回收废旧电池(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

回收废旧电池(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版主备人备课成员教学内容教材章节：二年级下册数学北师大版《生活中的数学》

内容：本节课主要围绕“回收废旧电池”这一主题，引导学生运用数学知识解决实际问题。通过学习废旧电池的重量、数量以及回收过程中的计算，培养学生的数学应用能力和环保意识。具体内容包括：废旧电池的重量单位换算、废旧电池数量的统计、回收废旧电池的总重量计算等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数学运算能力，通过废旧电池重量和数量的计算，提升学生的实际运算能力；2）数据分析能力，引导学生从收集到的数据中分析、总结规律；3）问题解决能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养创新思维；4）环保意识，通过回收电池的活动，增强学生对环境保护的认识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对重量单位有一定的认识，能够进行简单的重量单位换算。在日常生活和之前的数学学习中，他们可能接触过简单的数量统计，但对于废旧电池这一特定情境下的数学应用可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对身边的事物充满好奇，对环保问题也有一定的关注。他们对数学学习有兴趣，但可能需要教师通过具体情境激发他们的学习动力。学生的数学能力处于基础阶段，具备较强的动手操作能力和观察力，但在抽象思维和复杂计算上可能存在一定困难。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更擅长抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行废旧电池重量和数量的统计时，可能会遇到单位换算的困难，尤其是从克换算到千克时。在计算总重量时，学生可能难以理解如何将多个电池的重量加总。此外，学生可能对环保概念的理解不够深入，难以将数学知识与环保实践相结合。因此，教师需通过直观演示、小组合作等方式帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与探究相结合的方法，结合小组讨论和合作学习，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计“废旧电池回收挑战”游戏，让学生通过模拟回收过程，学习重量单位换算和数量统计。

3.教学媒体：使用实物电池、天平、量杯等教具，以及多媒体课件展示废旧电池的污染数据和回收流程，增强直观性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对回收废旧电池的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道废旧电池是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些废旧电池的图片或视频片段，让学生初步感受废旧电池的普遍性和潜在危害。

简短介绍废旧电池的基本概念和重要性，强调回收废旧电池对环境保护的意义，为接下来的学习打下基础。

2.废旧电池基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废旧电池的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解废旧电池的定义，包括其主要组成元素，如金属、塑料、化学物质等。

详细介绍废旧电池的组成部分，如正负极、电解液等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废旧电池案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废旧电池的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废旧电池污染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，包括污染原因、影响范围和应对措施。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过回收废旧电池来减少环境污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废旧电池回收相关的主题进行深入讨论，如“如何提高废旧电池的回收率”或“废旧电池回收的推广策略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废旧电池回收的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调回收废旧电池的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废旧电池的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调回收废旧电池对环境保护的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于废旧电池回收的短文或报告，包括他们从本节课中学到的知识、对回收废旧电池的看法以及提出的一些建议。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生进行废旧电池回收的实际操作，如分类、打包等。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习成果等。

反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-废旧电池的种类和成分：介绍不同类型的废旧电池，如碱性电池、锂电池、镍镉电池等，以及它们的主要成分和潜在危害。

-废旧电池回收处理技术：探讨废旧电池的回收处理方法，包括物理回收、化学回收和生物回收等。

-环保法规和政策：介绍与废旧电池回收相关的国家政策和环保法规，如《废弃电池处理法》等。

-环保组织和企业案例：介绍国内外在废旧电池回收和处理方面有显著成就的环保组织和企业的案例。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的废旧电池回收处理设施，了解实际的回收过程和技术。

-鼓励学生收集关于废旧电池的资料，包括图片、视频和文章，用于课堂展示或小组讨论。

-组织学生进行废旧电池回收的实践活动，如在学校或社区开展废旧电池收集活动。

-引导学生参与环保组织的志愿者活动，如参与废旧电池回收宣传和教育活动。

-设计一个关于废旧电池回收的科普小册子，让学生通过编写和设计，加深对相关知识点的理解。

-利用网络资源，如环保教育网站、在线课程等，提供更多关于废旧电池回收的背景知识和最新动态。

-邀请环保专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，分享他们在废旧电池回收和处理方面的经验和见解。

