2024春八年级语文下册 第6单元 24唐诗三首 卖炭翁教学实录 新人教版

2024春八年级语文下册第6单元24唐诗三首卖炭翁教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：唐诗三首《卖炭翁》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，引导学生感受唐诗的艺术魅力。

2.增强学生的文化自信，理解诗歌背后所蕴含的民间疾苦和诗人的人文关怀。

3.提高学生的语言表达能力，通过诗歌分析，学会运用文学语言进行情感表达。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，促进学生之间的交流与分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级之前已经学习了一些唐诗，对古典诗歌的基本格式和韵律有一定了解。他们对诗歌的意象、情感和语言表达有一定的认识，但面对《卖炭翁》这样反映社会现实的诗歌，学生可能对其背后的历史背景和社会意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对唐诗一般表现出较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的美。在能力方面，他们具备一定的诗歌鉴赏能力，能够初步分析诗歌的结构和内容。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立思考，而另一部分学生则倾向于在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《卖炭翁》时可能面临以下困难：一是对诗歌中涉及的历史背景和社会现实缺乏了解，难以把握诗人的情感和创作意图；二是诗歌中运用的一些比喻和象征手法较为含蓄，学生可能难以准确解读；三是学生在分析诗歌的情感表达时，可能难以将其与个人的生活经验相结合，导致情感共鸣不足。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐诗三首》教材，包括《卖炭翁》的相关注释和译文。

2.辅助材料：准备与《卖炭翁》相关的图片，如炭翁的劳作场景，以及反映当时社会风貌的图片；相关历史背景的简短视频资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行小组讨论，并准备必要的笔记本和笔。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢读诗吗？有没有特别喜欢的诗人或诗歌？”

展示一些唐诗中的名句，如“床前明月光，疑是地上霜”等，让学生回忆并分享自己对诗歌的喜爱。

接着，简要介绍唐诗的历史背景和艺术成就，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解唐诗的定义，包括其发展历程、主要流派和代表诗人。

详细介绍唐诗的组成部分，如诗题、作者、内容、形式等。

3.唐诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐诗的特性和重要性。

过程：

选择《卖炭翁》这首诗作为案例进行分析。

详细介绍诗的背景、作者白居易的生平及其文学成就。

分析诗歌的结构、意象和修辞手法，让学生理解诗歌的表达效果。

引导学生思考诗歌中反映的社会现实和人文关怀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐诗相关的主题进行讨论，如“唐诗中的自然意象”、“唐诗中的爱情主题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐诗的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对唐诗的持续兴趣，提高文学素养。

过程：

鼓励学生在课后阅读更多的唐诗作品，并尝试创作自己的诗歌。

提供一些唐诗阅读的资源，如推荐书籍、诗歌网站等，帮助学生拓展阅读视野。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程，包括教学内容的呈现、学生的参与度、教学效果等。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《白居易诗选》：收录了白居易的多首诗作，包括《卖炭翁》等，帮助学生深入了解白居易的诗歌风格和创作背景。

-《唐诗三百首》：这是一部经典的唐诗选本，其中收录了许多著名的唐诗，学生可以通过阅读这些诗歌，进一步体会唐诗的艺术魅力。

-《唐代社会生活图景》：通过阅读这本书，学生可以了解唐代的社会生活、风俗习惯，这对于理解《卖炭翁》中反映的社会现实有重要帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《长恨歌》等，通过对比阅读，分析白居易诗歌中常用的意象和表达手法。

-研究唐代的社会背景，了解当时的经济、政治、文化状况，特别是与《卖炭翁》相关的历史事件和人物。

-尝试创作自己的诗歌，可以模仿《卖炭翁》的写作风格，也可以尝试运用不同的诗歌形式，表达自己的情感和思想。

-观看与唐代相关的纪录片或电影，如《长安十二时辰》、《狄仁杰之四大天王》等，通过视觉和听觉的结合，加深对唐代社会的认识。

-参与学校或社区组织的诗歌朗诵活动，通过朗诵诗歌，提升自己的语言表达能力和对诗歌的理解。

-加入文学社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨诗歌，分享阅读心得，拓宽自己的文学视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将基于学生的参与度、专注力和互动性。学生将被鼓励积极提问、回答问题，并在讨论中分享自己的观点。评价标准包括：

-是否能主动参与课堂讨论，对诗歌的内容和形式提出有见地的看法。

-在朗读和背诵诗歌时，是否能准确传达诗歌的节奏和情感。

-是否能在小组讨论中提出有建设性的意见，并尊重其他小组成员的意见。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将侧重于小组合作的效率和成果的创新性。评价标准包括：

