胡说歌大班音乐教案

胡说歌大班音乐教案胡说歌大班音乐教案「篇一」活动名称：音乐活动――胡说歌活动目标：1、学习添加陪衬词，进一步学会演唱弱拍起唱的歌曲。2、并独立地即兴演唱，创编滑稽的歌词。活动准备：录音机、磁带。活动过程：一、开始部分1、律动：《采茶》《挤奶》2、练声：《小鸟醒来了》《国旗多美丽》《七彩光和果娃娃》二、基本部分(一)复习歌曲。1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。3、歌曲里面都唱了些什么。4、幼儿集体演唱歌曲：刚刚小朋友唱的真好听，请你们再唱一遍给老师听。(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。(2)第二遍提示幼儿表现歌曲的滑稽。(二)创编衬词或滑稽的动作。1、教师范唱歌曲，在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上摇头、摇手的动作。2、分角色演唱：①男生唱歌词，女生念“不是”②女生唱歌词，男生念“不是”。3、启发幼儿想出其他有趣的衬词。教师：我们除了摇头、念“不是”还可以发出什么声音?4、启发幼儿想出各种滑稽有趣的动作，替代有声的衬词。教师：想一想还可以用什么动作来代替衬词?(三)创编新歌词。1、教师启发幼儿想象出生活中其他违反常规的事情，创编歌词，并按曲调即兴唱出。教师：袜子穿在耳朵上真的很有意思，你还能想到什么滑稽、好玩的呢?(可以引导幼儿用挂图上的其他元素进行创编。)2、教师与幼儿创编的歌词与幼儿一起演唱出来。三、结束部分。今天你们编的歌曲真好听，现在我们来表演歌曲《淘米洗菜》效果分析：胡说歌大班音乐教案「篇二」【设计思路】“胡说歌”是一首美国儿童歌曲，这首歌曲调轻松活泼，孩子乐于接受，歌词诙谐幽默、通俗易懂，让人一听就觉得很好笑，很符合幼儿的心理特点和认知模式。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套带在手上…在这节活动中，我们让幼儿颠三倒四的唱歌，违反常理的胡编，能充分发挥孩子的想象力，同时感受歌曲带来的快乐。【活动目标】1、学唱歌曲，感受歌曲的滑稽可笑;2、学习创编违反常规生活现象的趣味歌词，体验表演的乐趣。【活动准备】磁带、衣帽、围巾、手套等若干。【活动过程】一、学唱歌曲1、欣赏歌曲，感受歌曲的滑稽可笑。2、引导幼儿听出歌曲有几句，共同完成图谱，比较歌词的不同，并学唱歌曲。3、完整演唱歌曲。二、创编衬词和动作(帮助幼儿掌握弱起的节奏)，并练习歌曲。1、鼓励幼儿在一、二、五句后面加上不同的动作。2、创编好玩的声音做衬词。3、引导幼儿唱出歌曲有趣、可笑的感觉。三、创编歌词1、请孩子选一个喜欢的物品(衣帽、鞋、手套等)体验怎样穿戴更好玩?并学模特进行表演。2、根据刚才体验尝试创编歌词。四、幼儿合作表演歌曲1、请幼儿自由选择伙伴，商量好动作，随音乐表演。2、集体创编动作表演。【活动延伸】请幼儿观察生活中的事物，创编出更多好玩的歌词与好朋友分享。【反思与自评】胡说歌是幼儿园大班的一首歌曲，只有五句歌词，看似简单，但由于每句歌词都有细微的差别，又是弱起拍开头，短时间让幼儿学好、唱好并不容易。在学唱歌曲环节，我首先引导孩子们听听歌曲有几个乐句，每句画一条线，再比较每句开头歌词的不同，鼓励幼儿想出合适的标志，使幼儿很快的掌握了歌词，基本可以完整演唱歌曲。在这一环节中，老师没有事先画好歌曲的图谱，一句一句教给孩子，而是在和孩子们的学习和探索中，共同完成，充分体现了教师为主导，幼儿为主体的教育理念，激发了幼儿学习的自主性。在练习歌曲时，同时让孩子们创编好玩的衬词，使幼儿很快的掌握了弱起的节奏特点，同时把练习环节变得更加生动有趣，一个环节的设计达到了两个目标，孩子们很感兴趣。在即兴创编演唱的过程中，教师先让幼儿体验好玩的穿戴，又让孩子模特表演，最后再进行趣味创编，使幼儿体验到了创造表演和成功的乐趣，获得成就感和自信心。活动中教师通过丰富的表情、体态、语言、歌唱等组织形式，使幼儿自觉的控制了自己的行为，时刻保持唤醒状态，在每一环节中都表现出很大的积极性，确实体验到活动带来的快乐，较好的完成了活动目标。在活动中，要关注每位幼儿，进一步提高自己的引导技巧，鼓励所有的幼儿都能大胆参与到音乐活动中，是我以后的努力方向。胡说歌大班音乐教案「篇三」活动目标：1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副活动过程：一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。--出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。二、学唱歌曲。--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。三、仿编歌词，并演唱。--学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。教学反思：随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了，并完成了预期的目标。