第三单元-八音和鸣（一）-《欢欣的日子》教学设计 2023-2024学年湘教版初中音乐七年级上册

第三单元--八音和鸣（一）—《欢欣的日子》教学设计2023—2024学年湘教版初中音乐七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘教版初中音乐七年级上册第三单元《欢欣的日子》中的八音和鸣（一）部分，包括歌曲《欢欣的日子》的欣赏与演唱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的音乐基础知识为基础，引导学生通过歌曲欣赏和演唱，进一步了解和感受我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、实践创新等核心素养。通过欣赏和演唱《欢欣的日子》，学生能够提升对民族音乐的审美鉴赏能力，增强对中华文化的认同感和传承意识。同时，通过参与音乐实践活动，学生将培养合作精神、创新思维和艺术表现力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.歌曲旋律的欣赏与理解：重点引导学生感受歌曲《欢欣的日子》的旋律特点，如欢快、活泼的节奏和旋律线条。

b.歌词的意义和情感表达：强调歌词中“欢欣”这一关键词，引导学生体会歌曲所表达的快乐和庆祝氛围。

c.民族音乐元素的识别：引导学生识别歌曲中的民族乐器音色和音乐元素，如笛子、二胡等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.歌曲节奏的准确把握：由于歌曲节奏较为复杂，学生可能难以准确把握节奏感，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生掌握。

b.歌曲情感的表达：歌曲情感丰富，学生需要通过声音的强弱、音色的变化来准确表达情感，这对学生来说是一个难点。

c.民族乐器音色的辨识：学生可能对某些民族乐器的音色不熟悉，需要教师通过对比和示范来帮助学生辨识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版初中音乐七年级上册第三单元《欢欣的日子》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的民族乐器图片、歌曲《欢欣的日子》的音乐视频和歌词解析文档。

3.教学设备：使用多媒体教学设备播放音乐和视频，确保音响效果和屏幕显示清晰。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，摆放舒适的座椅，并预留分组讨论和演唱的区域。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师播放一段欢快的民族音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦心情。

-提问：“同学们，你们知道这首音乐是用什么乐器演奏的吗？它给我们带来了什么样的感受？”

-学生回答后，教师简要介绍民族乐器及其特点，引出本节课的主题《欢欣的日子》。

**讲授新课（15分钟）**

-教师播放歌曲《欢欣的日子》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-分析歌曲的旋律特点，如欢快、活泼的节奏和旋律线条，引导学生关注歌曲中的民族音乐元素。

-讲解歌词的意义和情感表达，强调“欢欣”这一关键词，让学生体会歌曲所表达的快乐和庆祝氛围。

-介绍歌曲的创作背景和作者，拓展学生的文化视野。

**巩固练习（10分钟）**

-学生跟随教师演唱歌曲《欢欣的日子》，注意节奏和音准。

-教师示范演唱，学生模仿，逐步提高演唱水平。

-分组练习，每组选派一名代表进行演唱，其他组员给予评价和反馈。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“同学们，你们认为这首歌曲在哪些方面体现了民族音乐的特点？”

-学生回答后，教师总结并强调民族音乐元素的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师邀请学生分享自己对民族音乐的了解和感受。

-学生展示自己收集的民族音乐资料，如乐器图片、音乐视频等。

-教师点评学生的分享，并鼓励学生继续探索和了解民族音乐。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师组织学生进行“民族音乐创作”活动，要求学生用身边的物品制作简易的民族乐器，并创作一段简单的旋律。

-学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助解决技术问题。

-活动结束后，每组展示自己的作品，全班进行评价和交流。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的魅力和重要性。

-提问：“同学们，你们觉得学习民族音乐有什么意义？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何将民族音乐融入日常生活，传承和弘扬民族文化。

