2025小学冀人版（2024）科学一年级下册教学设计（附目录）表格版

2025小学冀人版(2024)科学一年级下册教学设计1认识植物3比较植物和动物6认识空气7动植物的家第三单元我为家园9关爱行动10人人节约11和谐共生科技擂台第一单元地球家园你我他本课是第一单元开篇课，从身边常见植物入手，引导学生认识植物基本特征和多样性，了解与人类生活密切关系，为后续学习奠定基础。教材通过图片、文字和实践活动，激发学生好奇心和探究欲望，培养观察、表达和科学情一年级学生对周围世界充满好奇，对植物有一定感性认识，但对其具体特征和生长习性了解较少。观察力、注意力和语言表达能力正逐步发展，更喜欢直观、生动、核心目标教学点教学播放一段展示大自然中各种美丽植物的视频，如森林中的树木、花园里的花朵、田野里的农作物等，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了什么?这些植物都有什么特点呢?"展示一些常见植物的图片，如杨树、柳树、菊花、向日葵等，让学生说出它们的名称，引教师拿出一些常见植物的实物，如绿萝、吊兰、苹果、香蕉等，让学生观察并说出它们的展示更多植物的图片，如玫瑰、月季、仙人掌、玉米等，让学生快教师引导学生用眼睛观察绿萝的叶子，提问：“绿萝的叶子是什么颜让学生用手摸一摸绿萝的叶子，感受叶子的质地，如是否光滑、柔软等，并让学生用语言教师将绿萝放在学生面前，让学生闻一闻，问：“你们闻到了什么让学生分组观察苹果和香蕉，从颜色、形状、气味等方面进行描述，并填展示杨树和柳树的图片，让学生观察并比较它们的树干、树枝和叶子拿出玫瑰和月季的实物，让学生观察它们的花朵，比较颜色、形状、引导学生讨论：“为什么不同的植物会有不同的特征呢?”让学生初步了解植物的多样性与引导学生回顾本节课认识的植物，让学生说出它们的提问：“通过本节课的学习，你对植物有了哪些新的认识?”让学生分享自己的学习收获。教师总结本节课的重点内容，强调观察植物的方法和植让学生完成课本上的练习题，如给植物图片涂色、连线等，巩固对植物名称展示一些植物的局部图片，如叶子、花朵、果实等，让学生猜出是让学生回家后观察家里的一种植物，用画笔画出它的样子，并写出它的在家长的陪同下，到小区或公园观察更多的植物，记录下它们的名称和自己感板书一、常见植物1.颜色副板书：在黑板的一侧记录学生的回答和观察发现，以及在教学过程中生成的问题和总结教学反思在教学过程中，通过视频、图片和实物等多种形式，激发了学生的学习生们能够积极参与课堂活动，主动观察和描述植物的特征。但部分学生在描述时还不够准确和完整，需要在今后的教学中进一步加强引导和训练。在比较不同植物特征的环节，学生们能够发现一些明显的差异，但对于一些细微的差别还需要教师进一步引在课堂小结和巩固练习环节，学生们对本节课的重点内容掌握较好，但在实际应用和拓展方面还需要更多的练习和实践。在今后的教学中，可以增加更多的课外实践活动，让学生在实际观察和探究中进一步加深对植物的认识和理解。本节课是在学生对身边常见植物有了一定认识的基础上，进一步引动物的多样性及其与人类生活的密切关系。教材通过生动有趣的图片、简单易懂的文字和实际观察活动，激发学生对动物的好奇心和探究欲望，帮助学生初步建立对动物的科学认知，培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力，为后续学习动物的生活习性、行为特征等内容奠定基础2。学情一年级的学生对动物充满了浓厚的兴趣和好奇心，在日常生活中已经接触过许多动物，能够说出一些常见动物的名称，但对动物的具体特征、分类以及动物与人类的关系等方面的了解还比较肤浅。他们的注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣、形式多样的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习积极性。同时，一年级学生的观察能力和语言表达能力还在发展阶段，需要在教师的引导下逐步提高观察的准确性和描述的完整性核心目标科学知识目标：学生能够认识身边常见的动物，说出它们的名称和基色、生活环境等。