胡说歌大班音乐教案「篇四」活动目标：1、喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。2、创编歌曲，体会其中的乐趣。3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。重点与难点：重点：激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点：运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。活动准备：1、“胡说歌”的录音磁带。2、纸、笔。活动过程：1、角落活动中欣赏、熟悉歌曲（1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。（2）在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。教师组织幼儿画一副如违背常理的图，比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。2、集体活动中感受，体验歌曲（1）老师引导幼儿唱准歌曲的旋律，重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱，也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。（2）创编歌词。引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方，提出创编歌词，并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。注：幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣，这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合，教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。3、角落活动中探索、创编歌曲。这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员，大家轮流创编，每一次创编要与别人不同，看谁先败下阵来。胡说歌大班音乐教案「篇五」一、活动目标喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。创编歌曲，体会其中的乐趣。二、重点与难点重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。三、材料及环境创设1、“胡说歌”的录音磁带。2、纸、笔。四、设计思路大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上；围巾博在脖子上；帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。五、活动流程角落活动中欣赏、熟悉歌曲―集体活动中感受，体验歌曲―角落活动中探索、创编歌曲角落活动中欣赏、熟悉歌曲（1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。胡说歌大班音乐教案「篇六」设计意图：“胡说歌”是选自美国儿童歌曲，该歌曲曲调轻松活泼孩子乐于接受，歌词幽默诙谐，而且通俗易懂，让人一听就觉得很好笑，很符合幼儿的心理特点和认知模式，歌词内容将幼儿身边常见的现象颠倒，使其违反常理，引起幼儿的好奇心和发挥幼儿创编的积极性。活动目标：1.初步学习演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、诙谐及滑稽、可笑的意蕴。2.在教师的引导下，尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。3.体验歌曲的幽默、诙谐感。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1.弱拍起的节奏图谱，实物袜子，耳朵图片。2.歌曲的图谱3.供幼儿操作的实物(袜子、手套、衣服、帽子、围巾等)。活动过程：(一)学习弱拍子的节奏谱，让幼儿通过滑稽的动作来表现弱拍子的节奏。1.认识弱拍起的节奏谱。师：xx咦?什么声音?恩，对了是舌头的声音，我的舌头能为歌曲伴奏唱歌呢，你听！师：这是一段弱拍子的节奏谱，每一小节的最后一拍为弱拍，因此第一小节只有一拍，所以为弱拍，那怎样来表现弱拍，在表现时稍微弱一点，轻一点。2、幼儿通过滑稽的动作来表现弱拍子的节奏。师：你们想不想跟我一起试试?呵呵真有意思，小朋友我们可以用舌头来大节奏，现在请你们用更滑稽的动作和声音来表现这段节奏?(评析：一开始以舌头发出的声音来引起幼儿的兴趣，幼儿觉得很有意思，接着出示弱拍的节奏谱，请小朋友用滑稽的身体动作或声音来表现弱拍节奏，小朋友的参与兴趣很浓，在轻松滑稽的表现中，掌握了弱拍节奏的特点，为学习《胡说歌》歌曲作铺垫。)