高中校本课程-【中职】We need to have a healthy lifestyle

“一师一优课、一课一名师”活动

参赛作品

教

学

设

计

科目名称：英语

课题名称：Weneedtohaveahealthylifestyle.

参赛人员：

单位名称：青岛市黄岛区职业中等专业学校

一、基本信息

课程名称中职英语

Book1Unit8Lesson3

课题名称

Weneedtohaveahealthylifestyle.

教材版本中等职业教育规划教材《英语》（第四版）

授课对象中职一年级机电专业学生

授课时长45分钟

二、教学分析

本课程是中职学生必修的文化基础课，意在帮助学生掌握一定的

课

英语基础知识和基本技能，更好地适应国际劳动力市场的需要。

程

同时，引导学生开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健

定

全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业

位

发展和终身学习奠定良好的基础。

授课对象是机电专业一年级的学生，学生大部分为男生，英

语基础相对较弱。很多学生在单词的正确发音与词汇量的积累方

面存在缺陷，从而影响了学生进一步学习英语的兴趣与信心。

学

青春期学生对新鲜事物以及与实际生活密切相关的体验充

情

满兴趣，很多学生喜欢游戏的方式去学习英语。针对学生的实际

分

情况，在进行课程设计时，紧紧围绕本课所出现的单词短语，让

析

学生反复练习，争取在课堂上能够正确识记，克服学生的畏难心

理。通过设计游戏方式的练习，激发学生的学习兴趣与参与积极

性，同时为后面知识的学习减轻难度，提高学生学习的信心。

本课选自中等职业教育规划教材《英语》（第四版）第一册

教第八单元，中心话题为：Health,本课为第八课：Weneedtohave

材ahealthylifestyle.o属于阅读课，重在培养学生的阅读技能

分与对本单元的语法祈使句的掌握与使用情况。练习本单元设定的

析语言功能：谈论如何有一个健康的生活方式。通过学习，使学生

形成良好的健康意识，拥有健康的生活方式。

知识1.正确读出并识记本课单词，正确发音；

目标2.学生能掌握用祈使句的句式给出建议的表达方式。

教

1.学生能通过阅读训练掌握阅读技巧。

学能力

2.学生能够运用祈使句的句式对于生活方式给出正确的

目目标

建议。

标

情感1.学会关心他人，给他人关于健康生活方式的正确建议；

目标2.能够树立正确的健康意识，养成科学健康的生活习惯。

教学1.学生能正确拼读本课中健康相关的词汇；

重

重点2.通过阅读训练掌握如何保持健康的短语，并能够正确运

点

用。

难

教学学生能够在阅读训练的基础上掌握祈使句的用法，进行关

点

难点于谈论健康生活方式的交际训练。

三、教学策略

设基于课程目标要求，结合学生实际情况，本课秉持“以学生为主

计体”的教学理念，采用任务驱动法、情境模拟法、言语交际法、

思游戏法等教学方法，引导学生进行发现规律、合作讨论、比拼竞

路争、角色扮演，丰富教学内容，拓宽学习渠道，全方位提高学生

的学习能力。

课

1.软件：希沃白板；

刖

2.硬件：触控一体机、黑板；

准

3.导学资料包：微课、课后检测、课件；

备

四、教学过程

环设计

教学内容教师教学活动学生学习活动

节意图

课简单谈论

谈论疫情当中医生保持健康生活

刖疫情，和引起学生情感

在一线治病救人，医方式的重要

预关于健康共鸣。

生的伟大。性。

习的谚语。

反询问当患通过图片引起学生

学习生词，做

馈感冒时学兴趣，减少回答难

出自己的选知识生活化。

导生会做什度，并学习有关生

择。

入么？1司。

通过学习单词

单

学习单词初步掌握健康

词

及有关短老师领读，讲解。学生跟读。生活方式的有

学

语关短语，为后

习

面课文学习降

低难度。

1.两个辅音的发音

复习巩固

要领讲解学生正确拼读

单词、短

2.巡视检查学生的听读练习。单词，熟记单

语的用法

朗读情况，并指导更词短语。

正。

1.学生展开

1.把学生分成两大

比赛，积极参

组，进行单词、短语通过游戏激发

游戏练加。

检测比赛。学生兴趣，和

习，检查2.在练习过

2.针对学生出现的掌握知识的主

单词掌握程中发现掌握

问题及时纠正。动性。

情况。漏洞。

3.进一步巩固两个

3.正确拼读单

辅音的发音练习。

词。

指导学生掌握阅读学生理解阅读

阅读技巧提高阅读效

技巧。略读，查读，技巧，实际应

训练。率。

阅细读。用。

读阅读回答指导略读技巧。让学

略读，找出答把握文章大

训两个问生快速略读，获取问

案。后、o

练题。题答案。

正误判断指导查读技巧，通过正误判断，如查读，有目标

题。正误判读获得更多果错误，改成的获取信息。

信息。正确。

1.讲解第一二段重

1.学生学习

点。

祈使句用法，

2.提出要求，阅读通过细读，进

细读，找2.阅读并用

后三段，用祈使句表一步领会课文

出如何保祈使句正确表

达关于健康的生活内容，并掌握

持健康生达健康生活方

方式。祈使句在文章

活方式。式。

3.看关于祈使句的中的使用。

3.对课文有

视频，进一步理解祈

个整体把握。

使句用法。

1.做练习，加

1.发布任务：用祈使深对祈使句的

句填空。理解。在具体情境中

2.问答练习。2.通过问答，练习，引起学

练

课文中3.通过竞赛，巩固培养说的能生学习兴趣，

习

task4的所学知识。力。并进一步知识

环

练习。4.看视频，进一步3.通过竞赛练生活化，养成

-Hj-

了解疫情之下应该习，查漏补缺。良好的健康生

怎么保持健康。4形.成良好的活方式。

健康生活习

惯。

课知识小结1.单词短语；1.回顾本课所明确重难点，

堂2.辅音发音；学知识。查漏补缺。

小3.祈使句的用法。2.通过自查

结4.指导学生课后自表查漏补缺。

查思考。

查看自己的得

宣布最佳小组和最多维评价

分情况，结合

竞赛小结佳季节，鼓励其他小调动积极性主

自身表现，互

组和个人再接再厉。动性

相取长补短。

作

根据自己实际巩固所学知

业分层作根据学生不同水平

情况，分层作识，并应用到

布业。分层作业。

业。实际生活中。

置

五、板书设计

Unit8Lesson3

Weneedtohaveahealthylifestyle.

