2023九年级语文上册 第二单元 综合性学习 君子自强不息教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《君子自强不息》这一课，感受古圣先贤的智慧。首先，我会以生动的语言和丰富的情感，激发大家对“自强不息”这一主题的兴趣。接着，通过小组讨论、角色扮演等方式，让大家深入理解“自强不息”的内涵。最后，我会结合生活实际，引导大家思考如何在日常生活中践行“自强不息”的精神。让我们一起开启这段充满智慧与感悟的旅程吧！🌟📚🎉核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《君子自强不息》，学生将加深对中华优秀传统文化中自强不息精神的理解，提升审美鉴赏能力，学会运用古典文化中的智慧来指导自己的生活实践，增强文化自信，培养积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确“君子自强不息”的含义及其在历史和文化中的地位。

-通过对《周易》中相关语句的分析，理解“自强不息”的哲学内涵。

-引导学生结合自身实际，探讨如何在现代生活中践行“自强不息”的精神。

2.教学难点：

-深入理解“自强不息”这一抽象概念在历史背景下的具体体现。

-理解古代文言文中蕴含的哲学思想和人生哲理，并将其与现代价值观相结合。

-学生在理解和应用“自强不息”精神时，如何克服个人惰性，培养坚持不懈的品质。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、录音笔

-课程平台：学校图书馆资源库、网络教学平台

-信息化资源：《周易》原文及相关文献的电子版、古代哲学思想的视频资料

-教学手段：PPT课件、古代哲学思想的图片展示、小组讨论卡片、个人反思记录表教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们一起来探索一个充满智慧的话题——“君子自强不息”。这句古语，不仅仅是一句话，它蕴含着中华民族的传统美德和哲学思想。请大家思考一下，你认为“自强不息”是什么意思？它在我们的生活中有什么意义呢？

【新课导入】

师：请大家打开课本，找到《周易》的相关章节，我们一起来朗读原文。

（学生朗读《周易》相关章节）

师：非常好，大家的声音都很有感情。接下来，我们来讨论一下，这段文字中，你觉得哪一句话最能体现“自强不息”的精神？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？

（学生分享讨论结果）

师：同学们说得很好，通过讨论，我们明白了“自强不息”不仅仅是一种行为，更是一种精神，一种对美好生活的追求。

【课文主旨内容探究】

1.分析“自强不息”的含义

-引导学生分析“自强不息”的字面意思，即不断自我努力，永不停止。

-通过对《周易》中相关语句的解读，深入探讨“自强不息”的深层含义，如积极进取、永不放弃等。

2.探讨“自强不息”在历史中的体现

-引导学生回顾历史，找出历史上那些具有“自强不息”精神的人物和事件。

-通过案例分析，让学生理解“自强不息”在不同历史时期的具体表现。

3.“自强不息”与现代生活的联系

-引导学生结合自身实际，探讨如何在现代生活中践行“自强不息”的精神。

-通过小组讨论，让学生分享自己的心得体会，教师给予点评和指导。

【课堂互动】

1.角色扮演

-分组扮演古代人物，模拟古代生活场景，让学生亲身体验“自强不息”的精神。

2.诗歌朗诵

-选择与“自强不息”主题相关的古诗词，让学生进行朗诵，感受古典文化的魅力。

【课堂总结】

同学们，今天我们学习了“君子自强不息”，了解了它的含义和重要性。希望我们每个人都能在日常生活中践行“自强不息”的精神，不断努力，追求卓越。接下来，请大家写下自己的学习心得，并思考如何在今后的学习和生活中，将“自强不息”的精神发挥到极致。

（学生撰写学习心得）

【课后作业】

1.阅读相关书籍，深入了解“自强不息”的哲学思想。

2.收集生活中的“自强不息”的例子，撰写一篇短文。

3.与家人、朋友分享“自强不息”的意义，鼓励他们一起践行。

【教学反思】

本节课通过多种教学手段，让学生深入理解“君子自强不息”这一主题，引导他们在生活中践行这一精神。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同的指导，使每个学生都能有所收获。在今后的教学中，将继续探索更加丰富多样的教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《周易》的其它章节内容，特别是涉及“自强不息”理念的篇章，如《乾》、《坤》等。

-中国古代哲学家的相关著作，如《论语》、《孟子》中关于自强不息的论述。

-中国历史中具有自强不息精神的典型人物故事，如岳飞、文天祥等。

-现代社会中体现自强不息精神的成功案例，如科技创新、社会公益等领域的杰出人物。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《周易》的其它章节，通过对比阅读，加深对“自强不息”这一概念的理解。

-引导学生阅读《论语》、《孟子》等古代经典，了解古代哲学家对于自强不息的思考。

-组织学生收集和分析历史人物故事，通过讨论和写作，体会自强不息精神在历史进程中的作用。

-安排学生参与社会实践活动，如志愿服务、科技创新竞赛等，亲身体验自强不息的精神在现代社会的体现。

-建议学生通过观看纪录片、阅读报告文学等形式，了解现代社会中自强不息精神的现实意义。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，将所学知识与个人生活实际相结合，思考如何在日常生活中践行自强不息。

-组织学生进行小组研究，针对某个具体的社会问题，探讨如何运用自强不息的精神去解决或改善。

-邀请相关领域的专家或成功人士来校讲座，分享他们的自强不息经历和感悟，激发学生的内在动力。

-通过网络资源，如图书馆、学术数据库等，提供更多与自强不息相关的资料，拓宽学生的知识视野。教学反思今天，我们结束了《君子自强不息》这一课的教学。回顾整个教学过程，我感慨颇深，有许多值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还算不错。通过提出问题，激发了学生的学习兴趣，让他们对“自强不息”这一主题有了初步的认识。但是，我也发现，有些学生对于这个话题的理解还比较浅显，他们在讨论时缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生去思考，让他们能够从不同的角度去理解这一概念。

在课文主旨内容探究环节，我尝试通过小组讨论、案例分析等方式，让学生更深入地理解“自强不息”的内涵。我发现，这种方法是比较有效的，学生们在讨论中能够积极地发表自己的观点，并且能够从历史和现实的角度去分析这一精神。然而，我也注意到，有些学生在讨论时显得比较被动，这可能是因为他们对这一主题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂互动环节，我采用了角色扮演和诗歌朗诵等形式，希望让学生在轻松愉快的氛围中感受“自强不息”的精神。但实际效果并不理想，部分学生对于角色扮演显得有些拘谨，诗歌朗诵的感染力也不够。这让我思考，如何更好地激发学生的参与热情，让他们在互动中真正体会到“自强不息”的力量。

课堂总结环节，我让学生写下自己的学习心得，这是一个很好的反思过程。从他们的心得中，我看到了他们对“自强不息”的理解和感悟，也看到了他们在生活中的践行。但同时，我也发现，有些学生的心得较为空洞，缺乏具体的例子。这说明我在引导学生进行反思时，还需要更加具体和细致。

在课后作业的布置上，我尝试了多种形式，如阅读、写作、实践活动等，希望学生能够将所学知识应用到实际生活中。但我也意识到，作业的量可能有些大，部分学生可能完成起来比较吃力。因此，在今后的教学中，我会更加注重作业的合理性和可行性。

1.加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的指导。

2.在教学中，更加注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。

3.丰富教学手段，采用多种形式，提高课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

4.注重作业的合理性和可行性，避免给学生带来过大的学习压力。

5.不断反思自己的教学实践，总结经验，提高教学水平。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。板书设计①自强不息的