小学六年级语文积累与运用教案

小学六年级语文积累与运用教案优秀范

小学六年级语文积累与运用教案优秀范文一

教学目标：

1.了解句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同月

法。

2.了解叠词在表达上的作用并学会运用。

3.能在交际场合中对大家关心或感兴趣的事发表自己的看法。

4.能根据书的封面展开想象，写一篇作文。

5.运用已学方法自主阅读短文。

教学准备：

登词卡片，词语接龙所需的生字卡片，搜集的新闻报道稿等。

教学过程：

一、温故知新

1.读一读、想一想。

⑴自由读一读这三句话，说说写对话时要注意些什么？

⑵小结。对话的三种形式，提示语在前、在中、在后时标点符号

的正确运用。

2.再读，体会表达效果。

通过反复朗读，体会不同的对话形式在表达上的不同效果。

3.运用。

(1)根据人物的性格特点，运用恰当的对话形式，写一两句人物

的对话。

(2)交流点评。

二、词语拾趣

L自由读第一排范例，说说发现什么。

2.同桌合作读，完成后面的词语接龙。

3.教师抽读0

4.开火车接龙。

三、互动平台

1.自由读，说说自己从这几段话中知道了什么。

2.指名举例说说什么叫叠词。

3.同桌比赛：看谁知道的叠词多。

4.举例体会叠词的表达效果。

(1)生动形象。

(2)富有美感和韵味。

(3)感觉亲切。

5,试着运用叠词说一两句话。

四、自主阅读园地

1.用自己喜欢的方式阅读《刘翔创造亚洲奇迹》和《亚洲飞人一

一刘翔》。

2,用自己的读书符号，留下你阅读的痕迹，记下你阅读中的感

悟。

3.引导学生交流读后感悟。

(1)说说这两则新闻报道分别说的是一件什么事情。

(2)你从中体会到了作者怎样的一种感情倾向？

(3)说说你对新闻报道的认识。

五、口语交际：说出自己的见解

1.课中联系旧知，引出话题。

从本单元的课文中，我们认识到：一场暴风雨，有的人认为是一

种毁灭，可拉法埃菊•费拉里斯却认为它带来的是更加绚丽华美的

景色;在多数人眼里，丝瓜是再常见不过的了，可季羡林先生却认为

它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行动;有人觉得兰花要种在花盆

里，有人却觉得还是长在空谷的幽兰好;就连那小小的天窗，也会让

我们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”来。

我们认识到：在我们的生活中，一些看起来很平常的现象，很普通

的事物，人们往往也会有不同的看法。你心中也一定有你喜欢的感

兴趣的事情，也一定会有自己的看法。想不想说出来，看看其他同

学和你的想法有没有不一样？(板书课题)

