西师大版三年级数学上册教案14：第二单元笔算乘法练习课 第3课时

西师大版三年级数学上册教案14：第二单元笔算乘法练习课第3课时一、课题名称：西师大版三年级数学上册教案14：第二单元笔算乘法练习课第3课时二、教学目标：1.知识与技能：掌握笔算乘法的计算法则，能够正确、迅速地进行两位数乘两位数的笔算乘法计算。2.过程与方法：通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生的细心、严谨的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数的笔算乘法计算。重点：两位数乘两位数的笔算乘法计算法则和步骤。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索和发现知识。2.练习法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。3.案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生理解笔算乘法的计算法则。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、笔、纸。六、教学过程：1.导入新课（1）实践情景引入：展示生活中需要用到乘法的场景，如购物、旅游等，激发学生的学习兴趣。（2）例题讲解：以一个简单的两位数乘两位数的例题，讲解计算法则和步骤。2.学生练习（1）随堂练习：让学生独立完成一些两位数乘两位数的练习题，教师巡视指导。（2）小组讨论：学生以小组为单位，共同解决一些较难的题目，教师参与讨论，解答疑问。3.课堂小结（2）强调注意事项，如细心、严谨等。4.作业设计（1）作业题目：完成课本第3页练习题。（2）答案：略。七、教材分析本节课的内容是两位数乘两位数的笔算乘法，是学生在学习了一位数乘两位数、两位数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘两位数的计算方法。教材通过实例引入，让学生在实际情景中感受乘法的应用，从而激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：两位数乘两位数的笔算乘法有哪些步骤？2.问答：学生回答，教师点评。提问问答步骤：1.教师提出问题：如何进行两位数乘两位数的笔算乘法计算？2.学生回答，教师点评，并给予补充和纠正。3.教师提问：在进行计算时，需要注意哪些问题？4.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.23×45=？2.56×78=？3.12×34=？答案：1.10352.43683.408十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，但在讲解过程中，部分学生对于计算法则的理解不够透彻，需要进一步加强讲解和练习。2.拓展延伸：课后可以让学生尝试用两位数乘两位数解决一些实际问题，如计算商品的价格等，提高学生的应用能力。重点和难点解析：我重点关注的细节是两位数乘两位数的笔算乘法计算法则和步骤。这是本节课的核心内容，我深知学生能否掌握这一部分是学习后续数学知识的基础。因此，我在讲解过程中，不仅详细地讲解了计算法则，还通过板书和多媒体课件，将每个步骤细化，让学生清晰地看到计算的过程。我亲自示范了如何进行笔算乘法，从个位开始，逐位相乘，再进行进位，确保每个学生都能跟上我的思路。我还设计了多个步骤图，帮助学生理解每一步的计算逻辑。我特别注重学生在实际操作中的练习。我知道，理论知识如果不通过实践来巩固，学生很容易忘记。因此，我安排了随堂练习，让学生独立完成一些两位数乘两位数的题目。在学生练习的过程中，我巡视课堂，及时纠正他们的错误，并给予个别指导。在小组讨论环节，我鼓励学生互相交流，共同解决难题。我发现，这种方法不仅提高了学生的计算能力，还培养了他们的团队协作精神。在这个过程中，我作为教师，我的角色是引导者和参与者，我积极参与讨论，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解并掌握计算方法。在作业设计方面，我精心挑选了几个不同难度的题目，旨在让学生在课后能够巩固所学知识，并尝试解决实际问题。我对作业题目进行了详细的解答，确保学生能够通过作业了解自己的学习情况。我还关注了学生的情感态度与价值观的培养。我强调，学习数学不仅是为了掌握知识，更重要的是培养细心、严谨的学习态度。我通过表扬认真完成作业的学生，以及鼓励那些在练习中遇到困难的学生，来激发他们对数学的兴趣。在教学两位数乘两位数的笔算乘法这一内容时，我重点关注了计算法则和步骤的讲解、学生的实践练习、小组讨论的引导、课堂小结的回顾、作业设计的精心安排，以及对学生的情感态度与价值观的培养。我相信，通过这些细节的关注和努力，我的学生能够更好地掌握这一数学知识，为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称：西师大版三年级数学上册教案14：第二单元笔算乘法练习课第3课时二、教学目标：1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生的细心、严谨的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数的笔算乘法计算。重点：两位数乘两位数的笔算乘法计算法则和步骤。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索和发现知识。2.练习法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。3.案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生理解笔算乘法的计算法则。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、笔、纸。六、教学过程：课本原文内容：1.例题：23×45=？2.计算步骤：（1）先计算个位：3×5=15，写下5，进位1。（2）再计算十位：3×4=12，加上进位的1，得13，写下3，进位1。（3）计算百位：2×5=10，加上进位的1，得11，写下11。具体分析：1.我通过多媒体课件展示了例题，让学生对题目有一个直观的认识。2.然后，我引导学生按照计算步骤，一步步进行计算，并强调每个步骤的重要性。3.我在黑板上板书了计算过程，让学生能够清晰地看到每一步的计算。七、教材分析：本节课的内容是两位数乘两位数的笔算乘法，是学生在学习了一位数乘两位数、两位数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘两位数的计算方法。教材通过实例引入，让学生在实际情景中感受乘法的应用，从而激发学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：1.提问：两位数乘两位数的笔算乘法有哪些步骤？话术：同学们，刚刚我们一起学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能告诉我，这个计算方法有哪些步骤呢？