人教版九年级上学期历史与社会教学设计：3.1.1 日本侵华战争的开始

人教版九年级上学期历史与社会教学设计：3.1.1日本侵华战争的开始授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版九年级上学期历史与社会教学设计：3.1.1日本侵华战争的开始

内容：回顾九一八事变的历史背景、经过及影响，分析日本侵华战争的起因和爆发，了解日本侵华战争给中国人民带来的深重灾难。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解战争给国家和人民带来的深刻影响，增强民族意识和爱国主义精神。提升分析历史事件的能力，培养学生严谨的逻辑思维和批判性思维能力，同时增强学生的社会责任感和国家认同感。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解九一八事变的发生背景，包括日本对中国的侵略野心、国际形势等。

-理解九一八事变的过程，包括日本关东军的行动、张学良的不抵抗政策等。

-分析九一八事变对中国社会的影响，包括国共两党的反应、民众的反抗等。

2.教学难点

-难点一：九一八事变的历史背景的复杂性。难点在于引导学生理解国际形势和国内政治因素对事变的影响。

例如，讲解九一八事变时，可以让学生思考当时国际联盟对日本的制裁力度不够，以及国民政府对张学良的不抵抗政策的原因。

-难点二：九一八事变过程中各方的立场和决策。难点在于分析张学良为何采取不抵抗政策，以及国民政府的态度。

例如，通过对比张学良与国民政府的决策，让学生理解不同政治立场的决策差异。

-难点三：九一八事变对中国社会的影响的深度。难点在于帮助学生认识到事变对民众生活、国家政治和民族心理的深远影响。

例如，通过历史资料展示九一八事变后民众的生活状况，以及国共两党的合作与分裂，让学生体会到事变的社会影响。教学资源-软硬件资源：历史教材、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：历史教学平台、学校网络教学系统

-信息化资源：九一八事变相关历史图片、视频资料、在线历史文献数据库

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放日本侵华战争的历史影像片段，引起学生情感共鸣。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“这段历史影像给你带来了怎样的感受？你知道这段历史背后的故事吗？”

3.引导学生思考：激发学生对日本侵华战争的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.九一八事变背景（5分钟）

-讲解九一八事变发生的国际背景，如凡尔赛体系、华盛顿会议等。

-分析日本对中国的侵略野心，如“大陆政策”、九一八事变前的紧张局势等。

2.九一八事变过程（5分钟）

-介绍日本关东军的行动，如柳条湖事件、沈阳事变等。

-讲解张学良的不抵抗政策，分析其背后的原因。

3.九一八事变影响（5分钟）

-分析九一八事变对国共两党的反应，如国民政府的应对、共产党的抗日救亡运动等。

-讲解九一八事变对民众生活、国家政治和民族心理的影响。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-九一八事变爆发的原因有哪些？

-九一八事变对中国社会产生了哪些影响？

-你认为九一八事变给我们的启示是什么？

2.课堂分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问学生：九一八事变爆发后，国际社会是如何反应的？

2.提问学生：九一八事变对中国近代史产生了哪些深远影响？

3.提问学生：我们应该如何铭记历史，珍爱和平？

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：九一八事变爆发后，中国民众是如何反抗的？

2.学生回答：教师点评并补充相关历史事实。

3.教师提问：九一八事变给我们的启示是什么？

4.学生回答：教师点评并总结。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.教师引导学生思考：如何从历史事件中汲取经验教训，为国家的繁荣富强贡献力量？

2.学生分享自己的观点：教师点评并总结。

**七、总结与作业布置（2分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，强调九一八事变的历史意义。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于九一八事变的观后感，字数不限。

**教学创新点：**

1.利用多媒体资源，增强课堂的生动性和感染力。

2.采用小组讨论和课堂分享的方式，提高学生的参与度和互动性。

3.结合核心素养要求，引导学生从历史事件中汲取经验教训，培养学生的社会责任感和国家认同感。知识点梳理1.九一八事变背景

-国际背景：凡尔赛体系、华盛顿会议

-国内背景：日本对中国的侵略野心、“大陆政策”

-中日关系：九一八事变前的紧张局势

2.九一八事变过程

-关东军行动：柳条湖事件、沈阳事变

-张学良不抵抗政策：原因分析

3.九一八事变影响

-国共两党反应：国民政府的应对、共产党的抗日救亡运动

-民众生活：社会动荡、民众苦难

-国家政治：国民政府的态度、政治体制改革

-民族心理：民族自尊心、爱国情怀

4.九一八事变后的国际反应

-国际联盟对日本的制裁力度

-各国政府对九一八事变的立场

5.九一八事变的历史意义

-中国近代史的重要事件

-日本侵华战争的开始

-中国民众的抗日救亡运动

6.九一八事变的启示

-增强民族意识，珍爱和平

-从历史事件中汲取经验教训，为国家的繁荣富强贡献力量

-弘扬爱国主义精神，传承红色基因

7.九一八事变的记忆与传承

-纪念活动：纪念九一八事变、抗日战争胜利等

-历史教育：加强历史知识的普及与教育

-传承精神：弘扬抗战精神，培育时代新人教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“日本侵华战争的开始”，这个话题对学生来说，既是历史知识的拓展，也是对民族精神的一次洗礼。

在导入环节，我尝试通过播放历史影像来激发学生的兴趣。我发现，这种方法挺管用的，学生们的眼神里都流露出了对历史的关注。不过，我也意识到，对于一些历史影像，可能需要提前给学生做一些解释，以免他们产生误解。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，这种互动的方式挺不错的，学生们在讨论中积极发言，互相补充，课堂气氛挺活跃。不过，我也发现，有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够扎实，这在接下来的教学中需要加强。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生思考。我发现，这样的问题能够激发学生的思考，让他们在回答问题的过程中，对历史事件有更深入的理解。

在师生互动环节，我注意到了一些学生的回答，他们对于九一八事变的认识，已经不仅仅停留在历史事件的层面，而是开始思考这段历史对现代社会的启示。这让我感到欣慰，也让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是要培养学生的思考能力和社会责任感。

今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.加强课前准备，确保对教学内容有更深入的了解。

2.优化课堂管理，提高课堂效率。

3.增加互动环节，激发学生的学习兴趣。

4.注重培养学生的历史思维和批判性思维能力。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提升，更好地为学生服务。内容逻辑关系①九一八事变背景

-国际背景：凡尔赛体系、华盛顿会议

-国内背景：日本对中国的侵略野心、“大陆政策”

-中日关系：九一八事变前的紧张局势

②九一八事变过程

-关东军行动：柳条湖事件、沈阳事变

-张学良不抵抗政策：原因分析

③九一八事变影响

-国共两党反应：国民政府的应对、共产党的抗日救亡运动

-民众生活：社会动荡、民众苦难

-国家政治：国民政府的态度、政治体制改革

-民族心理：民族自尊心、爱国情怀

④九一八事变的国际反应

-国际联盟对日本的制裁力度

-各国政府对九一八事变的立场

⑤九一八事变的历史意义

-中国近代史的重要事件

-日