续进位的三位数加法**

-**题目**：计算456+789。

-**解题步骤**：

1.个位相加：6+9=15，写下5，向十位进1。

2.十位相加：5+8+1（进位）=14，写下4，向百位进1。

3.百位相加：4+7+1（进位）=12，写下2，向千位进1。

-**答案**：456+789=1245。（注意：这里结果超过了三位数，但在本节课中我们只考虑三位数加法）

4.**题型四：不连续进位的三位数减法**

-**题目**：计算543-267。

-**解题步骤**：

1.个位相减：3-7，需要从十位借位，变成13-7=6，十位变成3。

2.十位相减：3-6，需要从百位借位，变成13-6=7，百位变成4。

3.百位相减：4-2=2。

-**答案**：543-267=