了解动物是有生命的，需要食物、水和适科学探究目标：通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和探究精神，学会用科学的方法认识动物。能够对动物进行简单的分类，如按生活环境分为陆生动物、水生动科学态度目标：激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱动物、爱护动物的科学、技术、社会与环境目标：了解动物与人类生活的密切关系，知道动物在农业、交通、娱乐等方面的重要作用，以及人类活动对动物生存教学点教学难点：能够用自己的语言准确地描述动物的特征，对动物进行简单分类，教学(2)让学生说一说自己还知道哪些动植物的家，鼓励学生积极发分享自己的生活经验和观察所得，教师对学生的回答进行补充和总2.动植物与家的关系(1)通过图片和简单的讲解，让学生了解动植物的家为它们提供了生存所需的空间、食物、保护等。例如，展示鸟巢的图片，讲解鸟巢可以保护小鸟和它的蛋不受伤害，为小鸟提供一个安全的居住和繁殖的地方；展示池塘里荷花的图片，讲解池塘里的水和泥土为荷花提供了生长的养分和固定的地方等。(2)引导学生思考并讨论：如果动植物没有了家，会怎么样呢?让学生自由发言，表达自己的想法，教师进行总结和引导，让学生认识到动植物的家对它们生存的重要性。3.生态环境与动植物的家(1)展示不同生态环境的图片，如热带雨林、沙漠、草原、海洋、极地等，让学生观察并说一说在这些环境中有哪么特点。例如，在热带雨林中，有高大的树木、茂密的植被，许多动物生活在树上或草丛中；在沙漠中，有仙人掌等耐旱植物，动物如骆驼等适应了沙漠的干旱环境，它们的家可能是沙漠中的洞穴或绿洲附近等。(2)引导学生理解不同的生态环境造就了不同的动植物的家，动植物也适应了各自的生活环境。让学生讨论：为什么不同的动植物会生活在不同的环境中呢?它们的家与环境有什么关系呢?教师对学生的讨论进行总结和引导，帮助学生初步理解生态环境与系。三、小组活动(20分钟)1.制作动植物的家(1)将学生分成小组，每个小组选择一种动植物，如小鸟、蚂蚁、蜜蜂、荷花、乌龟等，用准备好的材料制作该动植物的家的模型。教师可以提前准备一些材料，如树枝、干草、泥土、树叶、纸盒、彩纸、胶水等，供学生选择和使用。(2)在制作过程中，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，根据自己对动植物的家的理解进行制作。同时，提醒学生注意安全，正确使用工具和材料。2.展示与分享(1)各小组展示制作好的模型，并向全班介绍自己制作的是哪种动植物的家，以及这个家的特点和作用。例如，制作鸟巢的小组可以介绍鸟巢是用树枝和干草搭建而成的，它的形状可以保护小鸟和它的蛋；制作蚁穴的小组可以介绍蚁穴有许多通道和房间，是蚂蚁生活和储存食物的地方等。(2)其他小组的同学可以提问和发表自己的看法，如对模型的制作提出建议，对动植物的家的特点进行补充等。教师对学生的展示和分享进行评价和总结，鼓励学生积极参与和创新。四、游戏巩固(15分钟)(1)准备一些写有动植物名称和生活环境的小卡片，如“小鸟一树池塘"等，将学生分成小组，每个小组轮流抽取一张卡片。(2)然后根据卡片上的内容，在教室里找到与之对应的"家"的图片或模型，并将卡片贴在上面。比一比哪个小组找得又快又准，对表现好的小组进行表扬和奖励。(1)教师提出一些关于动植物的家的问题，如"什么动物的家在树上?""荷花的家在哪里?""蚂蚁的家是什么样子的?""鸟儿为什么要在树上筑巢?"等，让学生抢答。(2)对回答正确的学生给予表扬和奖励，鼓励其他学生积极参与。通过游戏的方式，进一步巩固学生对本节课知识的掌握，同时提高学生的学习兴趣和积极性。五、课堂小结(5分钟)1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么呀?你知道了哪些动植物的家?"让学生举手发言，总结本节课的重点知2.