Imperatives:valueregular

Eat…

Beinjectiondiet

Let

Don'tadvicerise

ridtip

六、教学反思

本课秉持“学生主体、教师主导”的教学理念，采用任务驱动法、

情境模拟法、言语交际法、游戏竞赛法等教学方法，将多媒体信息资

源与英语教学实践相结合，使课堂所学知识延伸到生活实际当中，极

大地激发了学习热情，活跃了课堂气氛，丰富了教学内容，拓宽了学

习渠道，使学生在练中学、在学中练，全方位提高了英语学习能力，

有效实现了既定教学目标。

在今后的教学中，若能更好地将线上资源与线下资源结合、课本

知识与生活实际结合，用多媒体手段随堂检测学生的学习反馈情况，

将更有利于本课程的教学。教师要学习更多的现代教学手段，让课堂

效率进一步提高。

学情分析

授课对象是机电专业一年级的学生，学生大部分为男生，英语基

础相对较弱。很多学生在单词的正确发音与词汇量的积累方面存在缺

陷，从而影响了学生进一步学习英语的兴趣与信心。

现在的学生善于运用手机、网络等信息化手段获取知识，在课前

发给学生相关的音频，让学生跟读练习，做到模仿正确发音。

青春期学生对新鲜事物以及与实际生活密切相关的体验充满兴

趣，很多学生喜欢游戏的方式去学习英语。针对学生的实际情况，在

进行课程设计时一，紧紧围绕本课所出现的单词短语，让学生反复练习，

争取在课堂上能够正确识记，克服学生的畏难心理。通过设计游戏方

式的练习，激发学生的学习兴趣与参与积极性，同时为后面知识的学

习减轻难度，提高学生学习的信心。

在课后发给学生相关学案对其所学知识点加以拓展，提高学生的

学习能力。

效果分析

本课选自中等职业教育规划教材《英语》（第四版）第一册第八

单元，中心话题为：Health,本课为第八课：Weneedahealthy

lifesytle.属于阅读课，重在培养学生的在牢固掌握词汇短语的基

础上，通过阅读技巧更好地理解文章，并运用本单元的语法祈使句表

达如何拥有健康的生活方式。通过学习，使学生形成良好的健康意识,

拥有健康的生活方式。具体分析如下：

1.词汇教学化繁为简

根据学生基础知识较差的特点，教师简化单词教学，选用与课文

内容相关的例句，用图片的方式呈现教学的重点短语，让学生易于掌

握，进一步降低学生学习后面课文的难度。

2.阅读技巧训练

指导学生掌握阅读技巧。略读，查读，细读。

指导略读技巧。让学生快速略读，获取问题答案。

指导查读技巧，通过正误判读获得更多信息。

指导细读，找出如何保持健康生活方式。通过细读，进一步领会

课文内容，并掌握祈使句在文章中的使用。

根据学生身心发展特点，遵循认知规律，层层深入，切实掌握。

3.通过游戏，增加趣味性

借助信息化教学平台，设计多种游戏方式，通过分组竞赛的方式,

调动学生的学习积极性，使学生能够主动去识记，效果较好。

教材分析

本课选自高等教育出版社出版的中等职业教育规划教材《英语》

第四版第一册。本套教材贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的教

学指导思想，适用中等职业学校的实际水平，注重对学生职业素养、

创新精神和实践能力的培养，体现“面向全体学生，以能力为本位、

以学生为中心、以实践为导向”的教育教学理念。以培养学生在职场

环境中综合运用语言的能力为目标，每个单元都设一个话题，以话题

带动语言功能，以语言功能带动语法结构，达到用英语谈论某个话题

的目标。

第四单元的教学内容是围绕“health”来展开教学活动的，本课

为第三课：Weneedtohavehealthylifestyle.属于阅读课，重在

培养学生的技与对本单元的语法祈使句的掌握与使用情况。练习本单

元设定的语言功能：谈论如何有一个健康的生活方式。通过学习，使

学生形成良好的健康意识，拥有健康的生活方式。

机电部大部分是男生，英语基础相对较差，词汇量少，部分单词

发音困难。所以在处理教材内容时，把单词例句做了简化，所选例句

