高中生学习计划

高中生学习计划

高中生学习计划「篇一」

数学：

你可以试着自己对课本上的定理进行推理。这样不仅能提高自己的证明能力，

还能加深对公式的理解。有很多练习。基本上每节课后都要做课后练习（不包括老

师的作业）。数学成绩的提高，数学方法的掌握，都离不开学生良好的学习习惯。

因此，良好的数学学习习惯包括:听、读、探、作业。听力:要把握听力中的主要矛

盾和问题，在听的时候尽量与老师的讲解同步思考，必要时做笔记。每节课结束

后，我们都要深入思考，总结，做到一节课。阅读:阅读时要仔细推敲。耍理解每

一个概念、定理、规则，就要把例题和类似的参考书联系起来一起学习，互相学

习，增长知识，发展思维。探究:学会思考，解决问题后探索一些新的方法，学会

从不同的角度去思考，其至改变条件或结论去发现新的问题。经过一段时间的学

习，你要理清自己的思路，形成自己的思维规律。作业:先复习先思考再写，你会

理解大量的问题。你的作业应该认真，你的写作应该规范。只有脚踏实地，循序渐

进，才能学好数学。总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发

挥自己的主观能动性，注重小细节，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问

题、分析问题、解决问题的能力，最终学好数学。

化学：

主要是记住一些性质，写方程。如果你看着写的东西，你就能记住它。理论的

关键是理解。如果你理解了，你就能从别人那里得出推论。例如，要写出正确的化

学方程式，必须先写出每种反应物和产物的化学式。如果你想写出正确的化学式，

你必须找出化合价。如果只死记硬背，考试的时候很容易忘记，理解才是最重要

的。所以你要记住，多练习题，比如选择题。老师给你一些特殊的属性可以选择，

多练习可以帮助你无形中记住。光背效果不好。至于那些特殊物质的性质，你多练

习，自然就记住了。最大的问题是推理和写方程式。基础好了就不怕了。

物理学：

.主要是概念和公式的理解。对于概念，一定要把握好。做选择题有利于你对概

念的理解。但是做题的时候，一定要认真对待每一个问题，理解每一个选项。计算

的问题是准确地使用公式。因此，我们应该对公式的含义有•个特别的理解。多练

习，问题其实也差不多。

语言：

学习其实是一个提高语文素质和能力的过程。也就是他们读得多，读的面广，

边读边写，经常是读完就写。

阅读是提高阅读理解能力的有效途径。你可以提高你的阅读理解能力。也是积

累语文基础知识和作文素材的一种手段。写出来的文章不会是空洞干瘪的，而是充

满文字的。

写作，就作文而言。虽然写作没有固定的方法，但作文还是讲究“法”。应试

作文和平时写的文章是有区别的。我们要“品味”平时写的文章，而考试用的作文

却经常浏览。浏览和品味有质的区别。因此，在写应试作文时，一定要注意一些应

试技巧。例如，在一篇文章的开头，开门见山，让读者知道你在开头写的是什么是

非常重要的。否则，读了很久，读者还是一头雾水，不知道你要说什么。如何做到

这一点？文章的主体部分一定要围绕中心写，文字上一定要有实质内容。必须满足

这些最低要求。最后，强调要再次表达的主要思想，以加深读者的印象。

这样，一篇文章就完成了。

最后，还有一个建议:充分利用课文。提高阅读理解能力的有效途径是广泛阅

读。然而，阅读课文有它的好处。第一，文字是你沉默的老师。在阅读文章的过程

中，我们测试了“写了什么”的技巧；怎么写”，思维正确与否？如果没人问，我

们就不确定了。但是如果我们阅读文本，这些问题就不会存在。每篇课文都有阅读

指南，课文后面附有一些笔记，可以帮助我们解疑释惑，帮助我们积累知识。综上

所述，我认为只要我坚持阅读和写作，我一定能提高我的语文能力和素质。

高中生学习计划「篇二」

简单来说，我的高三冲刺时间表如下：

6：25准时起床

7：30——11：45上课

11：45——12：15吃午饭、阅报

12：30——13：00复习数学笔记

13：00——14：15午休