强调保护动植物的家的重要性，鼓励学生在日常生活中爱护自然环境，不破坏动植物的家，树立正确的环境观和生态意六、课后作业(5分钟)1.让学生回家后观察自己家周围的动植物，了解它们的家在哪里，并和家长说一说，用简单的语言描述动植物的家和其生活习性。2.画一幅自己喜欢的动植物的家的画，下节课带到学校来展示和分培养学生的观察能力和动手能力，同时进一和记忆。板书设计动植物的家小鸟——鸟巢蚂蚁——蚁穴兔子——洞穴提供生存空间、食物、保护等生态环境与动植物的家：不同环境造就不同的家保护动植物的家教学在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对动植物的家有了反思更深入的了解和认识，学习兴趣浓厚，参与度高。在导入环节，视频的播放能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，让他们积极参与到课堂中来。在讲授新课环节，通过图片、实物模型等直观展示和简单讲解，学生能够较好地认识常见动植物的家及其与家的关系，但对于生态环境与动植物的家的关系理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和举例说明。在小组活动中，学生能够积极合作，发挥创意制作动植物的家的模型，培养了动手能力和团队合作精神，但部分小组在制作过程中存在分工不明确、材料使用不合理等问题，需要在今后的活动中加强组织和指导。游戏环节的设置让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固了所学知识，但在游戏过程中，个别学生过于注重比赛结果，忽视了对知识的理解和掌握，需要在今后的游戏中引导学生正确对待比赛，注重学习和积累。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性，进一步优化教学方法和活动设计，提高教学效果，同时加强对学生环保意识的培养，让学生在本节课是冀人版小学科学一年级下册第二单元的内容，主要让学生了解食物与健康的关系。教材通过图片、简单的文字介绍等形式，引导学生认识不同的食物，了解食物对身体的重要性，以及养成良好饮食习惯的必要性，为学生今后学习更深入的营养知识和健康生活方学情一年级的学生对食物有一定的生活经验和直观认识，能说出一些常见食物的名称，但对于食物与健康的关系了解较少，缺乏系统的认知。他们的注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣、形式多样的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习积极性。同时，一年级学生的语言表达能力和思维能力还在发展阶段，需要在教师的引导下逐步提高观察的准确性核心目标科学知识目标：学生能够认识常见的食物，知道食物可以分为不同的类别，如主食、蔬菜、科学探究目标：通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力和探究精神，学会用文化的关系，培养学生对生活的热爱和对自然教学点教学重点：认识常见食物的种类及其对身体的作用，了解食物与健康的关系，培养学生良教学学们，你们看这些图片，是不是觉得很诱人呀?你们都喜欢吃什么食物呢?"让学生举手发言，说出自己喜欢的食物名称。2.教师继续提问：“那你们知道我们为什么要吃这些食物吗?食物对我们的身体有什么作用呢?"引发学生的思考，从而引出本节课的主题——食物与健康。二、讲授新课(20分钟)1.认识常见食物(1)教师拿出一些实物或图片，展示不同种类的食物，如米饭、面条、面包等主食，苹果、香蕉、橙子等水果，白菜、萝卜、西红柿等蔬菜，鸡肉、鱼肉、猪肉等肉类，以及牛奶、鸡蛋等。让学生观察并说出它们的名称，然后引导学生将这些食物进行类、水果类、蔬菜类、肉类、蛋奶类等。(2)让学生分组讨论，说说自己还知道哪些食物，属于哪一类，并派代表发言，其他小组可以进行补充。教师在黑板上记录学生提到的食物和分类情况。