第三单元写作《布局谋篇》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第三单元写作《布局谋篇》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第三单元写作《布局谋篇》教学设计，涉及统编版语文九年级下册的写作技巧与方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的写作基础，如记叙文、议论文等，深入讲解布局谋篇的技巧，提升学生的写作能力和篇章结构意识。核心素养目标培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能够掌握布局谋篇的写作技巧，提高文章结构合理性，增强语言表达效果，培养批判性思维和创造性思维，同时加深对中华优秀传统文化的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握文章结构的基本原则，包括引言、主体和结论的布局。

-重点二：学会运用不同的段落结构和过渡手法，使文章层次分明，逻辑清晰。

-重点三：理解并运用不同的写作手法，如对比、比喻、排比等，增强文章的表达效果。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何将抽象的布局谋篇原则应用到具体的写作实践中，学生可能难以将理论知识与实际写作相结合。

-难点二：在文章中自然地运用过渡手法，避免生硬和突兀，需要学生对文章的整体结构和语境有深入的理解。

-难点三：在写作中融入个人情感和审美情趣，使文章既有逻辑性又有艺术性，这对学生的写作能力和创造力提出了较高要求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台、电子书包系统。

-信息化资源：课文原文电子文档、相关写作技巧的PPT演示文稿、在线写作指导视频。

-教学手段：实物教具（如模型文章）、写作模板、学生作文样本、互动式教学软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道一篇优秀的文章是如何诞生的吗？”为引子，通过提问激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾九年级上学期学过的写作技巧，如开头结尾、描写方法等，引导学生思考这些技巧在布局谋篇中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解文章结构的基本原则，如引言、主体和结论的布局，强调各部分之间的逻辑关系。

-介绍不同的段落结构和过渡手法，如总分总、分总分、并列等，以及如何运用过渡词或短语使文章连贯。

-讲解不同的写作手法，如对比、比喻、排比等，以及它们在增强文章表达效果中的作用。

-举例说明：

-通过展示优秀文章的片段，分析其布局谋篇的特点，让学生直观感受布局谋篇的重要性。

-结合课本中的范文，逐一分析其结构特点和写作手法，引导学生学会分析文章结构。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学布局谋篇的原则应用到自己的写作中。

-小组展示：每组选取一篇学生的习作，进行小组讨论和修改，展示如何优化文章结构。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，独立完成一篇短文，要求注意文章结构的合理性。

-学生可以自由选择写作题材，如记叙文、议论文等，但必须遵循布局谋篇的原则。

-教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的写作过程，对有困难的学生给予个别指导。

-教师可以随机抽取学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

-课堂讨论：

-学生展示自己的作品，全班进行讨论，分享写作心得和技巧。

-教师引导学生从布局谋篇的角度分析作品，提高学生的自我评价和批判性思维能力。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调布局谋篇在写作中的重要性。

-鼓励学生在今后的写作实践中不断练习和应用所学技巧，提高写作水平。

5.课后作业（约15分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学知识，完成一篇完整的文章，并注意文章的结构和表达。

-作业提交时间：下节课前。

-教师将在下节课对作业进行点评，并给予必要的指导和反馈。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握文章结构的基本原则，包括引言、主体和结论的布局。

-学生能够识别和运用不同的段落结构和过渡手法，使文章层次分明，逻辑清晰。

-学生能够理解并运用不同的写作手法，如对比、比喻、排比等，增强文章的表达效果。

2.技能提升：

-学生在写作实践中能够自觉运用布局谋篇的原则，提高文章的整体结构合理性。

-学生能够根据文章内容和目的，选择合适的段落结构和过渡手法，使文章连贯自然。

-学生在写作中能够灵活运用不同的写作手法，使文章更具表现力和感染力。

3.思维发展：

-学生在分析文章结构时，能够培养批判性思维和创造性思维，提高对文章的鉴赏能力。

-学生在讨论和展示自己的作品时，能够锻炼口头表达能力和团队协作能力。

-学生在修改和优化自己的作品时，能够提高自我评价和反思能力。

4.文化素养：

-学生通过学习布局谋篇，加深对中华优秀传统文化的理解和传承。

-学生在欣赏和分析优秀文章时，能够感受到中华文化的博大精深和独特魅力。

-学生在写作实践中，能够运用传统文化元素，丰富文章内涵。

5.综合应用：

-学生能够将所学布局谋篇的原则和技巧应用到各类写作中，如记叙文、议论文、说明文等。

-学生在日常生活和工作中，能够运用布局谋篇的思路，提高沟通和表达效果。

-学生在学术研究和论文写作中，能够运用布局谋篇的方法，使文章更具学术性和严谨性。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请根据以下材料，写一个开头段落，并注意布局谋篇的原则。

材料摘要：随着科技的发展，人工智能在各个领域得到了广泛应用，它改变了我们的生活方式，也带来了许多挑战。

-答案：

开头段落：在科技的浪潮中，人工智能如同一匹黑马，以惊人的速度改变着我们的生活。然而，在这股变革的洪流中，我们也面临着诸多挑战。

2.例题二：

-题目：以下是一段议论文的引言，请根据布局谋篇的原则，完善主体部分的结构。

引言：随着互联网的普及，网络暴力成为一个不容忽视的社会问题。

-答案：

主体部分：

一、网络暴力的定义与现状

二、网络暴力的危害与影响

三、网络暴力的成因分析

四、应对网络暴力的措施与建议

3.例题三：

-题目：请根据以下材料，写一个结尾段落，强调文章的中心思想。

材料摘要：教育改革是推动社会进步的重要力量，它需要我们共同努力。

-答案：

结尾段落：教育改革，是一项系统工程，需要我们每一位教育工作者的辛勤付出。让我们携手共进，为培养更多优秀人才，推动社会进步而努力。

4.例题四：

-题目：请根据以下材料，写一个过渡段落，使文章前后衔接自然。

材料摘要：面对日益严峻的环境问题，我们每个人都应该从自身做起，践行绿色生活。

-答案：

过渡段落：环境问题已经成为全球关注的焦点，而绿色生活则是我们每个人都能贡献的一份力量。下面，让我们一起来探讨如何践行绿色生活。

5.例题五：

-题目：请根据以下材料，写一个说明段落，介绍一种新型节能技术。

材料摘要：太阳能光伏板是一种利用太阳能发电的新型节能技术，具有环保、高效、稳定等特点。

-答案：

说明段落：太阳能光伏板是一种利用太阳能发电的新型节能技术。它通过将太阳能转化为电能，为我们的生活提供清洁、环保的能源。与传统的化石能源相比，太阳能光伏板具有环保、高效、稳定等优点，是未来能源发展的重要方向。板书设计①

-板书重点知识点：

-文章结构：引言、主体、结论

-段落结构：总分总、分总分、并列

-过渡手法：过渡词、过渡句、过渡段

②

-板书关键词：

-引领：引言

-发展：主体

-总结：结论

-层次：总分总结构

-递进：分总分结