14：30——17：40下午上课

17：40——18：10吃晚饭、阅报

18：10——19：20复习英语

19：30——21：30上晚自习

21：45——23：45复习政治历史

24：00上床睡觉

我严格按照这张作息时间表度过了我的高三下半期，几乎每天如此，偶尔小有

微调。只用了一个半学期，我的学习成绩突飞猛进。

高中生学习计划「篇三」

1.早上安排30分钟的合理阅读

2.利用早上2节课的时间，独立完成2个科目

3.中午适当地休息一下

4.就像早上一样，利用下午做一些寒假作业，但不要一下子贪心。要均衡，科

学安排。

5.你可以在空闲时间做一些你喜欢的事情，但是你应该在半小时内控制它

6.晚饭前，是看电视的空闲时间，但要看。

7.读一些好的小文章，高中的学习方法，写日记或者精彩的摘录

8.每天的学习时间至少要保持7-8小时（包括上课时间）

9.学习时间固定在上午8:30-11:30和下午14:30-17:30；晚上19:30-21:

30o

10.不要睡懒觉或熬夜。

11、制定，主要是保证各科的学习时间为主。如果你不能在规定的时间内完成

作业，你应该按计划换到其他学习科目。不要总是出现计划跟不上变化的情况。

12.晚上学习的最后一个小时是机动，旨在弥补白天未解决的问题或未完成的

任务。

13.每天至少进行三科，文理分开，交叉你擅长/喜欢和不喜欢的科目。不要着

急，也不要晚一点补作业。写完作业不是目的，但根据作业检查填空，或者翻书再

看薄弱环节是必不可少的。

14.如果你有自己解决不了的问题，不要深究或忽视。你可以打电话给你的老

师或同学寻求建议。

高中生学习计划「篇四」

1、提高学习效率，抓紧学习的每一分钟，每天有效学习时间最少保持在5-6

小时

2、利用好课余时间学习：时间最好固定在上午12:00-13:00,下午17:30-

18:30,晚修后20分钟。

3、注意有合理的睡觉时间，养好精神，既不要睡懒觉，也不要开夜车。

4、制定自己的学习计划，“学习计划”请大家根据自己的实际情况制定一适

宜自己的学习计划。合理利用时间统筹规划，但主要是以保证每科的学习时间为

主，例如：你数学定的是1个小时，但1小时过后任务还没有完成，建议你赶快根

据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。每科的

学习时间语文约25分钟、英语、物理、化学约40分钟，生物、政治、历史、地理

约30分。

5、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决

的问题或没有完成的任务再找补一下，可以把知识点没有吃牢的题目放在“我的错

题本”里面，做一个归纳，方便以后复习。

6、每天至少进行六科的复习，文理分开，擅长喜欢和厌恶的科目交替进行，

避免偏科现象。

7、不要前赶或后补作业，记住：完成作'也不是目的，根据作业查漏补缺、复

习一下薄弱环节才是根本，有解决不了的问题T万不要置之不理，可以问同学问老

师，及时弄懂。否则，积重难返。

8、每天下午可安排5到10分钟的轻度体育活动，既锻炼了身体，又增加了

脑部.血液循环，提高学习效率。

高中生学习计划「篇五」

期末考试结束了，当大家还来不及喜或悲的时候，寒假就要来临了。经过一个

学期的努力，有些同学觉得很有收获，对于高考充满信心;也有同学会觉得对与上

学期所学的知识还有欠缺，对于高考会有些许畏惧。

人的一生中有很多事情是大家依靠本人的力量不能实现的，大家也不可能改变

所有的事，但高考的成败确是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收

获。大家并不孤独，在这关键时刻，你有梦想，有和你并肩作战的同学，还有老师

和家长的关心更有大家的鼓励和陪伴。这种感觉是无比幸福的，所以真的应该好好

珍惜。

说了这么多，希望大家能够以愉快的心情迎接寒假的到来！

另外，为了让自己的寒假过得充实而有意义，制定寒假学习计划:

1、早晨合理安排30分钟读一读英语;