2.食物对身体的作用(1)教师讲解：“同学们，我们吃的每一种食物都对我们的身体有很重要的作用哦。比如说，米饭、面条等主食可以给我们的身体提供能量，让我们有力蕉等水果可以让我们的皮肤变得更好，还能帮助我们消化；白菜、萝卜等蔬菜可以让我们的身体更健康，不容易生病；鸡肉、鱼肉等肉类可以让我们的身体长得更强壮；牛奶、鸡蛋含有丰富的营养，能让我们的大脑更聪明。"(2)展示一些图片或视频，如运动员在比赛前吃香蕉补充能量、小朋友吃蔬菜后身体更健康、喝牛奶后长得更高等，让学生更直观地了解食物对身体的作用。(3)让学生结合自己的生活经验，说说自己吃了某种食物后有什么感觉，比如吃了米饭后是不是感觉不那么饿了，吃了水果后是不是觉得嘴里很清爽等，进一步加深对食物作用的理解。3.健康饮食(1)教师提问：“那我们应该怎样吃才能让身体更健康呢?”引导学生思考并讨论。(2)教师讲解：“我们要养成不挑食、不偏食的好习惯，每种食物都要吃一点，这样才能让我们的身体得到全面的营养。而且，我们还要注意饮食的卫生，比如饭前要洗手，不吃过期的食物，不吃太多零食等。"(3)展示一些正确饮食和不良饮食的图片，如小朋友不挑食、吃得津津有味的图片，以及小朋友只吃零食、不吃正餐的图片，让学生对比观察并说说哪些是好的饮食习惯，哪些是不好的饮食习惯。(4)让学生分组讨论，说说自己在日常生活中有没有不好的饮食习惯，如果有，应该怎样改正。然后派代表发言，其他小组可以进行补充和评价。教师在旁进行引导和总结。三、课堂活动(10分钟)1.食物分类游戏教师将准备好的食物卡片打乱顺序分给每个小组，卡片上写有不同食物的名称，如苹果、米饭、巧克力、胡萝卜、牛肉等。每个小组的学生要在规定的时间内将卡片按照主食类、水果类、蔬菜类、肉类、零食类等进行分类，分类正确且速度最后，教师对各小组的分类情况进行点评和总结，再次强调食物的分类方法和不同类食物的2.健康饮食儿歌朗诵教师教学生朗诵一首健康饮食儿歌，如"苹果红红真好吃，蔬菜吃饱，鱼肉香香身体好，不挑食来不偏食，健康宝遍，然后分组进行朗诵比赛，比一比哪个小组朗诵得最有感情、最整齐。通让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固健康饮食的四、课堂小结(5分钟)1.引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“同学们，这节课我们学习了什么呀?谁能来说一说?"让学生举手发言，总结食物的种类、食物对身体的作2.教师对学生的回答进行补充和总结，强调食物与健康的密切关系，以及养成良好饮食习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中要做到不挑食、不偏食，多吃蔬菜水果五、课后作业(5分钟)1.让学生回家后和家长一起制作一份健康饮食手抄报，内容可以包括食物的分类、食物对身体的作用、健康饮食的小常识等，下节课带到学校来和同学们一起分享。2.请学生在家长的帮助下记录自己一天的饮食情况，包括吃了什后分析自己的饮食是否健康，如果有不健康的地方，应该怎样改正板书1.主食类：米饭、面条、面包等3.蔬菜类：白菜、萝卜、西红柿等5.蛋奶类：牛奶、鸡蛋等二、食物对身体的作用1.主食：提供能量3.蔬菜：让身体更健康5.蛋奶：让大脑更聪明1.不挑食、不偏食教学在本节课的教学中，通过图片、实物、游戏、儿歌等多种形式，激发了学生的学习兴趣和反思积极性，学生们能够积极参与课堂活动，主动观察和思考，对食物与的认识和理解。在食物分类环节，学生们能够较好地将常见食物进行分类，但对于一些混合类食物的分类还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。在讲解食物对身体的作用时，学生们能够结合自己的生活经验进行理解，但对于一些抽象的营养成分和作用还难以完全理解，需要在后续的学习中逐步深入讲解。在健康饮学生们能够认识到不挑食、不偏食的重要性，但在实际生活中可能还需要家长和教师的不断督促和引导。