2.进行了解。

3.交流了解情况。

(1)同学间互相说说自己喜欢的感兴趣的事情。

(2)说说你对这件事情的看法。

交流可先在小组内进行，然后在全班组织开展。师指导学生就态

度大方、条理清楚、重点突出，尤其是有独特的见解方面进行互提

意见、互相评价。

六、习作百花园

1.联系课文，复习写法。

(1)在本单元的课文中，你学到了哪些状物的方法？

(2)《天窗》一课中，你懂得了怎样去展开想象？

2.指导观察和想象。

(1)看看语文书封面上有些什么？具体说说他们的样子，色彩等。

(2)这些会让你想到什么？

3.构思习作。

你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自己的口头语言转变为

书面语言。知道作文就是把自己想表达的意思以书面语的形式写下

来。

4.自读自改。

运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良

好的作文习惯。

5.师生合作，当面评改，以点带面。

老师重在指导作文修改的方向和方法。

6,分小组，学生互评自改。

指导学生在互评过程中，虚心听取别人意见，学习别人的长处。

同时在评别人的作文中自己学会思考，力求得到一些启发。运用修

改符号，反复修改，养成良好作文习惯。

7.小组内互相赏读。

8,面向全班赏读，增加学生习作的信心和兴趣，互相取长补短。

小学六年级语文积累与运用教案优秀范二

1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累

语言。

2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。

3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。

训练课时

两课时

第一课时

训练要求

完成总要求1、2o

训练过程

一、导入课题

二、完成读读背背

1、学生自读：

(1)正确朗读下面的谚语。

(2)在熟读的基础上能背诵下来。

(3)边读边想：它们有什么共同的特点？

2、学生提出自己不懂的问题。

3、学生讨论，用机点拨。

火要空心，人要实心。一火心空，有氧气，才能烧得旺。人心

实，信得过，才能办成事。

不怕有错，就怕不改过。一人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不

知悔过，小错不断，酿成大祸。

好事多做，恶事莫为。一好事要多做，坏事千万不要干。

树直用处多，人直朋友多。一树干直，做什么都能用得上，人正

直，到哪里都能得到信任。

茄子不开虚花，真人不说假话。一茄子开的花，个个会结果，没

有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。

(这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚

信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永

深刻。)

4、学生朗读、背诵这些谚语。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。

3、指名朗读短文。

4、学生提问质疑，教师引导归纳。

第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人?他得到

快乐了吗?为什么？（回答时要学生联系上下文，了解“他只关心自

己，不关心别人，所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条

件”及他找到泉水后所想、所说、所做。）

5、组织交流、讨论。

6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？

第二课时

训练要求

完成总要求3。

训练准备

制作《小摄影师》的朗读磁带。

训练过程

一、回忆课文内容，导入新课

1、播放录音，回忆《小摄影师》的故事内容。

2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人？

（小男孩有礼貌，高尔基热爱儿童，关心祖国下一代。）

二、展开想象，设计情节

（1）假想结尾的几种可能

小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他道歉并为他照相；也可能不

好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的任务;也可能观

察了解高尔基的活动规律，在不耽误高尔基工作的情况下，完成照

相任务。

(2)学生自己选择其中的一种续说。

要求：

A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思

考，也可联系自己的生活实际，设想情节的变化，想出补救的办

法。

B、要符合人物的性格，情节合理。

三、学牛分组说故事

A、请你进入角色，设想自己就是小摄影师，坐到电车上心情会

怎样？回到家里会想些什么？做些什么？

B、小组互相商讨，把故事讲完整，讲清楚，讲生动。

C、试着演一演。

四、小组评议

学生分小组进行交流，要注意看别人的优点，赞赏别人的奇思妙

想，学习别人的生动表达。(老师深入到小组中，关注学生的讨论，

了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨，使他们都能得到充分

的发展。)

五、全班交流

各小组推选优秀代表上台续说故事，大家评议，看谁的故事编得

好，谁的故事讲得好，评出优秀小组。

六、课外拓展

把你续说的故事写下来，回家讲给你的父母听。

小学六年级语文积累与运用教案优秀范三

教学要求L

领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。2,积累有构词特

点的成语和四字词语。3.读懂成语故事，理解成语意思，积累成

语。4.自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。

重点难点

1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。

2.体会词语的构词特点。3,培养学生自读自悟能力。课时安排三

课时第一课时教学目的L了解有构词特点的成语和四字词语。

2.自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。重点难点1.了解

在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2.体会词语的构词

特点。教具准备教师：几组常见的同音字和较典型的形声字，成语

故事。学生：字典、词典和成语词典。教学过程一、温故知新（10）1.