2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业；

3、中午适当午休；

4、和上午一样，利用下午的时间做些寒假作业，但不可一下子贪多。要均

衡、科学安排；

5、自由时间可以干一些喜欢的事情，但要控制在半小时的时间里；

6、晚饭之前是自由活动的时间，可以看电视等，但要看看新闻；

7、读一些好的小文章，写日记或是读后感，或是精彩的摘抄；

8、每天学习时间最少保持在7-8小时（上课时间包括在内）；

9、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30,下午14：30-17：30;晚上

19：30-21：30;

10、既不要睡懒觉，也不要开夜车；

11、制定学习计划，主要是以保证每科的学习时间为主。若在规定的时间内无

法完成作业，应赶快根据计划更换到其他的学习科目。千万不要总出现计划总是赶

不上变化的局面；

12、晚上学习的最后一个小时为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完

成的任务再找补一下；

13、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进

行。不要前赶或后补作业。完成作业不是目的，根据作.业查缺补漏，或翻书再复习

一下薄弱环节才是根本：

14、若有自己解决不了的问题，千万不要死抠或巴之不理，可以打电话请教一

下老师或同学。

高中生学习计划「篇六」

高中地理在整个高中文科教学过程中的难度相对而言是最大的。总结历年的高

考成绩，甚至可以看出，如果当年的地理试题偏难的话，那么文科生的整体成绩是

偏低的，而自然地理的比重相对较高的话，更能够影响文综的整体成绩。而这部分

会集中体现在与地球运动、大气运动等有关系的一系列问题中，如光照图的解析、

地方时的计算、气候类型的判断。这部分自然地理内容相对来说考查学生的是空间

想象与逻辑推理的能力，相对于后面的人文地理、区域经济等内容，有些偏理科的

性质，是令大部分文科学生最为头疼之处。

自然地理的学习除了掌握教科书中的内容外，重要的是对一些基本结论的识记

与运用。如涉及到光照图中昼夜半球的中央经线、地球上新旧一天的分界线等这些

特殊的要素，应该重点浜记，这是图形结合分析问题的切入点。其余如经济地理、

区域地理整治等，需要学生在记忆基本内容的前提上，对题干涉及到的相关因素综

合考虑，如区域地理整治，是在具体的自然条件（地形、气候、水文等）下，进行

的合理的人类活动（城市结构、工农业布局等），根本目的就是要实现当地的可持

续发展。涉及到的内容确实很琐碎，但并不是无章可循的。

一、梳理主干知识，注重能力培养

一套综合能力测试卷的题量有限，因此命题者通常会从主干知识与能力上设计

题目，同学们如果能将地理学的主干真正领悟并能熟练运用，就能以不变应万变。

高中地理知识的核心始终围绕“人地关系”这一主线。如地球运动带来的自然现象

与人类的生活、生产有着密不可分的关系，光照图判断，昼夜长短的判别，正午太

阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产有关的问题一直受高

考命题专家们偏爱。对于高考所联系到的，要考查的初中地理知识，其判断主干的

标准为“常识性”。如中国地理中，对基本的国情与区域差异的介绍：秦岭一淮河

一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发

展上的差异性；中国主要的山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大

江大河、大城市等等。

在世界地理中，判断主干性知识的标准为“世界意义”，如世界气候类型的复

杂多样、世界面积较大的前六位国家、各大洲经济发展水平较高的国家、联合国常

任理事国、欧盟主要成员国、世界主要金融中心所在国、1=1前世界主要资源分布的

国家、世界环境问题严重的地区、世界一些局势不稳定地区等等。

初中和高中知识的结合复习，更加考查考生对知识的驾驭能力，面对考题时怎

样梳理自己的思路找到合适的切入点，命中题意？这需要考生妥善处理好高中与初

中地理知识间的关系，总体而言应以高中地理“人地关系”为主线，结合复习初中

地理的相关区域。同时在分析时，注重理论联系实际，不做空泛的理论堆积。

二、锻炼识图能力，提高应用能力

图表毫不夸张地说，可以算是地理学科的第二语言，通过图表，许多抽象的

“空间概念”可以被直观地表现出来。这也是地理学科与其他学科相比最突出的特

征之一。历年的高考文科综合测试中也少不了图表题。因此锻炼识图能力，是首轮

复习中重要的一环，识图可由课本上最基本的图表开始。高考中对图表内容的考查

也基本遵循万变不离其宗的.原则。仔细观察和研究历年的考题，同学们会发现，

很多考题，其实也都是课本相类似的图表内容的变体，只要扎实掌握图表所对应的

知识点，回答基本就能扣住题意。此外，做复习时还应注意运用文图、图表信息的

转换，保证在进行信息形式的转换过程中，能够完整表意，准确表达。

为加深理解和记忆，同学们在复习时，不妨亲自动手画一画。动手画的过程

中，可以发现自己很多没有考虑全面，或模棱两可，掌握得不够扎实的地方，进而

查漏补缺，真正将知识弄懂、弄熟。

三、培养良好题感，从单元练习做起

考前复习离不开大大小小的考试，但仅是等待考试，太过于被动，不妨从看似

不起眼的单元练习就开始训练自己的答题技巧和综合能力，抓好单元过关。当然，

练习也不能盲目进行，练习内容应经过认真地选择，既注重对基本概念、基本理论

的考查，又能在此基础上有所提高，培养综合题目的分析能力，最后将重点集中在

那些自己易错而乂确属重点的知识考点、学科交义点和渗透点上。地理学科的训练

尤其强调地理图形读、二真、绘、记，要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落

实到图形上，通过经常的图形复习，达到地理知识的巩固积累，完成知识的“积少

成多，厚积薄发”。此外，同学们在做练习时，切忌仅仅满足于知识答案，更重要

的是注重掌握方法，融会贯通，只有在头脑中积累了一定量的素材后，才能对问题

分析得深入透彻，从而做到举一反三、学以致用。

高中生学习计划「篇七」

1、认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学

根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习

的重要性。

那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂

学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发

展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的

针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已

学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，

并补习此时的知识;找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不

理解的问题，用笔划或汜入预习笔记。

2、专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果