相对简单，而且与课文内容密切相关，这样可以让学生易于接受，强

化单词短语的练习，同时为课文的学习扫清障碍，增强学习的信心。

在最后的对话练习中稍作拓展，练习了前面所学的知识点，让学生学

以致用。

基于以上分析，结合学生特点，设定如下教学重难点：

1.教学重点：

学生能正确拼读本课中健康相关的词汇，并通过阅读训练掌握如

何保持健康的短语，并能够正确运用。

2.教学难点：

学生能够在阅读训练的基础上掌握祈使句的用法，进行关于谈论

健康生活方式的交际训练。

Unit8Lesson3

Weneedtohaveahealthylifestyle?

一、英语知识运用

1)—?

—rvegotaheadache.

A.What'sthepriceB.What1sthematterwithyou

C.WhatsyourjobD.What'syourname

2)一Couldyougivemesometokeephealthyplease?

——Domoreexerciseandeatless.

A.suggestionB.newsC.adviceD.information

3)Saraisillandherparentsarereallyher.

A.interestedinB.afraidofC.busywithD.worriedabout

4)—.lateforschoolnexttime.

一Sorry,Iwon't.

A.Don1tbeB.NotbeingC.NotbeD.Nottobe

5)-?

—Ifeelmuchbetter.

A.HowisyourmotherB.Howlonghaveyoubeenlikethis

C.HowareyougettingonD.Howareyoufeelingnow

6)Don'ttoolate,oryouwillbetiredduringdaytime.

A.getupB.setupC.stayupD.showup

7)Peopledon'tknowtheofhealthuntiltheyloseit.

A.valueB.tipC.medicineD.pain

8)一WhatshouldIdonow?

—Youhadbetter

A.tostayinbedandtokeepwarmB.tostayinbedandkeepwarm

C.stayinbedandkeepwarmD.stayinbedandtokeepwarm

二、短文填空

阅读短文，根据短文内容在空白处填入适当的内容，或括号内单词的正确形式，或首字

母，或汉语提示填写内容。（每空一词）

DearJane,

I'msorrytohearthatyouhavegotacold.Here*ssome1)(建议)foryou.

Drinkplenty2)water,keepwarm,wearyourhatoutside,takesome3)

(药)andsoon.Youmayfeelmuch4)(good)ifyoufollowthe

advice.

Astheproverbgoes,“noone5)(know)thevalueofhealthuntilheloses

it.”Inotherwords,nothingismoreimportantthan6).Therefore,allofus

shouldhaveahealthylifestyle.

First,havea7)(有规律的)life.Getupandgotobedearly.

Second,havea8)(health)diet.Eatmorefruitandvegetables,andeatless

junkfood,such9)hamburgersandFrenchfries.

Third,getridofbadhabitssuchassmoking,drinkingorstayinguptoolate.

Fourth,doexerciseeverydaybutnotmakeyourselftoo10)(t