读懂题意，自读自悟。

2.合作交流，发现特征。

3•总结规律，拓展延伸

。二、语海拾贝（10）

1.自主读词语，读正确，读出节奏。

2,用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。

3.互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。

4.熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。

三、点击成语

（10）1.自由练读，读正确，读通顺。

2.把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。

3,结合实际，交流阅读体会。

4.教师引领，归纳总结。

5,拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》

中的故事。

四、自主阅读园地（10）

1.选择自己喜欢的方式，阅读短文。

2.勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。

3,提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。4.选择

你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。教后感第二

课时教学目的L在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达

自己观察自然、观察社会所得。2.能以“春”为题搜集、整理、筛

选信息资料。

3.合作精神、创新意识和动手能力。重点难点培养学牛自读自悟

的能力。教具准备1.在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习

任务，给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。

2.教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。教学过程

一、搜集资料，交流信息（10）1.自主地通过各种渠道和不同方

法，搜集“春”的资料。2,与同学交流搜集的资料，探究充实资料

的途径和方法°

二、独立设想，合作构思（10）1.根据自己搜集的资料，设想参加

展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报……2.根据设想的展示形

式，整理、筛选搜集的资料。3.寻找、邀“志同道合”的合作伙

伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。

三、成果展示，重在过程（10）1.以小组或个人为单位展示成吴，

教师做好组织工作。2.展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程

中的经验教训，收获体会。3.观摩者可以质疑问难，可以提出建设

性的意见和建议。4.教师在参与过程中言传身教，因势利导。

一年级家长会语文教师发言稿

一年级家长会语文教师发言稿3篇

各位家长：

大家好！首先感谢你们参加这次家长会。半个学期转眼就过去

了，在这里我要感谢所有支持我工作，配合我工作的家长。是你们

相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成绩。作为本班的

语文老师，今天我想跟各位家长谈这几个方面的内容。

（一）针对期中考试，谈几点体会：

重视过程，考试不是目的。期中质量调研主要是为了让各位家长

对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。我已经让孩子看过了自

己的试卷，并对这张试卷特别是针对出错的题目，进行了讲解。但

我让孩子不要把错的擦掉，目的是要让家长第一时间看到试卷，没

有改错的试卷，最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节，从而

更有针对性的进行今后学习的辅导。

（一）作为语文老师给家长的几点建议

1.重视生字默写的检查

本学期时间相对较短，学习的内容多，每课要求会认会写的也很

多，但因为时间的原因，我们的进度比较决。学生每天都要学习并

掌握很多生字。语文学习不像数学学习，只要在课堂上专心听讲，

掌握方法，课后稍加练习，成绩就不会差。可以这么说，语文学

习，重要看课外。当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，巩

固完全靠课外，多读多写。而字词的学习核子遗忘的现象有比较严

重，学了后面忘前面。不少家长跟我交流时谈到，前一天还会默写

的字，第二天孩子又忘记了。其实，这种现象很正常，克服的唯一

办法就是多写，经常写，加强记忆。

2.重视朗读背诵的作业检查

在对作业的督查方面，很多家长往往有错误的认识，只重视书面

作业的检查，而对于朗读、背诵的作业往往却忽视了。每次我抽查