-小组是否能够有效地分工合作，完成讨论任务。

-小组展示的内容是否全面，是否能够结合诗歌内容和唐诗的历史背景。

-小组的讨论成果是否具有创意，是否能够提出独到的见解。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和作文题，以评估学生对诗歌内容的理解和分析能力。评价标准包括：

-选择题的正确率，检验学生对诗歌字面意思的理解。

-简答题的完整性和深度，检验学生对诗歌情感和意象的把握。

-作文的原创性和逻辑性，检验学生将所学知识应用于实际问题的能力。

4.诗歌创作评价：

学生将被鼓励进行诗歌创作，评价将基于诗歌的创意、韵律和内容的相关性。评价标准包括：

-诗歌是否具有原创性，是否能体现学生的个人风格。

-韵律是否和谐，是否符合诗歌的基本格式。

-诗歌内容是否与所学唐诗有关联，是否能够传达出深刻的情感或思想。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的学习态度、课堂表现和进步情况进行综合评价。反馈内容将包括：

-针对学生课堂表现的具体反馈，如“在小组讨论中，你提出了很好的观点，希望你能继续在课堂上发表自己的看法。”

-对学生学习进步的认可，如“自从上次课后，你对自己的诗歌创作有了显著的提高，继续保持。”

-针对学习困难的学生的个性化建议，如“对于诗歌中的某些意象，你可以尝试从多个角度去理解，这样能帮助你更好地把握诗歌的情感。”

-对于全体学生的鼓励和期望，如“希望大家在接下来的学习中，能够更加积极地参与到诗歌的鉴赏中来，享受诗歌带来的乐趣。”课后作业1.诗歌背诵与默写：

背诵并默写《卖炭翁》全文，注意诗句的节奏和韵律。

2.诗歌意象分析：

分析《卖炭翁》中“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙”这两句诗，解释“一尺雪”和“碾冰辙”分别表达了怎样的意象，以及这些意象对诗歌整体情感的影响。

3.诗歌情感体验：

结合自己的生活经验，谈谈你对《卖炭翁》中“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”这句诗所表达的情感的理解和共鸣。

4.诗歌与历史背景联系：

研究唐代的社会背景，特别是当时的经济状况，分析《卖炭翁》这首诗如何反映了唐代社会的某些特点。

5.诗歌创作模仿：

模仿《卖炭翁》的写作风格，创作一首反映现代生活或个人情感的诗歌，要求有明确的主题和生动的意象。

答案：

1.《卖炭翁》全文背诵与默写（此处省略全文内容）。

2.“一尺雪”和“碾冰辙”分别通过夸张的手法描绘了雪的厚度和炭车行驶的艰难，强调了卖炭翁劳作的辛苦和环境的恶劣，加深了读者对诗歌主题的同情和共鸣。

3.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”这句诗表达了卖炭翁的艰辛生活和孤独命运，通过这样的描写，读者可以感受到诗人在诗歌中传达出的对底层人民的同情和对社会现实的批判。

4.唐代是经济繁荣的时期，但《卖炭翁》反映了当时农民生活的困苦，特别是由于官府的剥削和苛捐杂税，农民的生活异常艰难，诗歌通过卖炭翁的形象揭示了社会的不公。

5.例诗：

《现代卖炭翁》

城市街头卖炭翁，炭车难行尘土中。

一日辛劳汗如雨，只为生计奔波忙。

街头行人皆匆匆，谁怜卖炭翁的苦？

愿得社会多关爱，让炭翁不再孤独行。板书设计①本文重点知识点：

-唐诗的基本特点

-白居易的诗歌风格

-《卖炭翁》的主题思想

②关键词：

-炭翁

-南山

-碾冰

-官家

-贫苦

③重点句子：

-“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”

-“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。”

-“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”

-“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”

-“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《卖炭翁》时，我尝试通过多媒体展示唐代的生活场景，让学生更直观地感受诗歌的时代背景，这样的创新让学生们对诗歌的理解更加生动有趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，学生们不仅学会了如何分析诗歌，还学会了如何表达自己的观点，这种互动式的教学方式提高了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的背景知识掌握不足：有些学生对于唐代的社会背景和历史事件了解不够，这影响了他们对诗歌内容的深入理解。

2.诗歌分析深度不够：在诗歌分析环节，我发现部分学生对于诗歌的意象和修辞手法分析不够深入，可能是因为缺乏相应的文学素养和阅读经验。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识教学：在未来的教学中，我将更多地融入历史背景知识，通过课堂讲解、课外阅读等方式，帮助学生建立起对诗歌时代背景的全面认识。

2.深化诗歌分析技巧：我将设计一些