四年级下册数学教案-3.6 手拉手 ｜北师大版

四年级下册数学教案3.6手拉手｜北师大版一、课题名称四年级下册数学第3.6节“手拉手”——北师大版二、教学目标1.让学生理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人数计算方法；2.通过动手操作，培养学生的观察能力和合作意识；3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人数计算方法。重点：掌握手拉手的人数计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索；2.操作实践，让学生在实践中理解知识；3.小组合作，培养学生的合作意识。五：教具与学具准备1.教具：课件、图片、绳子等；2.学具：小卡片、绳子等。六、教学过程1.导入（1）出示图片，引导学生观察，提出问题：图片中的人们是如何站在一起的？2.讲解新知（1）出示课件，展示手拉手的人数计算方法；（2）教师举例讲解，如：5个人手拉手，有多少人？3.动手操作（1）学生分组，每组准备绳子和小卡片；（2）每组学生根据所学知识，进行手拉手的操作，并记录人数；（3）每组汇报操作结果，教师点评。4.小组合作（1）学生分组，每组讨论如何计算一个圆形中的人数；（2）每组汇报讨论结果，教师点评。5.随堂练习（1）出示例题，让学生独立完成；（2）学生完成后，教师讲解答案。（2）学生复述手拉手的人数计算方法。七、教材分析本节课通过“手拉手”这一情境，让学生理解人数计算方法，培养学生的观察能力和合作意识。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流讨论环节：1.问题：如何计算一个圆形中的人数？2.步骤：学生分组讨论，每组汇报讨论结果。提问问答：1.问题：手拉手的人数计算方法是什么？2.话术：同学们，你们知道如何计算手拉手的人数吗？九、作业设计（1）6个人手拉手，有多少人？（2）一个圆形中，有10个人手拉手，有多少人？答案：（1）6人；（2）10人十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过操作实践和小组合作，让学生掌握了手拉手的人数计算方法，培养了学生的观察能力和合作意识。2.拓展延伸：引导学生思考如何将手拉手的人数计算方法应用于实际问题中。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，这些细节直接关系到教学效果和学生的学习成果。我必须确保学生能够准确理解“手拉手”的概念。这是本节课的核心内容，也是学生能否正确计算人数的关键。我需要通过直观的图片和生动的语言来引导学生观察和思考，比如，我可以展示一张手拉手的学生集体照，并提问：“同学们，你们看，他们是怎么站在一起的？”这样的问题可以激发学生的兴趣，促使他们主动参与到课堂活动中来。在动手操作环节，我需要特别注意的是确保每个学生都有机会参与进来，并且能够按照正确的步骤进行操作。例如，在准备绳子和小卡片时，我会确保每个小组都有足够的材料，并且指导他们如何正确地使用这些材料来进行手拉手的操作。我会这样指导：“同学们，请每组用绳子围成一个圈，然后每个人拿一张卡片，代表自己，并把手拉在旁边人的手上。”在小组合作讨论时，我需要关注的是如何引导学生进行有效的讨论。我会这样引导：“现在，我们来看看一个圆形中的人数。请你们小组讨论一下，如果圆形中有10个人手拉手，那么这个圆形中一共有多少人？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能够培养他们的合作能力和沟通技巧。在随堂练习环节，我会特别关注学生的解题过程，而不仅仅是答案。我会这样检查：“请展示一下你是怎么算出这个问题的答案的？”这样做的目的是让学生明白，解题的思路和方法比答案本身更重要。在课后反思和拓展延伸部分，我会思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中。例如，我可以让学生思考：“在生活中，我们还能找到哪些需要计算人数的情况？”这样的问题能够帮助学生将数学知识与实践相结合，提高他们的数学素养。1.确保学生理解“手拉手”的概念；2.清晰讲解和示范“手拉手”的人数计算方法；3.监督和指导学生的动手操作过程；4.引导学生进行有效的合作讨论；5.关注学生的解题过程，而不仅仅是答案；6.拓展学生的思维，将数学知识应用于实际生活。通过这些细节的关注和引导，我希望能够帮助学生更好地掌握本节课的内容，提高他们的数学能力和综合素质。四年级下册数学教案3.6手拉手｜北师大版一、课题名称北师大版四年级下册数学第3.6节：手拉手二、教学目标1.让学生理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人数计算方法；2.通过动手操作，培养学生的观察能力和合作意识；3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人数计算方法。重点：掌握手拉手的人数计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索；2.操作实践，让学生在实践中理解知识；3.小组合作，培养学生的合作意识。五：教具与学具准备1.教具：课件、图片、绳子等；2.学具：小卡片、绳子等。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——手拉手。请看图，这里有5个同学，他们手拉手站在一起，形成一个圈。那么，这个圈里一共有多少人呢？”具体分析：1.导入：通过展示手拉手的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题，引导学生思考。2.讲解新知：展示课件，讲解手拉手的人数计算方法，如：5个人手拉手，每个人都要和其他两个人拉手，所以总共是5×2=10人。3.动手操作：让学生分组，用绳子围成一个圈，然后每个人拿一张卡片，代表自己，并把手拉在旁边人的手上。让学生计算自己小组的人数。4.小组合作：让学生讨论如何计算一个圆形中的人数。5.随堂练习：出示例题，让学生独立完成，并展示解题过程。七、教材分析本节课通过“手拉手”这一情境，让学生理解人数计算方法，培养学生的观察能力和合作意识。