我们班的作业就会发现，书面作业大部分的孩子都能完成，而古

诗、百家姓的背诵、课外书的朗读只能有一半的孩子能完成。

3.重视孩子的书写态度

书写能力是小学语文学习的一个重要指标，一个孩子的字迹书写

态度，直接反映孩子一阶段学习的态度，学习的质量，学习的成

绩。我们很多家长在检查孩子的作业时往往会问：作业做出来了

吗？很少关注孩子作业的书写质量。潦草、马虎的书写习惯一旦形

成想要改变就不容易了，所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯。

特别是小学一年级，孩子的手部肌肉开始发育，这是练习写字的最

佳时期。如果家长能够在这个时期给予一定的配合指导，会取得很

好的效果。指导时，要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。

我们老师都知道，只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀，因

为一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力。提高了孩子

学习的质量。所以，写好字是学习的基础。

总之一句话，希望家长本着对孩子负责的态度去认真督促孩子每

次作业。

如果家长不在意作业的检查和辅导，放任孩子，会导致几种情况

出现：不完成作业，因为家长不过问，而使孩子养成为了玩或看电

视，欺骗、隐瞒作业。字迹潦草，为了玩而应付作业。会使孩子形

成不仅对家庭作业，进而提升至对考试，对学习都不负责的态度。

有些学生交上来的作业，上面很明显的错误，比如一个生字的书

写，出现错误，我翻开本子就一眼看到，而上面还赫然签着家长的

姓名。我不知道家长对丁耍求家长对学生作业上签名是怎么看待

的？老师只是单纯的为了看到你的名字么？当孩子把作业拿到您的

面前让您签字时，您是不是一手拿着电视机的遥控器，一手接过本

子，草书您的名字？孩子的心里会怎么想？还有的家长忙着工作，

挣钱，连作业都懒得看一下，更别说签字了。俗话说得好：钱，你

今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再

也补不回来了。说了这么多，还有一句最重要的，就是希望家长能

把孩子的培养放在第一位。

尊敬的各位家长朋友：

大家好！

我是一年级（1）班的语文兼班主任教师，我姓刘。首先感谢在

座的各位家长朋友能来参加这次家长会，我也衷心的希望今后的每

次家长会都能得到您的支持。不知各位家长是否还记得孩子们刚刚

入学的那天，炎炎烈日下，我们的孩子第一次排着整齐的队伍走出

教室，走进你们身边，而今天他们已经是实验小学大家庭里的一名

光荣小学生了。静下心来，让我们一同回顾孩子这一路走来的变

化、进步，我深知：每一个孩子都经历了不会一-会、不懂一-懂、

不听--听、不规范----规范、不大方-----大方、不礼貌------礼

貌、不自立—自理等等这一过程。这些进步、成长与家长的大力

支持、认真配合密不可分。在这里我代表所有老师向在座所有家长

朋友表示最衷心的感谢。由于时间关系，成功的经验我们就不总结

了，为让我们的孩子更好更快地进步，我结合近一个多月的观察和

体会，把自己的的一点想法和建议跟大家做一下简单的交流。不当

之处还请各位家长批评指正。

（一）关于家庭教育

父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的

作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影

响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全

面发展，成为有用之才。但家庭教育也往往会在不经意间产生一些

误区。

家庭教育的误区与建议

记得有一句广告词是这样说的:不要让孩子输在起跑线上。我常

常想：对于刚刚入学才六、七岁的孩子来说，是什么决定了他们起

跑的速度呢？---经验告诉我是习惯的养成。而好习惯养成的前提

是：家庭、社会、学校三种环境的教育影响，对于和社会接触较少

的孩子来说，好习惯养成的前提就是家校共育，因为家长的配合、

重视程度决定了孩子习惯养成的速度与质量。所以我们一直在强调

入学的这半年每一个家长都要和老师一样，我们要形成合力共同扶

着孩子迈好人生中这关键的一步。通过近二个月的接触，我们发现

绝大多数家长都能够积极主动的配合老师，但还是有一些家长在教

育孩子中存在着一些误区，下面我为大家介绍一下低年级家长的一

些典型教育误区和我个人给出的一些指导性建议：

1、聪明的孩子都成才。

聪明的孩子不一定都成才，真正的聪明是不张扬。聪明不是制胜

法宝，有时候他是打败仗的根源

2、总是寄希望于“等孩子开了窍”

孩子的言行、思维等都可以通过引导进行训练。家长不不可寄希

望于“等孩子开了窍”，因为孩子的成长经历不可能重来，我们要

从低年级抓起、从开始抓起。

3、总强调：“我真的尽力了，实在是没办法……”（写字母）“人

家孩子多……”“为什么别的孩子都……”