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.**民族音乐概述**

-民族音乐的定义和特点

-我国民族音乐的种类和分布

-民族音乐的历史和发展

2.**民族乐器**

-常见的民族乐器及其特点

-民族乐器的演奏技巧和音色

-民族乐器在音乐作品中的应用

3.**《欢欣的日子》歌曲分析**

-歌曲的旋律特点：欢快、活泼的节奏和旋律线条

-歌词的意义和情感表达：欢欣、庆祝的氛围

-歌曲的民族音乐元素：笛子、二胡等乐器的运用

4.**音乐欣赏与鉴赏**

-音乐欣赏的基本方法

-音乐鉴赏的技巧和标准

-如何从音乐中感受情感和表达思想

5.**音乐实践活动**

-民族音乐创作：利用身边物品制作简易的民族乐器，创作简单旋律

-音乐表演：分组演唱歌曲《欢欣的日子》，进行表演和评价

-音乐分享：学生分享自己对民族音乐的了解和感受

6.**文化传承与弘扬**

-民族文化的重要性

-如何传承和弘扬民族文化

-个人在民族文化传承中的责任和作用

7.**音乐与生活**

-音乐在生活中的作用

-如何将音乐融入日常生活

-音乐对个人成长的影响课后拓展1.**拓展内容**

-阅读材料：《中国民族音乐史》选段，介绍我国民族音乐的发展历程和重要人物。

-视频资源：民族音乐纪录片，展示不同民族的音乐文化和乐器演奏。

-民族音乐专辑，推荐学生聆听并感受不同民族音乐的风格。

2.**拓展要求**

-**民族音乐知识探索**：鼓励学生查阅资料，了解自己感兴趣的民族乐器或音乐风格，撰写简短的报告或制作展示卡片。

-**音乐创作实践**：学生尝试创作一段简单的旋律，可以是模仿《欢欣的日子》的风格，也可以是自己的创意。鼓励学生将自己的作品录制下来，并在下节课分享。

-**民族音乐欣赏**：学生观看民族音乐纪录片，记录下自己对某个片段的感想或体会，可以是乐器演奏、歌曲演唱或是舞蹈表演。

-**文化传承思考**：学生思考如何将民族音乐融入自己的日常生活，撰写一篇短文，分享自己的想法和建议。

-**音乐交流平台**：鼓励学生利用社交媒体或学校的音乐论坛，分享自己收集到的民族音乐资料，与其他同学交流学习心得。

教师提供以下指导和支持：

-为学生推荐相关的阅读材料和视频资源，提供下载链接或实体书籍。

-在课后组织讨论会，让学生分享自己的拓展成果，解答彼此的疑问。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如民族音乐节、音乐会等，亲身体验民族音乐的魅力。

-对于有特殊兴趣或才能的学生，提供个别辅导，帮助他们深入研究民族音乐。课堂1.**课堂评价**

-**提问反馈**：通过课堂提问，了解学生对《欢欣的日子》这首歌曲的理解程度和音乐知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“这首歌曲中，你们听到了哪些民族乐器？”或者“你们觉得这首歌曲传达了怎样的情感？”通过学生的回答，教师可以评估他们对歌曲内容的理解和音乐元素的认识。

-**观察学习态度**：教师应观察学生在课堂上的参与度和学习态度。例如，学生是否积极参与讨论，是否能够认真聆听并模仿教师的演唱和演奏，这些都可以作为评价学生学习情况的重要指标。

-**小组合作评价**：在分组练习和讨论环节，教师可以观察学生在小组中的角色和贡献。例如，是否能够主动承担责任，是否能够与同伴有效沟通和合作，这些都是评价学生团队协作能力的重要方面。

-**演唱和演奏评价**：通过学生的演唱和演奏，教师可以评价他们的音乐技能和表现力。例如，学生的音准、节奏把握以及情感表达是否到位。

-**测试评估**：在课程结束后，教师可以设计简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.**作业评价**

-**作业批改**：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括音乐创作、报告撰写等。在批改过程中，教师应关注学生的创意、技巧掌握和表达清晰度。

-**反馈与指导**：在批改作业后，教师应给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于需要帮助的学生，教师应提供个性化的指导和建议。

-**持续跟进**：教师应定期跟进学生的作业完成情况，确保每个学生都能在课后得到足够的练习和复习。

-**鼓励与激励**：在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，对于表现出色的学生给予表扬，以激发他们的学习动力。

-**家校沟通**：教师可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的课堂和作业表现，共同促进学生的全面发展。板书设计①

-民族音乐概述

-定义：我国各民族特有的音乐文化

-特点：地域性、民族性、传统性

-种类：民歌、民乐、戏曲等

②

-《欢欣的日子》歌曲分析

-旋律特点：欢快、活泼

-情感表达：欢欣、庆祝

-民族音乐元素：笛子、二胡等

③

-音乐