在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握"，那么上课的效率一定会大

大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下

可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不

想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分

学生学习负担的重要原囚。

集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的

指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一

瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的

反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保

持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索°上课听讲一定要理

清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的

是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础

上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只

是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而

不闻、食而不知其味”。

3、及时复习的习惯

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生

的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下

来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可

以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及

时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个

“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知

识的系统化，是指对知浜的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联

系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上

去。其次，知识的系统叱，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由

“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大，既好记又好用。最后，系统

化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容

易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大

厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真

正掌握好知识的;三要学会科学地思维。

4、独立完成作业的习惯

明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究

竟有没有领会，有没有汜住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，

这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。的概念区别开来，对事物之间的关

系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，

使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现

的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得

到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅

速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的

代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整

理，作为复习时的参考资料。

5、练后反思的习惯

在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的

练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反

思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1、怎

样做出来的?想解题采用的方法;2、为什么这样做?想解题依据的原理;3、为什么想

到这种方法?想解题的思路;4、有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求

异思维;5、能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如

果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项?如何

克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手

实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过

程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。

高中生学习计划「篇八」

一、计划实施的目标：

1、提高自己在语文、数学等方面的学习能力。

2.加强锻炼，提高身体素质。

3.学会做简单的家常菜。

二、具体措施:

1.反思和调整自己薄弱学科的学习态度、学习方法和学习目标。

2.在家长的指导下，写出自己切实可行的寒假生活和学习计-划。（安排每日复

习进度的细节）

3.整理练习卷上正确的问题，确认自己掌握了哪些知识，具备了哪些应用能

力，建立起对学科的信心。

4.整理抄写习题卷中的错题，打开课本，逐一分析，找出错题的重点，认真批

改，然后在课本中找到相关类型的题目进行练习和强化。尽力用自己的力量解决问

题

5.遇到无法解决的困难，按照课本的学习顺序进行整理列出。了解自己学习问

题的共性弱点，然后请老师帮忙解决。

6.每周两次，带着对学科的不理解与老师分析解决问题。回家后用老师的解题

方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。（这一点一定要按照教材由浅入深

的学习顺序，不能乱。；

7.每次完成练习题的修改，把改错题的全过程牢牢记在脑子里（背诵），逐步形

成解题方法量的积累

8.每周打球两次，游泳三次，增加运动量，提高身体素质。（也可以听音乐，

做自己感兴趣的事情）

9.学会每周两次和父母一起做家常菜，比如炒茄子、蒸鱼，尽可能多做一些家

务。

三、时间安排:

