2025年初中人教版初中生物七年级上册第二单元第一章第一节 练习使用显微镜 说课稿

《练习使用显微镜》说课稿各位评委、老师们：我今天我说课的内容是义务教育教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节——《练习使用显微镜》。下面，我从以下六个方面，对这节课的教学设计进行说明。一．教材分析我将从以下四方面对教材进行分析1.教学内容在教材中的地位和作用因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。而且，能够熟练地使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用2、课标要求：新课程理念：面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。对于显微镜课标要求：正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。3、依据生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的三维目标为：１、知识—说明显微镜的构造和作用；学会规范使用显微镜，观察到清晰的物像２、能力—能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。３、情感、态度与价值观——爱护显微镜、初步形成学生实事求是的科学态度。结合三维目标，我制订了本节课的重难点4.教学的重难点重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像二、.学情分析我校七年级每班40人，标准班额，有利于学生分组实验的开展。但学生刚刚升入中学，实验操作对他们来说，是新兴技能，操作能力差，但上实验课的热情却很高。却又好奇好动，急于操作。为了更好的落实基础、提高效率，我做了如下课前准备：教师准备：1、准备好实验教学内容及设备2、强调：显微镜是精密的光学仪器，请大家注意爱惜学生准备：1、预习书本25—27页内容2、完成《导学精练》3、熟记《注意事项》三、教法和学法教无定法，贵在得法1、本节课内容主要为学生分组实验课，因此本节课的教学方法主要以讲授法、演示实验法、分组实验法相结合。2、为了体现学生的主体地位，我确立了自主学习、动手实践、合作探究、小组竞赛等形式的学法。为了保证教学目标的落实及教学重难点的突破，我将从以下四个方面阐述我的教学过程四．教学过程（一）情境导入，激发兴趣观看视频《显微镜下的一滴水》设计意图：通过显微镜下一滴水的视频导入让学生们了解到一滴水中的世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,激发学生学习显微镜的兴趣.串：兴趣是最好的老师，大家已很想认识显微镜了，下面就让我们开始第一个知识点的学习（二）认识显微镜1、通过多媒体课件检查学生导学预习的效果，引导大家认识显微镜各结构名称及作用。2、同桌之间相互检查、教师抽查识记显微镜的结构和作用教师强调：显微镜的重要部件是镜头，及显微镜的放大倍数的计算方法等。设计意图：本环节给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的结构及作用。3、而后通过一段顺口溜对显微镜结构进行总结，进一步熟记显微镜的结构。设计意图：这样通过不同形式的练习，巩固学生对显微镜结构的认识。4、经过不断的练习，学生掌握的如何了？通过“连连看”的活动检查各组学生对显微镜结构的掌握情况，落实本节教学重点。设计意图：落实知识是枯燥的，而通过活动、通过分组竞争，使学生享受学习过程的快乐。了解完显微镜的结构和作用，学生已迫不及待想使用显微镜了，我则通过“磨刀不误砍柴工”的道理让学生先来学习使用显微镜的方法，从而进入本节课的重点：三、练习使用显微镜1、观看视频《显微镜的使用》设计意图：充分利用多媒体视频形象生动的特点，让学生先通过显微镜的使用视频了解基本的显微镜使用步骤。2、我又通过教师演示使用显微镜让学生直接感受显微镜的使用步骤，同时我在演示过程中对重点部分加以说明，多媒体课件同步展示，最后，我将我观察到的“上”字玻片的物像，通过拍照在电脑中展示出来，与大家分享。设计意图：通过不断的视觉冲击，让学生对规范使用显微镜的步骤有一个清晰的认识，落实教学重点。3、视觉感受印象深刻，但条理不够清晰，而后我又通过一则显微镜操作歌诀让学生进一步熟记显微镜使用步骤，从而使学生思路更加清晰。亲身的感受才是最真实、记忆最深刻的，实战才是检验大家的最好办法，下面我们进入学生分组探究环节、将课堂推向高潮。4、学生分组探究实验我进行了两组竞赛活动竞赛一：比一比哪个小组叙述的操作步骤最准确（每组派一名同学）竞赛二：比一比哪个小组最先观察到清晰的图像要求：（观察“上”字玻片）设计意图：分组实验探究是本节中最为重要的一个内容，通过小组合作、小组竞争的方式加强本节课目标的实现及重难点的落实。5、展示交流活动为了让学生们规范使用显微镜，我在分组实验中还设计了展示交流的活动，让3位同学上主实验台前演示显微镜的使用，并实时展示了学生的观察结果在展示的同时，各小组讨论他们在显微镜使用中的一些问题，而后进行整理、归纳，让学生总结出使用显微镜的一些注意事项。设计意图：在这些活动中我侧重体现学生的主体地位，使学生体会到合作探究的乐趣。四、使用显微镜观察永久玻片标本学生已经初步学会使用显微镜了，趁热打铁，让学生使用显微镜去观察那些永久玻片（椴木茎横切、人血涂片等），学生兴趣十足，使整个课堂再次掀起一个小高潮。同时我也及时的通过多媒体技术将他们观察到的物像展示出来。设计意图：学生由于初次使用显微镜，对看到的图像没有一个清晰的认识，但实验室条件有限，因此，我加入了自己的一点创意，直接使用手机镜头对准目镜镜头拍照，然后将图片上传至电脑，向大家展示。课后作业：教学过程到此结束，但同学们的学习还没有结束，显微镜的使用是一个不断练习的过程，我希望每一个同学，在课外活动时都能抽出一点时间，到实验室来继续熟悉显微镜的操作，更多的标本等着你去观察通过对本节课重难点的分析，我设计了如下板书五、板书设计内容板书在多媒体上展示黑板上板书一个学生小组积分表设计意图：板书设计突出重点知识点，简单明了，学生分组积分表使大家合作意识增强。六、教学反思：本课设计紧扣新课程标准，大胆地对教材内容进行整合，力求突出重点。教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让