要尊重孩子的个体差异，十个指头不一样长。每个人的基础不一

样，进步自然不一样，我们要看孩子是否真的努力了。如：一岁多

的孩子会说话，那是因为它365天每天都在吸收语言信息、，放到野

外三岁也说不成；有的孩子二岁多才开口说话，但并没有因为说的

晚而影响他的语言表达，反而是说得更清楚。所以说，不能因为孩

子现在不会，而不教给他，甚至是打骂、放弃。寄希望于种下种子

就发芽、长叶、开花只能是欲速而不达。

4、周末了让孩子放松放松

放松不等于生活没秩序。家长们要为孩子合理安排生活作息，选

择科学、合理的放松方法。

5、上学决不是幼儿园的重复。

内容一样但要求不一样，不能用幼儿园的标准要求孩子，家长要

尽快进入状态。因为和幼儿园相比一年级有作业、要考核。知识内

容的面广了、难度深了，我们既要让孩子们知其然更要深挖知识然

孩子知其所以然。

6、孩子大，让他自己多磨练。

6、7岁的孩子，不具备很完全的自我约束与检查能力，需

要家长从旁辅助引导，及时的发现孩子的不足与知识遗漏点。及

时的帮助能拉近家长和孩子之间的.距离，更能使孩子系统科学的理

清学习的思路与方法。

给家长的建议：

1、不要过分的保护孩子。

今天的保护，就等于让他将来受更大的伤。迟到了站一会儿、作

业不认真重新写、要把任务完成好在离开、违反纪律扣分等等，这

些都是让孩子形成习惯、正确的是非观、明白努力有所获、违反要

惩罚的处事道理。老师面对的是全体，公正、公平是树立形象的前

提，试想、迟到的也能安安稳稳的走进教室，其他孩子看在眼里会

怎样想，第二天又会怎样做？

2、有事要及时的和老师沟通、要多理解他人。

(1)孩子的话要分析的接受，有些时候孩子对老师话的并不理

解。

(2)不要借口“我们孩子绝不会动手”“孩子从不说谎”。心

理学教授调出显示，孩子特定时期的撒谎、是对自己的保护，是一

种成长的表现。在医学上称之为“撒谎期”，家长要正确引导孩

子，不可因为自己的疏忽或过度的信任导致孩子养成撒谎的习惯。

(3)请家长换位思考：咋家中您面对的是你对一个孩子，而在

学校老师面对的是70多个孩子，工作中难免会有失误。家长有任何

问题都要第一时间与老师取得联系，进行面对面的沟通交流。希望

每一位家长都能够理解并支持老师的工作，如果孩子没

有固定接送的家长，彼此之间要做好交接工作，以免因为传达不

及时造成老师工作中的不便。

3、让孩子做一个跳起来够桃子的人。

（1）难度不大（2）但必须得努力才能达到（3）在努力的过程

在能体验出成功的喜悦

4、对孩子的希望比天高，对孩子的溺爱比海深。

表现在：说得多，做的少；要求的多，真正检查的少。看别人进

步的多，分析自己不进步原因的少。

说得多+要求的多+看别人多（只找榜样）W孩子会进步

做得多+督查的多+分析原因（找出努力方向）二孩子一定会进步

5、做智慧家长

《石头的故事》

一般孩子摔到N次一般家长给孩子搬走石头聪明孩子绕开石头聪

明家长石头上标记（请绕行）智慧孩子踢走石头智慧家长教给踢石

头的方法

路都是一样的路，有的孩子有人拔荆棘，最后丧失拔的能力。

（开头轻松最后无路可走）；有的孩子在家长帮助下学会了不断的

铲平荆棘。（走一路干一路，一直不轻松）；有的孩子和家长分析

长出荆棘的原因，破快它的生长的。（开头辛苦最后是阳光大

道）。

（二）家长如何在家辅导孩子学习

各位家长朋友们：

下午好！

下面我就语文学科和家长朋友们聊聊怎样让学生学好语文。我将

从以下几个方面谈：

一、教学用书

除了语文书外，我们配套使用了《补充习题》和《小学硬笔习

字》，主要在课堂上完成。另外，还给每个孩子准备了一本默写

本，默写情况会定期带回去给你们看。你们可以了解孩子近期学习

情况并根据他们的默写的情况采取相应的措施。

二、拼音学习

本学期我们将要用一个多月的时间进行汉语拼音的学习，虽然大

多数孩子在幼儿园都进行过拼音的启蒙，但幼儿园的学习只是蜻蜓

点水，非常简单，浅显，和小学的要求相差甚远，所以家长千万不

要以为自己的孩子拼音已经会了就不再重视，要按老师的要求每天

督促孩子诵读，拼写。家长朋友们在家辅导孩子学习时，如果你指

着相关的字母，你的孩子能够准确地发音：正确规范地书写；了解

占格位置、标调及笔顺；能够正确地与别的拼音进行拼读，并组成

音节，这就说明你的孩子已经掌握了拼音学习，接下来我们应该做

的是经过大量的“耳听口练”把知识转化为能力，力争做到看到音

节便能准确、熟练地读出来。为了增加学生拼读兴趣和效果，还要

从学生最熟悉的口语入手；从学生日常生活用品入手；从学生使用

的学习文具入手；从学生最乐于做的事情入手。每日一句，为孩子

营造喜闻乐见的拼音音节氛围，使他们爱学乐学，既提高拼音能力

又发展了口语交际能力，最终为今后的语文学习奠定了基础。

三、写字

大家都知道,现在的教材对学生的要求很高,就写字来说,不仅要

写准田字格中的位置,还要把字写美观.也许有的家长觉得一年级能

把字写正确已经不错了，但是我还是要提醒各位家长,学习一定要有

一个良好的开端,如果一旦成形就很难改正过来了，所以请各位家长

对孩子的书写一定要严格要求，当发现写得不

够美观时就一定要他再来一遍.

