初三化学科学探究专题复习

初三化学科学探究专题复习初三化学科学探究专题复习初三化学科学探究专题复习科学探究一般步骤猜想或假设设计实验方案观察并记录分析与结论提出问题表达与交流反思与评价进行实验11/20/2020科学探究一般步骤猜想或假设

设计实验方案

观察并记录

分析与结论

提出问题

表达与交流

反思与评价

进行实验

4/1/2025小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损(如图所示)．老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种．小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：

探究1

小兵同学根据上述信息．分析认为此溶液一定不是

溶液．为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：物质H2SO4Na2SO4MgSO4溶解度／g与水任意比例互溶19.039.04/1/2025【提出假设】该溶液可能是

．【实验验证】实验步骤实验现象实验结论【思路点拨】MgSO4溶液或H2SO4溶液取该溶液少许于试管中，滴入紫色石蕊试液紫色石蕊试液变红

该溶液是H2SO4根据题中的信息作出猜想，然后根据酸的化学性质和特征离子的反应来验证猜想，对Na2SO4的猜想，从溶解度和标签上溶质的质量分数入手。验证H2SO4或MgSO4溶液不能从相同离子SO42-入手，要从H+和Mg2+入手。取该溶液少许于试管中，滴入NaOH溶液出现白色沉淀该溶液是MgSO44/1/2025化学兴趣小组同学在实验室发现一瓶标签残缺的无色液体(如右图)(温馨提示：标签上的5％表示该混合物中主要成分所占的质量分数)。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。【猜想】猜想一：水﹔猜想二：稀硫酸﹔猜想三：过氧化氢溶液小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由是____________________。【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。【实验】按上述方案进行实验．发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃。

母题迁移水为纯净物4/1/2025

【结论与解释】(1)以上事实证明猜想_____是正确的；(2)产生气体的反应可用化学方程式表示为

.【反思与评价】(1)在实验中，某同学提出应该先将气体收集。然后用带火星的木条检验，你认为

(填“有”或“没有”)必要。(2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意__________________________.

【拓展与迁移】根据探究结果，重新贴好标签。标签上化学式中氧元素的化合价为

价(已知氢元素显+l价)。三2H2O22H2O+O2↑

MnO2没有标签向着手心﹣14/1/2025探究二某兴趣小组话动中，同学们按图11装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。【改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验。4/1/2025请你帮助他们将下表补充完整。【反思与评价】(1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是

。(2)小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图13装置，其中气球的作用是

。没有与O2接触温度未达到着火点没有白烟排出，不危害人体健康。防止试管内气压增大，冲开橡皮塞【拓展与迁移】实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的1／5；乙：不一定接近试管容积的1／5。你赞同的预测是(填“甲”或“乙”)，理由现象解释a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧.b试管中红磷没有燃烧.b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是①_______________-②_________________.4/1/2025【拓展与迁移】实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的1／5；乙：不一定接近试管容积的1／5。你赞同的预测是(填“甲”或“乙”)，理由是。甲白磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积的1／54/1/2025母题迁移某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。[提出问题]物质燃烧需要什么条件[猜想与假设]1．有可燃物2．温度要达到着火点3．与氧气(或空气)接触[设计与实验]

验证对比实验假设1加热烧杯，烧杯不可燃假设2常温放置蜡烛，蜡烛不燃烧假设3点燃蜡烛，蜡烛在空气中燃烧加热木炭，木炭燃烧在燃着的蜡烛上方罩一烧杯，蜡烛逐渐熄灭常温放置白磷，白磷燃烧4/1/2025[查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。[表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为 叫做燃烧。[反思质疑2]根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”[查阅资料2]含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。[设计实验]为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是 。发热、发光的剧烈的化学反应用不含碳的铁丝在纯氧中燃烧4/1/2025【总结反思】一、实验探究题的要素：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。中考对科学探究题的命题往往呈现的是一个完整的探究过程，但并不注重考察探究的全过程，一般都是有所侧重地只考察其中的一点或几点。4/1/2025二、解答探究题的一般思路：首先根据题干背景材料提出问题，联想到相对应的化学知识；猜想与假设