在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，如让学生亲自参与食物的制作和品尝，进一步加深对食物与健康的认识和理解，同时也可以加强与家长的合作，共同培养学生良好的饮食习惯。第三单元我为家园教材分析本单元以"我为家园"为主题，《关爱行动》一课是本单元的重要内容。教材通过展示关心家人、爱护花草树木、帮助同学等贴近学生生活的内容，让学生在熟悉的情境中体会关爱他人和环境的重要性，为培养学生良好的品德和行为习惯奠定基础。学情分析一年级的学生天真活泼、好奇心强，但对关爱行动的理解可能较为肤浅，缺乏主动关爱他人和环境的意识与习惯。不过，这个年龄段的学生模仿能力强，容易受到启发和引导，通过生动有趣的教学活动，能够激发他们的关爱之情，并引导他们在日常生活中积极践行关爱行动。素养核心目标科学知识目标：让学生了解关爱他人和环境的具体行为，知道关爱可以给他人和环境带来积极影响。科学探究目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学考力和动手能力，让学生学会如何关爱他人和环科学态度目标：激发学生的关爱之情，培养学生关爱他人、关意识和习惯，增强学生的社会责任感和集体荣誉生关爱他人和环境的意识，促进学生在日常生活中积极践行关爱行动，营造和谐美好的家园。教学重难点教学重点：让学生理解关爱行动的意义，掌握常见的关爱他人和环境的方法，并能在实际生活中运用。教学难点：引导学生将关爱行动内化为自觉的行为习惯，长期教学1.播放一段有关关爱他人和环境的视频，如小朋友帮助老人过马路、给贫困地区的孩子捐赠物品、爱护校园花草树木等。2.引导学生观看并提问：“视频中的小朋友在做什么?你觉得他们的行为怎么样?"引出本节课的主题——关爱行动。二、讲授新课(20分钟)1.关爱他人(1)展示一些关爱家人、朋友、同学的图片，如给生病的妈妈倒水、和小伙伴一起玩耍、帮助同学解决学习上的困难等。(2)引导学生观察并讨论："图中的小朋友是怎样关爱他人的?你在生活中有没有关爱过别人?"让学生分享自己的经历，教师及时给予2.关爱环境(1)展示一些爱护自然环境和校园环境的图片，如垃圾分类投放、植树造林、捡起地上的垃圾等。(2)引导学生观察并思考：“为什么要关爱环境?我们可以怎样做?”让学生分组讨论，然后每组派代表发言，教师进行总结和补3.关爱行动的意义(1)结合图片和视频内容，引导学生思考关爱行动对他人、对环境、对自己有什么好处，如让他人感到温暖和幸福、让环境更加美丽整洁、(2)让学生在讨论中体会关爱行动的重要意义。三、实践活动(15分钟)1.制作关爱卡片(1)给学生发放制作关爱卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水(2)让学生动手制作一张关爱卡片，可以送给家人、朋友或老师，在卡片上写下自己的祝福和感谢的话。2.关爱行动小计划(1)让学生分组制定一份关爱行动小计划，包括关爱对象、关爱内容、(2)每组派代表上台展示并讲解自己小组的计划，其他小组可以提出四、课堂小结(5分钟)1.引导学生回顾本节课所学内容，包括关爱他人和环境的方法、关爱行动的意义等。2.让学生谈谈自己的收获和体会，教师进行总结和补充，强调关爱行动的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行关爱行五、布置作业(5分钟)让学生回家后按照自己制定的关爱行动小计划，为家人、朋友或社区做一件力所能及的关爱之事，并请家长拍照或记录下来，下节课带到课堂板书设计一、关爱他人关心家人帮助同学友好待人二、关爱环境爱护花草树木垃圾分类节约资源三、关爱行动的意义教学反思在本节课的教学中，通过视频、图片、讨论、实发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了关爱行动的重要性和具体方法，并通过制作关爱卡片和制动，引导学生将关爱行动内化为自觉的行为习惯。