2.问答：学生回答，教师点评。话术：很好，某某同学说得非常正确，我们来一起回顾一下这些步骤。九、作业设计：作业题目：1.12×34=？2.45×67=？3.78×91=？答案：1.12×34=4082.45×67=30253.78×91=7108十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，但在讲解过程中，部分学生对于计算法则的理解不够透彻，需要进一步加强讲解和练习。2.拓展延伸：课后可以让学生尝试用两位数乘两位数解决一些实际问题，如计算商品的价格等，提高学生的应用能力。重点和难点解析：1.我亲自示范了计算过程，从个位开始，逐位相乘，并强调进位的处理方法。我通过实际操作，让学生直观地看到每一步的计算步骤。2.我在黑板上详细板书了计算过程，包括每个数的乘积、进位以及最终的积。这样做可以帮助学生清晰地理解每个步骤的计算逻辑。3.我设计了多个例子，让学生跟随我的步骤进行计算，同时鼓励他们在纸上练习，以加深理解和记忆。1.我安排了随堂练习，让学生独立完成一些两位数乘两位数的题目。在学生练习的过程中，我巡视课堂，及时发现并纠正他们的错误。2.我鼓励学生相互交流，特别是对于那些在计算中遇到困难的同学，我指导他们如何与他人合作，共同解决问题。3.我组织了小组讨论，让学生在小组内分享自己的计算方法，并互相学习。这种互动学习的方式不仅提高了学生的计算能力，还增强了他们的团队协作能力。1.我在课堂小结时，再次强调了两位数乘两位数的计算法则和步骤，并通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况。我关注了作业设计。作业是巩固知识的重要环节，因此，我确保作业题目具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识，并尝试解决实际问题。我对作业题目进行了详细的解答，以便学生能够了解自己的学习情况，并在必要时寻求帮助。总的来说，我在教学过程中重点关注了两位数乘两位数的笔算乘法计算法则和步骤的讲解、学生的实践练习、课堂小结的回顾、作业设计的精心安排，以及对学生的情感态度与价值观的培养。我相信，通过这些关注和努力，我的学生能够更好地掌握这一数学知识，为他们的数学学习打下坚实的基础。在教学过程中，我会继续观察学生的学习情况，根据他们的反馈进行调整，以确保教学效果的最大化。一、课题名称：西师大版三年级数学上册教案14：第二单元笔算乘法练习课第3课时二、教学目标：1.知识与技能：能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算乘法计算。2.过程与方法：通过练习，掌握笔算乘法的计算步骤和技巧。3.情感态度与价值观：培养认真、细致的学习态度，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数的笔算乘法计算。重点：两位数乘两位数的笔算乘法计算法则和步骤。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考。2.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算技能。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解计算法则。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、笔、纸。六、教学过程：课本原文内容：1.例题：23×45=？2.计算步骤：（1）先计算个位：3×5=15，写下5，进位1。（2）再计算十位：3×4=12，加上进位的1，得13，写下3，进位1。（3）计算百位：2×5=10，加上进位的1，得11，写下11。具体分析：1.我通过多媒体课件展示例题，引导学生观察题目结构。2.接着，我详细讲解计算步骤，并强调每一步的重要性。3.我在黑板上板书计算过程，让学生跟随我的步骤进行计算。4.我设计了随堂练习，让学生独立完成计算。七、教材分析：本节课的内容是两位数乘两位数的笔算乘法，是学生在学习了一位数乘两位数、两位数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘两位数的计算方法。教材通过实例引入，让学生在实际情景中感受乘法的应用，从而激发学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：1.提问：两位数乘两位数的笔算乘法有哪些步骤？话术：同学们，我们来回顾一下刚刚学习的两位数乘两位数的计算方法，谁能告诉我，这个方法包括哪些步骤？2.问答：学生回答，教师点评。话术：很好，某某同学说得非常准确，让我们再来确认一下。九、作业设计：作业题目：1.12×34=？2.45×67=？3.78×91=？答案：1.12×34=4082.45×67=30253.78×91=7108十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过例题讲解和随堂练习，学生的计算能力得到了提高，但部分学生在计算过程中仍然存在粗心大意的问题。2.拓展延伸：课后，我将鼓励学生尝试用两位数乘两位数解决实际问题，如计算购物时的总价等，以提高他们的应用能力。同时，我将在下一节课中针对学生的错误进行针对性讲解和练习。重点和难点解析：在准备和实施“西师大版三年级数学上册教案14：第二单元笔算乘法练习课第3课时”的教学过程中，有几个细节是我特别关注的，这些细节直接关系到教学效果和学生能力的提升。我关注的是两位数乘两位数的笔算乘法计算法则和步骤。这是教学的重点，因为这是学生在小学阶段首次接触到的多位数乘法，对于他们今后的数学学习至关重要。重点和难点解析：1.我通过多媒体课件和黑板板书，详细展示了计算步骤，从个位开始，逐位相乘，并强调进位的处理方法。2.我设计了多个例题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握计算技巧。3.我在讲解过程中，特别强调了“先乘后加”的计算顺序，让学生形成正确的计算习惯。4.我鼓励学生跟随我的示范，在纸上进行实际操作，这样可以加深他们对计算步骤的理解和记忆。我关注的是学生在实际操作中的练习。这是将理论知识转化为实际能力的必要步骤。重点和难点解析：1.我安排了随堂练习，让学生在规定时间内完成一定数量的题目，以检验他们的计算速度和准确性。2.我在巡视课堂时，会特别关注那些计算速度较慢或容易出错的学生，给予他们个别指导。3.我鼓励学生之间互相检查作业，这种同伴学习的方式有助于提高他们的学习动力和合作能力。4.我设计了不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求，并逐步提高他们的计算难度。我关注的是课堂小结环节。这是帮助学生巩固知识的关键时刻。重点和难点解析：1.我回顾了本节课的主要内容和计算步骤，确保学生能够掌握。2.我通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，并及时解答他们的疑问。3.我强调了在计算过程中需要注意的细节，如细心检查、避免粗心大意等。4