1.一周学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按照每小时一节课安排课

表。

2.每天3点以后，就是运动或者做家务的时间了。（也可以安排一些合适的娱

乐活动）

3.周末去参加一些有用的展览或者参加一些有用的社交活动。

第四，家长督促：

1.设计一个日常生活学习评价表，对自己的日常生活学习进行评价。

2.家长每周三次检查学生暑期生活学习计划的落实和进展情况，及时帮助解决

落实中的困难。

3.家长在帮助学生实施计划时也要尊重学生的要求，切不可急躁。要注意学生

学习态度的调整和学习兴趣的提高。

高中生学习计划「篇九」

1.你应该找一个学习的榜样，尤其是当你懒惰的时候。看看班里的人，尤其是

爱学习的人是怎么做的。不要在意那些打得好成绩好的。

2.善于提问，不要掩饰自己的无知，高中课程真的需要智商。如果实在不懂，

请大胆提问。这是解决问题的最好方法。

3.准备几本书，尤其是改错的书，收集你的错误，随时品味你的错误。这些都

和你的成绩有关。

4.每次考试后，请学会总结是好是坏。你会发现，其实你的错误只是少数。比

如粗心大意，比如爱挖墙角，比如写字很不规范什么的。

5.早上大声朗读，不管是英文还是中文，尽量比别人多读完一些内容，这样会

有优势。

6.体育课，请适当锻炼，不要太注重学习，打得好也有助于学习，除非你真的

觉得自己落后太多。

7.你可以和成绩好的学生或者你的老师交流。他们不会嘲笑你的。只有自以为

是的人才会嘲笑你。他们会尝到后果的。

治疗受试者。

从高一开始，数学、物理、化学等理科就脚踏实地，学什么做什么，把每一节

课都钻得很深，打好基础。但是文科要注意:请买两本。这是我高三的经历。我希

望在高•的时候有人能击导我。这两本书•个是汉语单词训练，另•个是英语高中

词汇，最好解释一下。这两本书是高三特区卖的，所以你必须从高一开始，因为语

文和英语都是高一到高三考的！词汇会从高一开始背，高三学起来会无限轻松。

高中生学习计划「篇十」

(D要先问己，再问人。

不要一遇到不懂的东西，马上去问别人，要先自己认真地思考一下，对经过很

大努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，这样往往会得到更大的帮助和锻炼。

(2)提问要有目的，有中心。

抓住核心问题，才容易有收获。切记避免直截了当地问答案，要问典型性问

题，问解题思路、问解题技巧。

(3)追根寻源，一问到底。

在学习过程中寻师问难，要建立在认真读书和思考的基础上，清朝学者郑板桥

说：“读书好问，一问不得，不妨再三，问一人不得，不妨问数人，要疑窦释然，

精理迸露。”

(4)排除提问的障碍。

不善于问的同学，一般面对三种障碍：

①学习不用心，发现不了问题；

②发现了问题，但思想懒惰，不愿探索；

③愿意探索，但不好意思问别人，怕丢面子。

显然要做勤学好问的学生，必须排除这三种障碍。

4.要独立完成作业

作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析

问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。完成作业时，一定要做到独立完

成，去形成自己的一个独立的思维习惯。

很多学生会说，老师讲的内容我都懂，但许多题目还是不会做。这是由于表面

上听懂了，但并没有深刻地理解它；既使真正懂了，也不等于你已经记住了它;如果

已记住了它，也不等于你会运用它。因此，有些题目不会做是可以理解的。

一般来说，学习可分为三个层次，即识记一一理解一一运用，理解是关键，只

有理解才能很好地记住它，只有理解才有可能灵活地运用它。做作业就是运用的过

程，如果连记忆关、理解关都未能