九年级化学下册 8.4.2 常见的盐教学实录 （新版）粤教版

九年级化学下册8.4.2常见的盐教学实录（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“常见的盐”为主题，通过实验探究、知识讲解和案例分析，帮助学生掌握盐的组成、性质和分类，培养学生观察、分析和解决问题的能力，同时提高学生对化学知识的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学学科思维和社会主义核心价值观。学生将通过实验活动，发展观察、推理、实验设计和科学解释的能力，增强对化学现象和规律的理解，同时树立环保意识，学会从化学角度分析生活中的问题，提升科学素养和跨学科学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在九年级上册已经学习了基本的化学概念，如元素、化合物、物质的分类等，对化学反应有一定的了解。此外，他们对物质的溶解性、酸碱盐的基本性质也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍持有好奇心，对实验活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过实验观察和数据分析来理解化学原理。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习盐的性质和分类时，可能会遇到对化学反应原理理解不够深入、实验操作技能不足、对化学符号和术语记忆不牢固等问题。此外，由于化学知识的应用性与日常生活联系紧密，学生可能在实际应用中遇到将理论知识与实际情境相结合的困难。教学资源-实验室设备：试管、烧杯、滴定管、玻璃棒、酒精灯、天平、pH试纸等。

-软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学软件。

-课程平台：学校内部教学平台、化学教学资源库。

-信息化资源：化学实验视频、在线化学知识库、互动化学学习软件。

-教学手段：实物展示、实验演示、多媒体教学、小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师首先向同学们提问：“大家平时在生活中都接触到哪些盐？”

2.学生自由发言，老师根据学生的回答总结：“盐在我们的生活中无处不在，比如食盐、苏打、明矾等。今天我们就来学习一下这些常见的盐。”

二、新课讲授

1.老师讲解盐的定义：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

2.老师展示一些常见的盐，如食盐、苏打、明矾等，让学生观察它们的物理性质，如颜色、形状、味道等。

3.老师引导学生分析这些盐的化学性质，如溶解性、酸碱性、反应性等。

4.老师讲解盐的分类：根据金属离子或酸根离子的不同，盐可以分为不同的类别，如正盐、酸式盐、碱式盐等。

5.老师举例说明盐在生活中的应用，如食盐作为调味品、苏打用于清洁、明矾用于净水等。

三、实验探究

1.老师讲解实验目的：通过实验，了解盐的溶解性、酸碱性和反应性。

2.老师演示实验步骤：取一定量的食盐、苏打和明矾，分别溶解于水中，观察溶解情况；将食盐、苏打和明矾加入酸性溶液和碱性溶液中，观察反应现象。

3.学生分组进行实验，老师巡回指导。

4.实验结束后，各小组汇报实验结果，老师总结实验现象。

四、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，通过实验，你们对盐的性质有什么新的认识？”

2.学生自由发言，老师根据学生的回答总结：“盐的溶解性、酸碱性和反应性都与盐的组成和结构有关。”

3.老师引导学生思考：“盐在生活中的应用有哪些？我们应该如何合理使用盐？”

4.学生讨论，分享自己的观点，老师总结：“合理使用盐，既能满足我们的需求，又能保护我们的健康。”

五、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师检查并讲解答案，帮助学生巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了常见的盐，了解了盐的组成、性质和分类，以及盐在生活中的应用。”

2.老师提醒学生：“同学们，盐虽然是我们生活中不可或缺的物质，但过量摄入盐对健康有害。在日常生活中，我们要注意合理摄入盐。”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们查阅资料，了解我国食盐加碘政策的背景和意义。”

2.老师强调：“作业完成后，下节课我们将进行交流讨论。”

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思：“通过本节课的学习，同学们对盐的性质和分类有了更深入的了解，实验探究环节也让学生积极参与，课堂气氛活跃。”

2.老师提出改进措施：“在今后的教学中，我要更加注重实验操作和课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。”教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验视频：介绍盐的溶解性、酸碱性和反应性的实验操作过程，帮助学生直观理解实验原理。

-化学知识科普文章：介绍盐的历史、分类、用途以及盐对人体健康的影响，拓宽学生的知识面。

-化学思维导图：以盐为主题，展示盐的组成、性质、分类和应用等方面的知识点，帮助学生建立知识体系。

2.拓展建议：

-实验操作拓展：鼓励学生在家里或实验室进行简单的盐的溶解性、酸碱性和反应性实验，加深对知识的理解。

-知识竞赛拓展：组织学生参加化学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。

-社会实践拓展：鼓励学生关注生活中的盐，如食盐的加碘政策、食品中的盐含量等，培养学生的社会责任感。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读有关化学史的书籍，了解盐在人类历史上的重要作用，激发学生的探索精神。

-家庭作业拓展：布置学生查阅资料，了解不同盐类在食品、医药、工业等领域的应用，培养学生的探究能力。

-小组合作拓展：组织学生进行小组合作，共同完成一个与盐相关的课题研究，如“食盐与健康”或“盐的环保利用”，培养学生的团队合作精神。

-课外实践活动拓展：组织学生参观食品加工厂、医药公司或化工企业，了解盐在生产、加工和应用过程中的实际应用，增强学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于盐的章节，介绍盐在食品加工、医药、工业等领域的应用。

-视频资源：《化学实验大揭秘》系列视频中关于盐的溶解性、酸碱性和反应性的实验演示。

2.拓展要求：

-学生阅读《化学与生活》相关章节，了解盐在日常生活中的应用和重要性。

-观看《化学实验大揭秘》视频，通过实验演示加深对盐性质的理解。

-鼓励学生思考以下问题：

-为什么食盐要加碘？

-食品中的添加剂是否都含有盐？

-如何通过化学知识减少食品中的盐分？

-教师提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可推荐一些相关的书籍或网络资源，帮助学生深入理解。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行讨论，分享观看心得。

-对于学生的疑问，教师应鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式自行解决，并在必要时提供帮助。

-学生完成拓展学习后，可以撰写一篇小论文，总结所学内容，并提出自己的见解。

-在下一节课上，教师可以组织学生进行交流分享，展示拓展学习的成果，促进学生之间的学习互动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验化学现象，加深对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解盐的性质和分类时，可能过于简单，未能深入挖掘知识点的内在联系。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和实验操作中表现出不积极的态度，需要进一步激发他们的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将调整教学内容，增加一些拓展性的知识点，如盐的环保应用、盐在生物体内的作用等，以丰富学生的知识储备。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的课堂活动，如化学实验比赛、化学知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作成果等，以更公正地反映学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我将更多地关注学生的学习状态，及时了解他们的需求和困难，以便更好地调整教学策略，提供个性化的辅导。

5.引入案例教学：结合实际案例，如食品添加剂中的盐分问题、环境保护中的盐利用等，让学生在实践中学习化学知识，提高他们的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“常见的盐”，主要了解了盐的组成、性质、分类以及盐在生活中的应用。以下是我们本节课的重点内容：

1.盐的定义：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

2.盐的物理性质：盐通常为晶体，具有固定的熔点，味道咸。

3.盐的化学性质：盐的溶解性、酸碱性、反应性等。

4.盐的分类：根据金属离子或酸根离子的不同，盐可以分为正盐、酸式盐、碱式盐等。

5.盐在生活中的应用：食盐作为调味品、苏打用于清洁、明矾用于净水等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题：

（1）下列物质中，不属于盐的是（）

A.氯化钠B.硫酸铜C.氢氧化钠D.碳酸钠

（2）下列关于盐的说法正确的是（）

A.盐都是无色的晶体

B.盐的溶解性都很好

C.盐的溶液都是