在今后的教学中，还需要进一步关注学生的个体差异，加强对学生的引导和鼓励，让更多的学生积极参与到关爱行动中来，不断拓展关爱范围，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。《人人节约》一课在本单元中起着重要的教育作用。教材从学生熟悉的日常生活场景入手，如家庭用水、用电、学校里的文具使用和粮食浪费等现象，引导学生认识到节约资源的重要性。通过生动的图片、简单的文字和实践活动，让学生了解节约与日常生活息息相关，帮助学生树立正确的资源观和环保意识，培养学生从小养成节约的好习惯，为学生的可持续发展观念奠定基础。学情一年级的学生对周围世界充满好奇，但他们对节约的概念比较模糊，缺乏对资源有限性的认识，在日常生活中可能存在一些浪费行为，如随意丢弃文具、不关水龙头、剩饭剩菜等。然而，这个年龄段的学生具有很强的模仿能力和可塑性，教师可以通过具体的事例、直观的演示和有趣的活动，引导学生理解节约的意义，并在日常生活中逐渐养成节约的习惯。核心目标科学知识目标：学生能够认识生活中常见的资源，如水资源、电资源了解其重要性；知道节约这些资源的方法和意义。科学探究目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思考力和动手能力，让学生学会发现生活中的浪费现象，并能提出节约的建议和方法。科学态度目标：激发学生的节约意识，培养学生珍惜资源、爱护环境立正确的价值观，让学生明白节约是一种美德，鼓励学生在生活中积极践行节约行动。科学、技术、社会与环境目标：使学生了解节约资源对社会和环境的关注资源的合理利用和环境保护，促进学生在日常生活中养成节约的习惯，为可持续发展做出贡献。教学点教学重点：让学生理解节约的重要性，掌握生活中常见的节约方法，如节约用水、用电、节约粮食、节约纸张等，并能在实际生活中运用。教学难点：引导学生将节约意识内化为自觉的行为习惯，长期坚学生对节约行为的正确判断能力，让学生在不同场景中都能做出节约的选择。教学1.播放一段有关地球资源的视频，展示地球的美丽景色以及丰富的资源，如森林、河流、矿产等，然后再展示一些资源逐渐匮乏、环境恶化的图片，如干涸的河流、荒芜的沙漠、2.引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么?为什么会变的主题——人人节约，让学生谈谈自己对节二、讲授新课(20分钟)1.认识生活中的资源(1)展示一些生活中常见的资源图片，如水资源、电资源、粮食、纸张等，引导学生观察并讨论：“这些资源在我们的生活中有什么作用?如果没有它们，我们的生活会变成什么(2)让学生分享自己的想法，教师进行总结和补充，让学生了解资源的重要性，如水资源是生命之源，我们的日常生活离不开水；电资源让我们的生活更加便利，能照明、看电视、(1)展示一些日常生活中的浪费行为图片或视频，如水龙头不关、白天开灯、剩饭剩菜、随意丢弃纸张等，引导学生观察并思考："这些行为对吗?会带来什么后果?"(2)让学生分组讨论，然后每组派代表发言，教师进行引导和总结，让学生认识到浪费行为的不良影响，如浪费水会导致水资源短缺，浪费电会消耗更多的能源，浪费粮食是对农(1)结合图片和视频内容，讲解生活中常见的节约方法，如节约用水，随手关水龙头、淘米水浇花、洗衣服的水冲厕所等；节约用电，随手关灯、电视电脑不用时关掉电源、使用节能电器等；节约粮食，不挑食、不剩饭、珍惜每一粒粮食等；节约纸张，正反两面使用(2)让学生在讨论中了解节约方法的具体操作和意义，教师可以通过提问、举例等方式引导学生深入思考，如“为什么淘米水可以浇花呢?""使用节能电器有什么(1)引导学生思考节约对个人、家庭、社会和环境有什么好处，如节约可以省钱、可以让(2)让学生在讨论中体会节约的重要意义，教师可以结合具体的例子进行讲解，如一个家庭每月节约一度电，一年可以节约多少钱，这些电可以供多三、实践活动(15分钟)1.节约小实验(1)准备两个相同的花盆和相同的植物幼苗，给其中一个花盆适量浇水，另一个花盆浇过多的水，然后将它们放在相同的环境中，观察一段时间后植物的(2)让学生对比并讨论："为什么会出现这样的结果?