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得手拉手的人数计算有什么规律？”提问问答：1.提问：“如果一个圆形中，有10个人手拉手，那么这个圆形中一共有多少人？”2.话术：“请同学们思考一下，我们可以用之前学过的方法来解决这个问题。”九、作业设计（1）6个人手拉手，有多少人？（2）一个圆形中，有10个人手拉手，有多少人？答案：（1）6人；（2）10人十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过操作实践和小组合作，让学生掌握了手拉手的人数计算方法，培养了学生的观察能力和合作意识。2.拓展延伸：引导学生思考如何将手拉手的人数计算方法应用于实际问题中。重点和难点解析1.理解“手拉手”概念的教学重点和难点解析：我会使用图片和实际操作来帮助学生直观地理解“手拉手”的情境。例如，我会展示一张班级同学手拉手围成一圈的照片，并提问：“你们看，他们是怎么站在一起的？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的观察力和想象力。在讲解概念时，我会用简单的语言来描述：“当我们的手拉在一起时，就像这样。”同时，我会用动作来辅助说明，确保每个学生都能跟上我的讲解。2.讲解手拉手的人数计算方法重点和难点解析：我会通过具体的例子来讲解计算方法，比如：“假设这里有5个同学，每个人都要和其他两个人手拉手，那么我们可以这样想：每个人拉两个人，一共是5个人，所以是5乘以2，结果是10个人。”这样的讲解旨在帮助学生理解乘法的应用。我会确保在讲解过程中，学生能够看到计算过程，我会用黑板或者课件展示计算步骤，让学生跟随我的思路。3.动手操作环节的指导重点和难点解析：在准备材料时，我会确保每个小组都有足够的绳子和小卡片，以便学生能够进行实际操作。我会亲自示范如何正确地围成圈，并手把手地指导学生如何拿卡片和拉手，确保每个学生都能够参与到操作中来。我会鼓励学生尝试不同的组合，并观察他们的计算结果，这样可以加深他们对计算方法的理解。4.小组合作讨论的引导重点和难点解析：我会提前将学生分组，并确保每个小组都有不同能力水平的学生，以便他们能够互相学习和帮助。在讨论环节，我会提出开放性问题，如：“你们认为还有其他方法来计算圆形中的人数吗？”这样可以鼓励学生进行创新思维。我会巡回观察，确保每个学生都有发言的机会，并给予适当的反馈和鼓励。5.随堂练习的监督和反馈重点和难点解析：我会提供多样化的例题，以适应不同学生的学习需求。在学生做练习时，我会走动观察，确保他们理解并正确应用了所学知识。对于学生的答案，我会给予及时的反馈，无论是表扬还是指出错误，我都会用鼓励和建设性的方式来帮助学生进步。四年级下册数学教案3.6手拉手｜北师大版一、课题名称四年级下册数学第3.6节“手拉手”——北师大版二、教学目标1.让学生理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人数计算方法；2.通过动手操作，培养学生的观察能力和合作意识；3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人数计算方法。重点：掌握手拉手的人数计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索；2.操作实践，让学生在实践中理解知识；3.小组合作，培养学生的合作意识。五：教具与学具准备1.教具：课件、图片、绳子等；2.学具：小卡片、绳子等。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——手拉手。请看图，这里有5个同学，他们手拉手站在一起，形成一个圈。那么，这个圈里一共有多少人呢？”具体分析：1.导入：通过展示手拉手的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题，引导学生思考。2.讲解新知：展示课件，讲解手拉手的人数计算方法，如：5个人手拉手，每个人都要和其他两个人拉手，所以总共是5×2=10人。3.动手操作：让学生分组，用绳子围成一个圈，然后每个人拿一张卡片，代表自己，并把手拉在旁边人的手上。让学生计算自己小组的人数。4.小组合作：让学生讨论如何计算一个圆形中的人数。5.随堂练习：出示例题，让学生独立完成，并展示解题过程。七、教材分析本节课通过“手拉手”这一情境，让学生理解人数计算方法，培养学生的观察能力和合作意识。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得手拉手的人数计算有什么规律？”提问问答：1.提问：“如果一个圆形中，有10个人手拉手，那么这个圆形中一共有多少人？”2.话术：“请同学们思考一下，我们可以用之前学过的方法来解决这个问题。”九、作业设计（1）6个人手拉手，有多少人？（2）一个圆形中，有10个人手拉手，有多少人？答案：（1）6人；（2）10人十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过操作实践和小组合作，让学生掌握了手拉手的人数计算方法，培养了学生的观察能力和合作意识。2.拓展延伸：引导学生思考如何将手拉手的人数计算方法应用于实际问题中。重点和难点解析重点和难点解析：1.理解“手拉手”概念的教学我会使用直观的教具，如绳子和小卡片，让学生实际操作，体验手拉手的形式。我会通过故事或者情境模拟，比如在教室里用学生扮演的方式来展示手拉手的场景，这样可以帮助学生更直观地理解这个概念。我会耐心地解释，确保每个学生都能够明白“手拉手”不仅仅是身体上的接触，更是一种人与人之间的连接。2.讲解手拉手的人数计算方法我会先通过简单的例子，如5个人手拉手，每个人都要和其他两个人拉手，来引导学生思考人数的计算。我会使用黑板或者电子白板，一步一步地展示计算过程，让学生看到如何将实际问题转化为数学问题，并解决它。我会鼓励学生提问，并在他们遇到困难时提供及时的反馈和帮助。3.动手操作环节的指导我会在课前准备好足够的绳子和小卡片，确保每个小组都有足够的材料进行操作。我会亲自示范如何正确地围成圈，并指导学生如何拿卡片和拉手，确保操作的正确性。我会鼓励学生在操作过程中互相帮助，这样可以增强他们的合作意识和团队精神。4.小组合作讨论的引导我会提前将学生分组