内蒙古开鲁县高中生物 第六章 细胞的生命历程 6.4 细胞的癌变教学设计 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第六章细胞的生命历程6.4细胞的癌变教学设计新人教版必修1主备人备课成员设计思路嘿，同学们！今天咱们来聊聊一个特别有趣的话题——细胞的癌变。咱们得从内蒙古开鲁县的高中生物课本里头，第六章的“细胞的生命历程”这一节入手。想象一下，一个原本健康的细胞怎么就变成了癌细胞，是不是挺有意思的？我会结合新课标的要求，用轻松活泼的方式，一步步带你们走进细胞癌变的奥秘世界。咱们得通过实验、讨论、案例分析等多种形式，让你们不仅了解癌变的原因，还能学会如何预防这种可怕的疾病。准备好了吗？让我们一起开启这场细胞探险之旅吧！😄🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习细胞癌变，学生将形成对生命现象的深刻理解，学会运用科学思维分析问题，提高实验探究能力，并认识到预防癌症的重要性，增强社会责任感。学生将学会从分子水平理解细胞癌变机制，培养严谨的科学态度和团队合作精神。学情分析面对即将进入高中生物必修一的学生群体，我们首先需要关注他们的知识基础。这些学生大多已经具备了一定的生物学基础，对细胞的基本结构和功能有所了解，但细胞癌变这一专题对于他们来说相对陌生，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

在能力方面，学生们在初中阶段已经接触过一些基础的实验操作和科学探究方法，但面对复杂的细胞癌变机制，他们的分析问题和解决问题的能力可能还处于发展阶段。因此，教学过程中需要注重引导他们运用所学知识，逐步提高他们的科学探究能力。

从素质角度来看，学生们普遍具备较强的学习兴趣和求知欲，但对于生命科学领域的一些深层次问题，他们的认识可能还较为表面。此外，他们的合作意识和团队精神有待加强，这在实验探究和小组讨论环节尤为重要。

在行为习惯上，学生们通常能够积极参与课堂活动，但在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言。此外，他们在实验操作中可能存在一定的安全隐患意识不足。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和生动的语言，引导学生理解细胞癌变的原理。

2.设计实验模拟活动，让学生亲手操作，观察细胞癌变的过程，加深对理论知识的理解。

3.利用多媒体教学，如视频、图片和动画，直观展示细胞癌变的过程，提高学生的视觉接受能力。

4.组织小组讨论，让学生分享对癌变细胞特征的观察和思考，培养他们的合作与交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞癌变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过癌症？它对人体健康有什么危害？”

展示一些关于癌症患者的图片或视频片段，让学生初步感受癌症的危害性。

简短介绍细胞癌变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞癌变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞癌变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞癌变的定义，包括其主要原因和过程。

详细介绍细胞癌变的组成部分，如原癌基因、抑癌基因等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞癌变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞癌变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞癌变案例进行分析，如肺癌、乳腺癌等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞癌变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防癌症。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞癌变相关的主题进行深入讨论，如“如何预防细胞癌变”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞癌变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞癌变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞癌变的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞癌变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞癌变的相关知识。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞癌变的短文或报告，要求结合课堂所学，提出自己的观点和建议，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地描述细胞癌变的定义、原因和过程。

-学生理解了原癌基因、抑癌基因等关键概念，并能够解释它们在细胞癌变中的作用。

-学生掌握了细胞癌变的主要类型和特点，如肺癌、乳腺癌等，并能举例说明。

2.**能力提升方面**：

-学生在案例分析中提升了分析问题的能力，能够从具体案例中提取关键信息。

-通过小组讨论，学生的合作能力和团队协作能力得到了增强。

-学生在实验模拟活动中提高了实验操作技能和科学探究能力。

3.**思维发展方面**：

-学生学会了运用科学思维来分析细胞癌变的复杂机制。

-学生能够将细胞癌变的知识与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力。

-学生在讨论中锻炼了批判性思维，能够从不同角度看待问题。

4.**情感态度与价值观方面**：

-学生对生命科学产生了更浓厚的兴趣，增强了探索未知世界的渴望。

-学生认识到预防癌症的重要性，养成了健康的生活习惯。

-学生在了解癌症患者的生活困境后，增强了同情心和责任感。

5.**实践应用方面**：

-学生能够根据所学知识，提出预防细胞癌变的建议，如健康饮食、戒烟限酒等。

-学生能够识别和避免可能引起细胞癌变的因素，提高了自我保护意识。

-学生在撰写课后作业时，能够将细胞癌变的知识与实际案例相结合，提升了解决实际问题的能力。板书设计①细胞癌变概述

-细胞癌变定义

-细胞癌变原因

-细胞癌变过程

②细胞癌变相关基因

-原癌基因

-抑癌基因

-癌基因的激活与抑制

③细胞癌变类型

-常见癌变类型（如肺癌、乳腺癌）

-癌变类型特点

④细胞癌变预防

-健康生活方式

-避免致癌因素

-定期体检

⑤细胞癌变研究进展

-癌变机制研究

-癌症治疗方法

-癌症预防策略典型例题讲解1.例题：

一个正常细胞在突变后变成了癌细胞，以下哪个选项不是导致这一突变的原因？

A.原癌基因的激活

B.抑癌基因的失活

C.细胞周期的失控

D.细胞内DNA修复机制的缺失

答案：D

2.例题：

以下哪种情况不会导致细胞癌变？

A.细胞内DNA复制错误

B.细胞受到辐射损伤

C.细胞长期接触致癌物质

D.细胞内蛋白质合成异常

答案：D

3.例题：

下列关于细胞癌变的描述，错误的是：

A.细胞癌变是一个多步骤的过程

B.细胞癌变与基因突变密切相关

C.细胞癌变会导致细胞无限增殖

D.细胞癌变会使细胞形态发生改变

答案：D

4.例题：

以下哪项不是细胞癌变的主要特征？

A.细胞生长速度加快

B.细胞凋亡增加

C.细胞对生长信号的响应减弱

D.细胞转移能力增强

答案：B

5.例题：

下列关于癌症预防的措施，不正确的是：

A.增加体育锻炼

B.戒烟限酒

C.长期使用激素替代疗法

D.定期进行健康体检

答案：C

-原癌基因和抑癌基因的作用

-细胞癌变的步骤和原因

-细胞癌变的特征和表现

-癌症的预防措施

这些例题不仅有助于学生巩固课本知识，还能提高他们在实际情境中运用知识的能力。通过解答这些题目，学生可以更好地理解细胞癌变的复杂性和预防的重要性。课堂1.**课堂提问与互动**：

-在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对细胞癌变知识的掌握程度。例如，我会提问：“细胞癌变的主要原因是什么？”或者“哪些因素可能会增加细胞癌变的风险？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的理解程度。

-观察学生的参与度和反应，尤其是在小组讨论和实验操作中，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够正确理解并应用所学知识。

2.**课堂测试**：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课程结束后进行小测验。这些测验将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在测试学生对细胞癌变概念的掌握、对相关知识的理解和应用能力。

-测试结果将用于评估学生的整体表现，并作为后续教学调整的依据。

3.**学生自评与互评**：

-我鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、对知识的理解和应用能力等。

-同时，我还会组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和实验中的贡献，这有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.**反馈与改进**：

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，对于回答正确的问题给予肯定，对于回答错误的问题，我会耐心解释并引导学生正确理解。

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，不仅指出错误，还会给出改进建议，帮助学生巩固知识点。

5.**持续跟踪