这说明了什么?"引导学生明白节约2.制作节约宣传卡片(1)给学生发放制作节约宣传卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。(2)让学生动手制作一张节约宣传卡片，可以在卡片上写下自己的节约口号、节约方法或画一些节约的图案，如“节约用水，从我做起""节约用电，(3)制作完成后，让学生互相展示并分享自己的卡片内容，然后将卡片带回家，向家人宣(1)将学生分成小组，在教室里开展节约行为大比拼活动，如比一比哪个小组在课间能及时关灯、关水龙头，哪个小组的桌椅摆放最整齐，哪个小组的废纸垃圾最少等。(2)对表现好的小组进行表扬和奖励，激发学生的节约积极四、课堂小结(5分钟)1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生活中的资源、浪费现象、节约方法、节约的意义等，让学生谈谈自己的收获和体会。2.教师进行总结和补充，强调节约的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行节约行动，成为节约小能手。五、布置作业(5分钟)让学生回家后和家人一起制定一份家庭节约计划，包括节约用水、体措施，并在一周内记录家庭的节约情况，下节课带到课堂上与大家分享。板书人人节约水龙头不关白天开灯剩饭剩菜纸张浪费四、节约的意义教学反思在本节课的教学中，通过视频、图片、实验、讨论、实践等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了节约的重要性和具体方法，并通过制作节约宣传卡片和节约行为大比拼等实践活动，引导学生将节约意识内化为自觉的行为习惯。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对节约的意义理解还不够深刻，在节约行为大比拼活动中，个别学生过于注重比赛结果，而忽视了节学中，需要进一步加强对学生的引导和教育，通过更多的实例和活动，让学生深刻理解节约的意义，并将节约行动落实到日常生活的每一个细节中。品德和行为习惯，让学生在学习科学知识的同时，也能提高自身的综合素质。本课时是冀人版小学科学一年级下册第三单元的重要内容，通过前自然环境和生活中的一些现象有了初步的认识。《和谐共生》这一主题旨在让学生进一步理解人类与自然的关系，引导学生树立人与自然和谐相处的意识。教材内容从学生身边常见的动植物入手，展示了生物之间、生物与环境之间相互依存的关系，让学生感受到和谐共生的美好，为后续培养学生的环保意识和科学素养奠定基础。学情一年级的学生好奇心强，对周围的自然世界充满了探索的欲望，但他们的认知水平有限，注意力集中时间较短。对于人与自然的关系，学生可能有一些模糊的认识，但缺乏系统的理解。他们在日常生活中会接触到各种动植物，但对生物之间以依存关系了解较少。因此，教学过程中需要通过生动有趣的活动和的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和核心目标1.科学知识目标：了解常见动植物的生存需求以及它们与环境的相互关系。知道人类的生活离不开自然环境，认识到人与自然和谐共2.科学探究目标：通过观察、讨论等活动，培养学生的观察能力于人与自然关系的简单问题，并尝试用自己的方3.科学态度目标：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生热爱自然、保护自然的情感。让学生在活动中体验合作的乐趣，培养学生的团4.科学、技术、社会与环境目标：引导学生关注身边的环境问题，培养学生的环保意识和责任感。使学生认识到保护自然环境就是保护人类自己，初步树立可持续教学点1.教学重点：理解人与自然相互依存、和谐共生的关系。认识到保护自然环境对人类生存2.教学难点：引导学生用简单的语言表达自己对和谐共生的理解和认识。如何让学生将和谐共生的理念转化为实际行动，在日常生活中养成爱护自然、保护环境的习惯教学1.