-学生可以参与设计废旧电池的替代品，如可充电电池或环保电池，以减少对传统废旧电池的依赖。

-通过角色扮演或模拟游戏，让学生体验废旧电池回收的各个环节，提高他们的环保意识和实践能力。

-鼓励学生参与社区环保项目，如在学校或社区设立废旧电池回收箱，定期清理和回收。

-学生可以创作关于废旧电池回收的短剧或漫画，通过艺术形式传达环保信息。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对废旧电池回收知识的掌握程度。提问包括基本概念、回收流程、环保意义等方面的问题，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、合作能力和表达能力。记录学生在活动中的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够清晰表达自己的观点等。

-实物操作评价：在废旧电池回收的实际操作环节，观察学生是否能够正确操作天平、量杯等工具，以及是否能够按照要求进行分类、打包等操作。

-课堂测试：设计一份针对本节课内容的测试题，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对废旧电池回收知识的掌握程度。根据测试结果，分析学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-课后作业：布置关于废旧电池回收的短文或报告，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于废旧电池回收的介绍或建议。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改和点评，关注以下几个方面：

-内容完整性：检查学生是否涵盖了废旧电池回收的基本概念、流程、环保意义等内容。

-观点正确性：确保学生提出的观点和结论符合事实和科学原理。

-语言表达：评价学生的语言表达是否清晰、准确、连贯。

-创新性：鼓励学生在作业中提出自己的见解和创新性建议。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持和发挥优势。对于表现一般或不足的学生，给予关心和鼓励，帮助他们找到问题所在，并制定相应的改进计划。

3.课堂评价与作业评价的结合：

-在课堂评价和作业评价中，注重对学生综合能力的评价，包括知识掌握、技能运用、问题解决和创新思维等方面。

-将课堂评价和作业评价的结果进行整合，全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。

-根据评价结果，调整教学策略和方法，确保教学内容的针对性和有效性。

-鼓励学生积极参与课堂评价和作业评价，提高他们的自我评价和反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电池的回收与再利用》科普文章，介绍电池的种类、回收流程和再利用技术。

-视频资源：《废旧电池的危害与回收处理》科普视频，通过动画或真实案例展示废旧电池对环境的影响以及回收的重要性。

-实际案例：《我国废旧电池回收现状》报告，分析我国废旧电池回收的现状、问题和未来发展趋势。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生阅读《电池的回收与再利用》科普文章，了解电池的回收和再利用技术，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-视频资源要求：学生观看《废旧电池的危害与回收处理》科普视频，通过视频中的案例，加深对废旧电池危害和回收处理重要性的认识。

-实际案例要求：学生阅读《我国废旧电池回收现状》报告，了解我国废旧电池回收的现状和挑战，思考如何参与废旧电池的回收和环保行动。

教师指导与帮助：

-教师可推荐阅读材料，如《环保小常识》、《生活中的数学》等，帮助学生拓展相关知识。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读材料和观看视频后的心得体会。

-教师可解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

-教师可鼓励学生参与社区环保活动，如废旧电池回收活动，将所学知识应用于实践。

-教师可组织学生进行课后调查，了解身边废旧电池的回收情况，提出改进建议。

课后拓展活动建议：

-学生可以制作一份关于废旧电池回收的手抄报或海报，展示自己的学习成果。

-学生可以设计一个废旧电池回收宣传方案，包括宣传口号、活动形式等，提高环保意识。

-学生可以撰写一篇关于废旧电池回收的日记或心得体会，记录自己的学习过程和感悟。

-学生可以参与家庭环保行动，如在家中设置废旧电池回收箱，鼓励家人共同参与环保。

-学生可以邀请家人或朋友一起观看《废旧电池的危害与回收处理》科普视频，共同学习环保知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作体验：在课程中，我特别注重让学生通过实际操作来体验废旧电池的回收过程，比如使用天平称量电池重量，这样的实践环节不仅让学生学到了知识，也提高了他们的动手能力。

2.环保意识培养：通过回收废旧电池的活动，我试图让学生认识到环保的重要性，培养他们的环保意识。这种结合环保教育的数学教学，我认为是一个很有特色的教学创新。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至没有积极参与到讨论中来。这可能是因为他们对环保问题的关注度不够，或者是对数学应用的实际意义理解不深。

2.教学资源有限：由于教学资源的限制，我在课堂上的演示和活动设计相对简单，这可能会影响到学生的学习体验和知识吸收。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在学生个体差异较大的情况下。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，比如设计一些与环保相关的数学游戏，让学生在游戏中学习，同时也可以通过小组竞赛等形式激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学资源：我将尝试寻找更多与环保和数学结合的教学资源，如环保教育网站、视频、案例等，以丰富教学内容，提高学生的学习体验。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我打算引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习来评价学生的综合能力。同时