四、口头作业

口头作业,也就是回家读的作业,读的作业我们一般包括预习和复

习两块内容，预习下一课要学的拼音,生字,课文等,复习当天所教的

拼音,生词,背诵课文以及经典诵读的内容,这些预复习工作,每天都

应该认真监督孩子完成,能够切实做到这点的家长，他的孩子在知识

的掌握上，肯定要超出其他孩子.

五、笔头作业

一年级的小孩子，他自己没法独立做笔头作业.所以每一个孩子回

家后作业应该这样做,家长要读题,领着做;听写这样的作业即使老师

没留,家长也应抽食以便及时了解孩子的学习情况.家长一定要检查

孩子的作业，保质保量.尤其是质量，您只要细心不难发现孩子作业中

的错误,有了错误要及时让孩子改正,这才能使他在学校掌握不扎实

的知识及时得到巩固.有些家长觉得这样孩子累，自己也累，但希望各

位家长体谅，因为幼儿园与小学所学的知识有着很大的差别,仅仅靠

老师的教育是远远不够的，希望各位家长挤出一点儿时间，帮一帮你

的孩子,让你的孩子有一个良好的开端,为以后的学习奠定一个扎实

稳固的基础.

六、培养良好的阅读习惯.

良好的阅读习惯可以是学生终生受益.我建议家长可以和孩子一

起看书,看报,这样有利于习惯的养成.建立一个书香家庭,让孩子有

一个良好的读书氛围.现在孩子可以读一些寓言故事,成语故事,童话

故事，神话故事，古诗，名著等.例如《小熊维尼》《木偶奇遇记》和

《小猪西里呼噜（上）》《中华神话》等，因为这些不仅能丰富学生

的语言,还在他日后的考试中会出现.所以家长应该给孩子建立一个

书香家庭.

七、经典诵读

总之，我们只有一个共同的目标:那就是您的孩子能快乐成长，将

来成为有用的人.我们各位教师会尽所有的智慧和知识,与他们一起

学做人,学知识,学交

往.我们也殷切地盼望着能得到各位家长的大力支持,让孩子在家,

校这两个生活和学习的主环境里和谐,快乐,蓬勃向上地发展.

小学三年级语文下册期末试卷

小学三年级语文下册期末试卷2015人教版

一、听力。听读短文两遍，完成下面的题目。(5分)

1、这段话写了种海鸟。最多的是，最大的是，最的是野鸭，最

的是海燕。(5分)

2、短文把体型最大的海鸟的翅膀相当于那么大。(1分)

二、语言积累与运用。(43分)

1、我会读拼音写汉字，并把字写正确、端正。(10分)

wanxiaputcngyuanguguanshangyouyu

00000

aoyunxunsuf6nnushujiaanw6i

00000

2.我会认真比一比，再组词。(10分)

挣0灌()窿()项()骤()

睁()罐()隆()预()聚0

3.我能正确地写出词语里所缺的字，弃用其中一个造句。(10分)

勤()()问()()在目()嘴()舌()口()声

专心()()()()不舍成()上()()材()用

()()不厌面面0()()花()门三()两()

4.我会选它们的意思。(3分)