导入新课(5分钟):教师播放一段美丽的自然风光视频，视频中展现森林、河流、草原等各种自然景观，以及生活在其中的动植物。视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么?你们喜欢这些美丽的地方吗?"引导学生法。教师总结："大自然是如此美丽和神奇，我们人类和许多动植物园里，今天我们就来学习《和谐共生》,一起探索人类与自然的关系。"2.讲授新课(25分钟):生物之间的相互依存：教师展示一些常见的动植物图片，如蜜蜂和花朵、啄木鸟和树木、鳄鱼和牙签鸟等，引导学生观察并思考：“这些动植物之间有什么关系小组讨论，让学生在小组内交流自己的发现和想法。每个小组推选一名代表，准备向全班汇报讨论结果。各小组代表发言后，教师进行总结和补充，讲解生物之间的相如蜜蜂为花朵传播花粉，花朵为蜜蜂提供花蜜；啄木鸟为树木捉虫，树木为啄木鸟提供栖息地等。生物与环境的相互关系：教师拿出一些常见的植物，如绿萝、仙人掌等，让学生观察并思考：“这些植物在什么样的环境中生长得更好呢?如果把它们放在不适合的环境中会怎么样呢?”教师再展示一些动物的图片，如北极熊、企鹅等，提问：“这些动物生活在什么地方?它们的身体特征和生活习性与它们的生活环境有什么关系呢经验和观察到的现象，进行思考和讨论，然后请几位学生回答问题。教师进让学生了解生物与环境相互适应、相互影响的关系，如绿萝适合在温暖湿润仙人掌适合在干旱的沙漠中生长；北极熊的白色皮毛和厚厚的脂肪是为了适应寒冷的北极环境等。人与自然的和谐共生：教师播放一段人类与自然和谐相处的视频，林、在湿地中保护鸟类等，让学生观看视频并思考：“视频中的人们在做什么?他们为什么要这样做呢?”播放结束后，教师提问：“同学们，我们人类的生活们应该怎样与自然和谐相处呢?”引导学生进行小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和建议。教师总结学生的发言，讲解人与自然和谐共生的重要性和意义，如自然为人类提供了食物、水源、空气等生存必需品，人类应该尊重自然、保护自然，不破坏生态3.课堂活动(15分钟):游戏：“找朋友”:教师将学生分成若干小组，每组发放一套卡片，卡动植物和它们的生活环境。游戏规则是：让学生在小组内找到与某种动植物相匹配的生活环境卡片，然后将它们放在一起，并向其他小组的同学介绍它们之间的关系。教师对各小组的表现进行评价和奖励，鼓励学生积极参与游戏，加深对生物与环境关系的理解。绘画："我心中的和谐家园":教师给每个学生发一张纸和一支彩象力，画出自己心中的和谐家园，画面中可以包括人类、动植物以及美丽的自然环境等。学生绘画结束后，教师邀请几位学生上台展示自己的作品，并向大家介绍自己画中的内容和想法。教师对学生的作品进行评价和鼓励，引导学生树立人与自然和谐共4.课堂小结(5分钟):教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“们学习了什么?你们有什么收获和体会呢?”请几位学生回答问题，教师进行总结和补充，强调人与自然和谐共生的重要性，以及我们在日常生活中应该如何保护自然环境。最后，教师布置课后作业：让学生回家后和家长一起讨论如何在日常生生，并记录下来，下节课和同学们一起分享。板书1.标题：和谐共生2.生物之间的相互依存：蜜蜂→花朵啄木鸟→树木鳄鱼→牙签鸟3.生物与环境的相互关系：绿萝→温暖湿润的环境仙人掌→干旱的沙漠北极熊→寒冷的北极4.人与自然的和谐共生：尊重自然保护自然不破教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动，学生对人与自然和谐共生的概念有了初步的理解和认识，达到了预期的教学目标。在导入环节，视频的播放有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课环节，通过图片、实物展示和问题引导，学生能够积极参与讨论和思考，较好地理解了生物之间、生物与环境之间的相互依存关系以及人与自然和谐共生