(二)出示电脑图片《小丑》，引导幼儿观察，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。理解歌词并学说歌词。1.了解小丑的幽默特点。师：说到幽默，老师想到了小丑，你们见过小丑吗?他是一个什么样的人?小丑是一个专门说幽默的话，做滑稽的动作来逗大家开心。2.出示《小丑》图片，感受小丑幽默滑稽的地方。师：今天小丑来到了我们活动室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原来，他把袜子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了脚上。3.理解歌词并学说歌词。师：老师把他滑稽的地方编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。歌曲里唱了什么?4.出示歌曲的图谱，学说歌词。(小朋友通过说小丑，看小丑，来感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌词，同时，为便于幼儿熟悉和掌握歌曲，我准备的主要教具是把这首歌曲用形象的图文并茂的形式画成了图谱，小朋友对歌词的学说很容易。能很流畅的看着图谱说歌词。)(三)幼儿初步学唱歌曲。1.教师以较慢的速度范唱歌曲。老师一边唱一边来提醒小丑。2.教师带领全班幼儿学唱歌曲二遍，动作表情同上。教师：是不是因为我的声音太小了，图上的小丑听不见?大家一起来帮我提醒他吧！3.引导幼儿替换部分歌词，进一步学唱歌曲。教师引导幼儿尝试用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。(在学唱歌曲这一部分，我先以较慢的速度来范唱歌曲，使小朋友能对歌曲的旋律有一定的熟悉，再带领小朋友来演唱歌曲，为了能让小朋友进一步学习歌曲，我用里面的语气词进行了替代，增强了歌曲的趣味性，也激发了小朋友学习的积极性。)(四)进一步替换、创编新歌词，风趣地表演唱。1.把小丑鞋子穿在头顶上的动作编到歌曲中唱一唱。先引导幼儿说说歌词再练唱。2.教师扮演小丑，将鞋子套在手指上编到歌曲中唱一唱。3.幼儿扮演小丑，根据老师提供的材料进行打扮。教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。(本环节提高了难度，让幼儿来根据自己的打扮来创编歌曲，首先老师表演了小丑，让小朋友将滑稽的动作编到歌曲中，激发了小朋友表演的兴趣和欲望，使活动达到了高潮，小朋友都能根据提供的材料进行很有创意的进行打扮。体会到不同东西的不同穿法带来的滑稽幽默。)(五)引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。幼儿理解胡说歌的意义。1.认识歌曲的名字。师：刚才我们唱的都是跟平时生活不一样的，他有个好听的名字叫“胡说歌”谁知道胡说歌是什么意思?师：胡说歌就是把平时生活中常见的事情颠倒着说，本来袜子是穿在耳朵上的，可是现在袜子穿到耳朵上去了，真有意思。2.袜子一定要穿在脚上吗?手套一定要套在手上吗?我们今天发现套在其他地方不仅漂亮而且还很滑稽。活动延伸：将准备的各种材料放在操作区，让幼儿去打扮并用歌曲的形式来唱出来。活动反思：《胡说歌》是一首诙谐幽默的弱拍起歌曲，强拍在每一小节的开头，比较的难唱，同时这也是歌曲的重点和难点，因此在活动一开始我出示了一段弱拍起节奏谱，为了幼儿能更好的掌握弱拍，我还在谱中添加了语气词来帮助幼儿掌握弱拍起节奏。并以舌头发出的声音来引起幼儿的兴趣，幼儿觉得很有意思，请小朋友用滑稽的身体动作或声音来表现弱拍节奏，小朋友的参与兴趣很浓，想出了许多滑稽的动作来表现，但是在小朋友表现节奏时，我没有很刻意的去强调弱拍和强拍怎么表现，因此，小朋友对这个弱拍起节奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也没有很好的表现弱拍。对于弱拍起幼儿只停留在概念的形式上知道它是弱拍，而没有很好的去表现它。在学说歌词和学唱歌曲部分，为了能让幼儿熟悉和掌握歌曲，我准备的主要教具是把这首歌曲用图片和文字的形式画成了图谱，小朋友对歌词的学说很容易，能很流畅的看着图谱说歌词。同时也为创编歌曲做了较好的铺垫。胡说歌大班音乐教案「篇七」设计思路大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上；围巾博在脖子上；帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。活动目标1、喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。2、创编歌曲，体会其中的乐趣。3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。重点与难点重点：激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点：运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。活动准备1、“胡说歌”的录音磁带。2、纸、笔