临：①靠近;对着②来至上到达③将要④照着字画摹仿

⑴晓红正在认真地临摹毛笔字。（）

⑵这是我临离开北京是买的娃娃。（）

（3）热烈欢迎大家光临我们的学校。（）

5•我能照样子写句子。（4分）

例：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁°

___________像____________________________________

例：这不恰好表明水中有许多小鱼吗？

这恰好表明了水中有许多小鱼。

我们怎么能在课堂里随便说话呢？

6.我会填写句子。（6分）

（1）张飞穿针一一

（2）,天涯共此时。

（3）今夜露水重，。

（4）等闲识得东风面，。

（5）我喜欢《和时间赛跑》中的一句话，就是：

三、综合实践（5分）

我能写出两个读过的神话、传说故事：《》《》0我最喜欢的是

《》，故事里的主要人物有：。

四、阅读（22分）

（一）课内阅读（10分）

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，lu61£i（）的.土地不断

扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了

应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空

了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然

而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘

气儿，一连下了五天五夜，到第六天UniingO,雨才停下来。可

是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧

头。

1、在文中找出下列词语的反义词。（3分）

出现一一（）增加一一（）缩小一一（）

2、根据拼音在0里写出相应的词语。（2分）

3、像“一张张”、“来来往往”这样的词语，我能在文中分别

找出一个，它们是、o（2分）

4、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“一一”在文中画出有

关的语句。（1分）

5、你对小村庄的人们说儿句话吧。（2分）

（二）阅读短文《月夜》，完成练习。（12分）

月夜

吃过晚饭，我和妈妈到河滩上去散步。

白天的喧闹消失了，天色渐渐暗下来，田野笼罩（zhdo）在朦胧的

夜色里。深蓝的夜空升起了一轮圆月，银色的月光洒遍大地。

月光下的小河轻轻流淌。唱着永不疲倦的歌，月光和水波相映，

闪烁着点点银光。顶着“红樱帽”的高粱，像哨兵一样站在我们身

后，在月光下显得精神抖擞。妈妈遥指天空，给我讲述动人的故

事，我听得入迷了。

四周静悄悄的，月色皎洁，群星闪烁，只有晚风在低低呻吟唱。

高粱叶子轻轻描摆，发出沙沙的声音，好像在窃窃私语，那声音也

和月光一样轻柔。

啊，这美丽的月夜多么迷人啊！

1、我能给短文换个题目为（2分）

2、从文中找出一句比喻句，用“---------”划出来，并仿写

一句。（3分）

我会写：

3、把你喜欢的词读一读，记一记，并工工整整地写下来。（2分）

4、短文主要描写了、、等景物，其中你最喜欢的句子是（5分）

四、习作（30分）

1.你是个怎样的人呢?写一写自己，向别人展示一个真实的你吧！

2,将来的东西会变成什么样子呢?展开你的想象，选择一样东西

写一写。

要求：

从上面的两个内容中选择一个来写，要注意语句通顺，表达一定

的意思，字数在300字左右。

附：听力短文

白鸟是西沙群岛数量最多的鸟，它们成群结队的在海面上飞。形

体最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。

最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的

海鸟是海燕，当骤风雨来临的时候，别的鸟都躲起来，可海燕却在

海面上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。

小学语文《泉水》课堂设计

小学语文《泉水》课堂设计

读词语

石缝天然水塔杜鹃花

瓦罐清脆的歌声一股清泉

师：是呀，一股清澈、亮丽的泉水从山上一路流到山下，经过了

()地方、遇到了()。谁来说，谁还有不同的说法，指名说。

师小结：泉水看到了那么美的地方，又交到了这么多的好朋友，

这是多么奇妙的路程啊!我把它的旅程拍了下来，想不想看!那就请

你们睁大眼睛，仔细地听，仔细地看哦，等会儿还要请你们说了

生1：泉水你的琴声真美呀。

生2：泉水，你的朋友真多呀。

生3：泉水，谢谢你给我们带来方便。

生4：泉水真清，像一面明亮的大镜子。

三、听得出，大伙儿是从心底里喜欢泉水，那就请大伙儿打开课

文，大声地读读课文的2-5段。想想你为什么喜欢泉水?把写喜欢泉

水的句子划一划，圈一圈

师：让我们来分享一下你读书的收获：谁来说说你为什么喜欢泉

水？

生：因为泉水很大方，让姐姐来打水。

师：你从哪里看出来？

四、（随机出现）

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：

“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

1、你来读读这个词好吗?很多很多

师：听出来了，泉水多了，谁也像他那样读一读，

生2：很多很多

生3：很多很多……

师：来，谁再来读读泉水说的话。

师：听出来了吗?哪个地方读得特别好。

生：米吧来吧。

师：你为什么这么读？

师：有谁比他读得更好的。

出示：泉水--------说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上

有一座天然水塔。”生1：快乐

生2：热情

生3：高兴……

师：这是多么快乐，多么热情的泉水阿，让我们不知不觉就喜欢

上他了。一起读读这段。师师：刚才我们是从这一段话中读出了