四年级下册思品教学设计-我的家乡在哪里 人教新课标

四年级下册思品教学设计-我的家乡在哪里人教新课标主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下册思品教学设计-我的家乡在哪里人教新课标

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年X月X日第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理认知能力，使学生能够识别家乡的地理位置、地形地貌和自然环境特点。

2.增强学生的文化理解力，让学生了解家乡的历史文化，增强对家乡的认同感和自豪感。

3.提升学生的审美情趣，通过观察家乡的美景，培养学生对家乡自然和人文景观的审美能力。

4.培养学生的社会责任感，引导学生关注家乡的发展，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备基本的地理知识和文化常识，能够识别简单的地图，了解家乡的基本地理位置。他们在日常生活中也积累了一定的关于家乡的知识，如家乡的历史、风俗习惯等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对家乡充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学生的学习风格多样，有的学生善于通过实际操作学习，有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的历史文化了解有限，难以形成系统的认知。在学习过程中，学生可能会遇到对家乡地理特点理解困难的情况，特别是在描述地形地貌和自然环境时。此外，学生在表达个人观点和情感时可能存在一定的困难，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《人教版四年级下册思品》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡地理、历史和文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，以便进行简单的地理观察和探索活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道自己的家乡在哪里吗？”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享自己家乡的特点。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的地理知识，如地图的识别、家乡的基本位置等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

2.举例说明：教师通过展示家乡的图片和视频，让学生直观地了解家乡的自然环境和人文景观。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，并鼓励学生提出问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发家乡地图，让学生在地图上找出自己的家乡，并标注出家乡的地理位置、地形地貌等。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生展示：各小组派代表展示自己的家乡地图，并简要介绍家乡的特点。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与，并给予适当的表扬。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家乡的重要性，以及如何热爱和保护家乡。

2.学生反思：学生思考自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，向父母了解家乡的历史文化，并记录下来，下节课分享。

2.教师强调：教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

七、课堂小结（约5分钟）

1.教师回顾：教师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生反馈自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答。

八、课后延伸（约5分钟）

1.教师布置课后延伸活动：让学生收集家乡的民间故事、传统习俗等，下节课进行分享。

2.教师鼓励：教师鼓励学生积极参与课后延伸活动，加深对家乡的了解和热爱。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《家乡的历史变迁》：介绍家乡的历史沿革，从古至今的重要事件和人物，让学生了解家乡的发展历程。

-《家乡的自然资源》：探讨家乡的自然资源类型、分布和利用情况，增强学生对家乡自然环境的认识。

-《家乡的名胜古迹》：介绍家乡的历史文化遗址、风景名胜区等，激发学生对家乡文化历史的兴趣。

-《家乡的传统工艺》：介绍家乡的传统手工艺，如编织、剪纸、陶瓷等，让学生了解家乡的传统文化。

-《家乡的民俗风情》：介绍家乡的节日庆典、民间传说、风俗习惯等，丰富学生对家乡民俗文化的认识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以根据拓展阅读材料，选择一个感兴趣的方面进行深入研究，如家乡的历史、地理、文化等。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，收集更多关于家乡的信息，丰富自己的知识储备。

-学生可以制作家乡的旅游攻略，规划一次家乡之旅，提高自己的实践能力。

-组织学生进行家乡文化调查，通过采访长辈、实地考察等方式，了解家乡的风土人情。

-学生可以创作关于家乡的诗歌、散文、绘画等作品，表达对家乡的热爱之情。

-鼓励学生参加社区活动，如家乡文化节、志愿者服务等，为家乡的发展贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师首先对今天所学的课程内容进行简要回顾，强调家乡的地理位置、地形地貌、气候特点以及历史文化等方面的重要性。

2.教师引导学生总结本节课的收获，包括对家乡地理环境的认识、对家乡文化的了解以及对家乡的热爱之情。

3.教师鼓励学生在课后继续关注家乡的发展，积极参与家乡建设，为家乡的繁荣做出贡献。

当堂检测：

1.简答题：

-请简述你家乡的地理位置和地形地貌特点。

-你认为家乡的自然资源有哪些？它们是如何被利用的？

-请列举你家乡的历史文化名人或事件。

2.选择题：

-下列哪个选项不属于你家乡的自然环境特点？（A.沙漠B.森林C.河流D.高山）

-以下哪个节日是你家乡的传统节日？（A.春节B.中秋节C.重阳节D.端午节）

3.实践题：

-请用简短的文字描述你家乡的一处风景名胜，并说明其历史背景和人文价值。

4.创作题：

-请以“我的家乡”为主题，创作一首诗或一篇短文，表达你对家乡的热爱之情。

检测目的：

1.检测学生对本节课知识点的掌握程度。

2.培养学生的语言表达能力和写作能力。

3.鼓励学生关注家乡，激发学生对家乡的热爱之情。

检测方式：

1.教师口头提问，学生回答。

2.学生独立完成选择题和简答题。

3.学生进行实践题和创作题的练习。

检测反馈：

1.教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

2.鼓励学生在课后继续学习和探究，提高自己的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的地理位置

-家乡的地形地貌

-家乡的气候特点

-家乡的历史文化

-家乡的自然资源

②关键词：

-地理位置：经纬度、相邻地区、地理位置优势

-地形地貌：平原、山地、丘陵、盆地

-气候特点：温带、亚热带、季风气候

-历史文化：名人、古迹、传统节日、民间故事

-自然资源：矿产、水资源、生物